探究高校思政教育發展中心理引導因素的作用

鐘小玲

摘要：心理引導屬于高校思政教育發展中非常關鍵的構成，高校與思政教育務必加以充分關注和重視。開展思政教育階段，教師應對學生心理與思想予以充分關注和正確引導，通過心理引導的關鍵作用，培養學生綜合素養的全面提升，推動高校思政教育良好發展?；诖?，本文對高校思政教育發展中心理引導因素的作用進行分析探討，以此為高校思政教師提供參考與借鑒。

關鍵詞：高校;思政教育;心理引導

高校思政教育目的在于培養學生優秀的思想道德素養，對學生發展具有關鍵影響和意義。思政教育的有效開展，不但可以使學生不良習慣得到有效改正，同樣可以培養學生積極正確的三觀。大部分高校開展思政教育階段，為使學生可以對思政教育的關鍵作用做出深刻認識，對心理引導加以有效應用。實踐得知，心理引導的有效應用，對高校思政教育發展具有重要的促進作用，培養學生綜合素養的同時，推動高校思政教育的良好發展。

一、心理引導概述

關于心理引導，基于廣義層面分析，即按照大學生心理活動具體情況開展溝通交流，從而強化學生心理素質的具體方法?；讵M義層面分析，即高校專業心理人員為學生提供科學專業的心理健康輔導。心理引導能夠使學生心理素養得到有效增強，對學生所面對的困惑和實際心理需求做出充分明確，并幫助其做出正確解決，對高校思政教育以及心理健康教育具有關鍵性的影響和作用?；诟咝Ｋ颊逃唧w情況分析，心理引導作為重要構成和關鍵環節，發揮著至關重要的影響和關鍵作用，可以培養學生綜合素養的全面提升，促使學生全面發展。鑒于此，高校思政教育發展中，對心理引導的有效應用，符合大學生心理發展的具體標準需求，符合高校思政教育發展的內在需求，對促進高校思政教育健康良好發展有著關鍵影響和作用。

二、高校思政教育發展中心理引導因素的作用

（一）促進思政教育改革

高校思政教育發展階段，心理引導的有效運用，對高校思政教育改革具有重要的促進作用。大學生屬于網絡的常駐民和主力軍，網絡中充斥著大量不良信息，對大學生思想產生嚴重影響。此外，大學生思想發展并不成熟，不良信息會對學生思想造成嚴重的侵蝕。此種情形下，高校思政教育發展也面臨著嚴峻挑戰。所以，心理引導也成為高校思政教育良好發展的關鍵。除此之外，高校思政教育同樣應重視積極探索全新教學方法，使思政教育的效性得以有效提高。通過對心理引導的有效運用，教師能夠對學生采取心理層面的積極正確引導。運用心理引導，讓學生對自身做出正確認識，從而形成符合自身發展的心理引導模式。同時，使學生內心思想壓力得到緩解，積極配合教師開展心理教育以及思政教育，切實提升學生綜合素養。

（二）豐富思政教育內容

高校思政教育同學生心理疏導存在緊密聯系，關于思政教育，基于本質而言，即是對學生開展的思想教育。所以，思政教師務必重視提升自身心理學基礎理論知識與專業技能。與此同時，思政教育發展和改革的基礎，即對心理引導的有效運用。心理引導能夠有效豐富思政教育內容，不但利于思政教師開展思政教育教學，同樣有利于學生接受思政教育。心理引導的有效運用，思政教師能夠對傳統教學方法做出轉變，使思政教育有效性得到切實提高，使學生可以對自身做出正確認識，使學生潛能得到充分挖掘，從而真正促進學生綜合素養的全面有效提升。

（三）轉變思政教育模式

高校思政教育階段，對心理引導的有效運用，能夠使思政教育模式發生相應的轉變，充分展現出思政教育主體地位。心理引導同傳統思政教育評價方式存在本質區別，思政教師基于心理學層面對學生做出正確引導，并同其采取有效交流溝通，使學生可以對思政教育產生更加充分的認識。除此之外，思政教育發展中，對心理引導的有效運用，使教師與角色出現有效改變。學生變成思政教育主體，使學生可以向教師敞開心扉，教師則變成思政教育引導者。通過師生之間的平等溝通交流，教師可以對學生心理做出更加全面的了解，以此培養學生綜合素養的有效提升，促進思政教育良好發展。

（四）優化思政教育制度

高校思政教育發展階段，心理引導的有效運用，能夠幫助高校構建科學可行的思政教育制度與體系，使心理引導服務功能可以得到優化完善，使心理引導所具備的關鍵作用得以有效發揮。高校開展教育教學期間，可將心理引導納入學校日常管理之中，并配備專業心理引導設備和教室，對心理引導予以充分關注和重視，并適當的提高資金投入，與此同時，在思政教育中，對心理課程所占比例采取合理的提高，通過開展思政教育教學，使學生心理素質能夠得到健康發展與有效提升。除此之外，高校思政教育期間，通過應用心理引導，同樣能夠對思政教育組織和紀律方面存在的問題得到有效解決，使思政教育制度得到有效優化完善，并對學生存在的心理問題可以做到及時發現，并采取合理的方法，使學生心理狀態得到有效改變。針對性的制定科學系統的工作計劃，使心理引導的關鍵作用得以有效發揮，推動高校思政教育健康良好發展。

三、結語

綜上所述，高校思政教育發展中，心理引導具有十分關鍵的影響和作用，不但可以促進高校思政教育改革、豐富高校思政教育內容、轉變高校思政教育模式，同樣可以優化高校思政教育制度，并培養學生優秀的綜合素養，促使學生全面綜合發展的同時，推動高校思政教育健康良好發展。

參考文獻：

[1]蘭洋洋.高校思政教育發展中心理引導因素的作用探究[J].長江叢刊，2017，000（036）：P.218-218.

[2]王婷，崔淑卿.探究心理引導因素在高校思政教育發展中的作用[J].遼寧科技學院學報，2018，020（002）：122-123.

[3]祁霞.論高校思政教育發展中心理引導因素的作用[J].讀與寫：教育教學刊，2019，16（03）：29-29.

作者單位：廣東科技學院