小組合作構建高中體育趣味課堂

王紅玉

摘要：對于許多高中生來說，他們面臨著繁重的課業壓力，自己的所有生活都與學習息息相關。而適當的體育運動不僅能夠讓學生在學習之余釋放壓力，還能夠有效調節學生的心理狀態，以更好的面貌去迎接學習上的挫折。為了達到這一目的，高中體育課堂就必須要增強教學的趣味性，這樣才能夠緩解學生的心理壓力。

關鍵詞：小組合作;高中體育;趣味課堂

小組合作學習作為高中科目教學中有效的教學方法，也可以應用到高中體育教學當中，通過合作學習的模式突出學生學習的主體地位，同時因材施教，將體育理論與學生的學習實際情況相結合，讓學生在培養合作意識的基礎上，不斷提高體育課堂的教學質量，充分享受體育運動帶給學生的意義和樂趣，。

一、在田徑運動中加強合作，提高教學趣味性

興趣是最好的老師，學生只有對體育運動產生了興趣，才會積極主動地參與到體育活動當中，并對其進行進一步的研究和探索，進而促進自己體育技能的提高。田徑是一項比較耗費體力的運動，很多學生都不愿意在體育課上跑步，很討厭體育運動給自己帶來的疲憊感。受傳統體育教學模式的影響，高中體育田徑教學當中還面臨著許多需要解決的問題，隨著新課程改革的不斷完善和發展，這些問題也變得越來越明顯：學生在體育運動中的被動地位 讓學生對體育課堂的學習失去了興趣。因此，為了提高學生的身體素質和對體育學習的興趣，高中體育老師可以利用小組合作的方法，誘發學生的競爭意識，提高學生參與體育運動的積極性。首先，老師要根據學生們的身體素質來進行分組，保證每個小組內都有體育成績較差和較好的學生。在把班級分成6個小組之后，體育老師可以把跑道前100米設置為快跑的距離，50米為跨欄的距離，6個小組兩兩競賽，其余小組的學生可以在旁邊為他們進行計時和加油，老師要對學生的動作進行指導，如果學生們的動作沒有達到標準，就必須要重新跳。通過競賽的方式，不僅能夠使整個課堂變得更加充實，而且還使得體育課堂變得更具有趣味性。另外，學生參與到體育訓練當中，對田徑運動的熱情也會變得越來越高，對運動的標準也會更加清楚。

二、加強教師對學生的評價

學生合作學習的效果取決于老師的管控力度，如果脫離了老師的正確指導，學生的小組合作學習的效果可能會大大折扣，學生也會因為自主性過強變得更加散漫。因此在進行小組合作學習的時候，老師也要付出更多的精力，尤其是在教學的過程中，不僅要了解每個學生的學習特點，還要制定更加詳細的計劃，因材施教，明確小組每一名學生不同的責任和角色。除此之外，老師為了達到更好的教學效果，還必須要加強對學生的評價，讓學生及時了解自己在合作中的具體表現。首先，老師要根據每個小組的實際水平來確定教學任務和教學目標，以激發學生的挑戰精神和競爭意識。除此之外，在體育學習的過程中，明確每一個學生們的學習目標，還能更好的激勵學生參加體育活動。比如，學生可以根據自己的實際情況先制定一學期的鍛煉目標，如每天跑步半小時或者慢跑一小時等。學生可以對自己的完成情況進行記錄，一個學期之后，老師對學生們的記錄進行檢查和評價，對一些體育表現比較差的小組，老師要及時進行鼓勵和肯定，讓他們增強對自己的自信心，克服對體育活動的恐懼，順利完成體育任務。對體育表現較好的小組老師也要及時的進行獎勵，激勵他們堅持下去，培養終身體育的意識，在一點一滴中不斷提升自身的身體素質。為了讓老師的評價更加有趣，老師還可以為每個小組建立成長日記，把高中體育課堂中遇到的趣事和突發情況都以視頻的形式記錄下來，讓每個小組成員都能了解自己在體育活動和體育運動中的成長與進步，這樣的方式，也會讓學生進一步意識到老師對自己的關愛，使高中體育課堂的氛圍變得更加和諧，進一步感受體育運動的美好，提高學生對集體活動的興趣。

三、將體育教學案例引入到體育課堂當中

在高中體育教學的過程中，很多老師都采用傳統的教學方法，因此學生們的學習主動性較差，不能夠很好的理解體育老師所傳授的知識。將體育教學案例引入到各種體育課堂當中，讓學生以小組為單位來學習體育知識，不僅能夠創新體育教學的方式，還能有效激發學生的探究意識，有效提高高中體育課堂的趣味性和體育教學的質量。在教學案例的選擇上，各種體育老師一定要整合以往學習過的體育知識，給予學生充分思考和提問的時間，這樣才能夠不斷豐富高中體育課堂，將原本枯燥的教學方法變得更加多樣，讓越來越多的高中生都能愛上體育課堂，享受體育運動。

總結語：

綜上所述，高中體育老師在進行體育教學的時候，一定要做好充足的準備，采用合適的教學方法來滿足高中生的心理，以學生為中心，因材施教，只有這樣，學生才能夠樹立終身體育的意識，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，養成良好的體育鍛煉意識，同時在合作學習的過程當中不斷培養自己的集體意識，提高體育課堂的參與度。

參考文獻：

[1]常迎梅.在體育教學活動中學生主體地位的重要性[J].教育教學論壇.2014（12）

[2]康中全.準備活動在體育教學中的重要作用[J].科技創新導報.2014（10）