新課程背景下小學數學課堂教學方法創新

夏安靜

摘 ?要：數學是小學時期的重要學科，且極具思維抽象性，教學方法的引導對于學習數學至關重要。新課改對小學數學提出了一系列新的教學目標，為實現這些目標，小學數學教學方式不能再拘泥于傳統的模式，應當加強對創新方法的探索。而課堂是教學任務的主陣地，從課堂教學方法進行創新是小學數學教學創新的關鍵。在這種背景下，本文基于新課改對小學數學教學提出的要求對課堂教學方法等創新途徑進行了探索。

關鍵詞：新課程改革;小學數學;教學方法;課堂

新課程改革要求義務教育階段的數學課程要致力于促進學生的全面可持續發展。為了適應課程的改革，小學數學必須一改往日的教學風格，創新出更符合新政策以及時代需求的教學方式。課堂是教學方法實踐的主要地點，在教學方法的創新中，應著重課堂教學方法的創新?？梢越Y合新課改對小學數學提出的目標，從知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度四個方面著手，不斷探索更適合小學數學課堂教學的方法。

一、新課程改革對小學數學課堂教學創新的要求

1.1明確教學目標

在新課程改革中，對于各學科提出的教學目標是多元化的，小學數學也不例外。小學數學教學不再局限于對書本知識的傳授，更應當注重對學生綜合能力的培養，比如創造力、自主學習能力、解決問題能力、邏輯思維能力等。培養能力的同時還應注意學生的身心教育，以實現學生的全面、和諧、可持續發展。比如在講授人教版數學“認識時間”這一課時的時候，教師不僅要教給學生如何通過時、分、秒針看懂時間，更要通過一些實際的舉例或者關于時間的實踐活動，讓學生體會到時間的重要性，從而更加懂得珍惜時間和合理規劃時間。這種與現實和學生身心相結合的教學方法，才更加符合新課程改革的目的。

1.2把握教學方向

新課改對義務教育階段的數學課程提出了基礎性、普及性與發展性的要求。那么在小學數學的教學中，應當將教學普及到每一位學生，不放棄任何一個學生。教學方法應當一改往日專抓成績優秀學生的特點，平等對待每一位學生，對“學困生”多鼓勵，不讓任何一位學生掉隊。發展性體現為使學生具備必需的數學能力，使得他們能夠在未來的學習與生活中運用數學知識解決一定的實際問題。這就要求小學數學的教學方向從對成績的培養轉為對能力的培養，在課堂教學方法改革中可多從這方面著手進行創新。

1.3做好因材施教

根據不同學生對數學的接受能力而采取不同的教學方法，制定不同的教學目標，這便是因材施教。由于先天條件或后天因素影響等原因，可能會導致不同的學生對于數學的接受能力不同。面對這種情況，教師應當根據不同學生對于數學的接受能力，及時調整教學方案，在把握整體水平的同時做到對每個學生的因材施教。對接受快的學生多加鼓勵，促使他們更上一層樓;對于理解能力較差的學生，多加引導，激發他們的學習興趣，使每位學生都能在課堂上掌握一定的數學技能。

二、新課程背景下小學數學課堂教學方法創新路徑

2.1開展小組討論，促進學習氛圍

傳統的課堂教學方法大多是老師一味地講，這種“填鴨式”教學方式不免會使課堂氛圍變得枯燥，降低學生對數學的學習興趣。新課改強調對學生自主學習能力的培養，根據這一要求，可以在課堂上采取小組討論的模式，鼓勵學生通過小組協作共同探討學習內容。比如，老師可以給出一個實際的數學問題，讓學生根據自身意愿組成學習小組，運用數學知識探討解決這一問題的方案，最后還可以展開小組之間的比較與交流，共同討論出最佳的解決方案。通過小組討論的課堂教學方式，可以使學生的思維得到拓展，使他們愿意動腦去發掘和創新，并且可以促進課堂的學習氣氛，提高學生自主學習的意識，對于他們的全面發展大有裨益。

2.2引入多媒體，提高課堂教學的趣味性

隨著信息化的發展，多媒體的出現給教學任務帶來了巨大的便利。多媒體的應用使教學任務變得更加便捷，運用多媒體呈現的教學內容更加直觀易懂。且多媒體作為一種新興的輔助教學工具，更具有新穎性。小學生正處于一個樂于探索新事物的時期，將多媒體這一新穎的教學工具應用于課堂中，可以極大地激發學生的好奇心，從而提高他們的學習興趣，使學生能夠在輕松有趣的課件展示中更好地掌握數學知識。教師還可以通過多媒體，向學生展示更多的課外資源，拓寬學生的知識面。由于多媒體直觀簡便的優點，使得它可以化抽象為具體，更加方面學生理解一些抽象的數學理論。比如在學習統計這一部分時，教師可以通過多媒體展示多種多樣的統計學圖像，使學生更加理解統計的原理與內涵，如此一來可以使學習效率得到顯著提高。

2.3組織課外實踐活動，豐富學生的數學應用經驗

新課改提出，小學數學的學習內容應該是貼近現實生活的，并強調了教學活動在教學任務中的關鍵作用。這就要求在數學教學時應多鼓勵學生參與數學實踐活動，使得他們在自主探索中真正理解與掌握數學技能。同時，小學數學教學不能再拘泥于課本，要多將書本內容與實際生活相結合，以提高學生運用數學知識的能力。比如在學習“植樹問題”這一部分內容時，老師可以組織學生參與課外植樹活動，讓學生自己利用數學知識探索出最佳的植樹方案。這樣既加深了他們對“植樹問題”的理解，又促進了他們保護環境的意識，真正與素質教育的目的相符合。

三、結束語

在新課程背景下，基于對學生的發展提出了新的要求，小學數學教學改革刻不容緩。課堂是改革的主陣地，學校與教師要重點探索課堂教學方法的創新。要以新課改提出的小學數學教學目標為指南，明確小學數學的教育方向，在課堂教學中注重因材施教，使每個學生掌握必需的數學知識;致力于營造和諧的課堂氛圍，激發學生的學習積極性;注重學生綜合素質的發展，重點培養學生解決實際問題的能力，使每一個學生都能夠全面、和諧、持續發展。

參考文獻

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