初中數學課堂與生活化教學的有效結合

朱傳濤

摘 要：在初中階段的學習過程中，因為學生正處于身心發育的重要階段，因此在這個時候，教師就更需要不斷在課下的時間與學生進行溝通交流，這樣才能更好地了解學生心中的想法，因此在數學教學的課堂中教師不僅要在課堂上增加與學生的互動交流，在課下的時間也要與學生多溝通，這樣才能拉近與學生之間的距離，讓學生對學習數學有更為濃厚的興趣。因此，本文就初中數學課堂與生活化教學的有效結合進行討論與研究，并提出建議。

關鍵詞：初中數學;生活化教學的有效結合;知識理解更加方便;培養數學學習興趣;強化知識應用實踐

在初中階段的學習過程中，學生因為在剛接觸到數學這一門學科的時候，還是認為與小學階段的一樣，學習難度并不是很高，但是當學生在學習過一段時間之后就會發現，其實在初中階段數學的學習過程中，知識內容的難度還是非常高的，因此教師在為學生進行知識內容講解的過程中，就需要考慮到學生實際基礎知識的水平是如何的，這樣才能更好地把握在課堂中的教學進度，而且在日常的教學過程中，教師也需要多關心一下學生的日常生活，這樣才能構建一個良好的師生關系，也能讓學生從心底感受到教師對于學生的關心，這樣才能拉近師生之間的距離，但是因為數學這一門學科的學習難度還是非常高的，因此就需要教師結合生活化教學的方式來讓學生理解知識內容的時候變得更加方便，同時教師還能拿個結合生活化教學的方式來培養學生的學習興趣，這樣可以有效提高學生在數學課堂中的學習效率，并且也能夠幫助教師構建一個高效的數學教學課堂。

一、知識理解更加方便

因為在初中階段數學的學習過程中，學生會遇到非常多的困難，因此教師在日常的教學過程中就需要不斷提高學生的知識理解能力，這樣才能讓學生在學習的過程中感受到樂趣。因此教師在日常的教學過程中就可以通過生活化的教學方式，為學生列舉生活中的案例，這樣可以讓學生在理解知識方面變得更加方便迅速，因此教師在日常的教學過程中就需要不斷提升學生的知識理解能力，同時因為學生正處于人生的重要階段，因此教師也需要增加與學生在課堂中的互動交流，這樣才能有效提高學生在課堂中的學習效率，因為數學的知識內容是比較難以理解的，所以就更需要教師將生活化教學與初中數學課堂進行一個有效的結合，這樣才能讓學生對于知識內容的理解變得更加方便。

例如，在教授學生學習“平面直角坐標系”這一章節內容時，教師在為學生講解這一章節知識內容的過程中，可以結合微課視頻，讓學生對于知識內容的理解更加透徹，在學生面對數對不知道該如何尋找答案的時候，教師可以用生活化教學的方式為學生列舉幾個常見的事例，這樣可以讓學生在學習的過程中知道知識可以應用在生活的哪些方面，同時教師為了能夠讓學生可以順利通過這一章節知識內容的測試，可以在課堂的教學過程中就為學生準備一套練習題，這樣可以讓學生在學習的過程中有一個比較高效的學習效率，同時教師將生活化教學的方式應用在初中數學的教學課堂中可以讓學生對于知識內容的理解更加深刻，這樣也能有效提高學生的數學學習成績。

二、培養數學學習興趣

學生在學習數學知識內容的過程中，因為所面臨的學習壓力是非常大的，因此這就需要教師為學生呈現一個比較寬松的學習課堂，比如在日常的教學過程中，教師可以通過應用一些教學方式來提高學生在課堂中的參與度，讓學生在數學課堂的學習過程中體會到應有的樂趣，這樣學生才能對數學知識內容的學習感興趣。同時教師為了能夠深化學生對于知識內容的理解和記憶，就可以將生活化教學與初中數學課堂進行一個有效的結合。

例如，在教授學生學習“相交線與平行線”這一章節內容時，教師在為學生講解這一章節知識內容的過程中，為了讓學生有足夠的學習興趣，教師就可以讓學生在課下的時間尋找在生活中有沒有哪些是平行線和相交線，這樣可以加深學生對于知識內容的理解，同時也能讓學生在課堂中的學習效率變得更高效，因此教師可以利用生活化教學的方式來培養學生對于數學的學習興趣。

三、強化知識應用實踐

在初中階段的學習過程中，學生最重要的就是要學會樂觀地面對自己的考試成績，因為在初中階段的學習過程中，學生需要面臨的考試是非常多的，這樣就需要教師在考試結束之后告訴學生也要進行知識內容的復習，這樣才可以強化學生對于知識的應用實踐。因此教師在日常的教學過程中就非常需要學生能夠將所學習到的知識應用在生活實踐中，這樣才能讓學生對于知識內容的記憶更加深刻，同時還能強化學生的知識應用能力。

例如，在教授學生學習“有理數的加減法”這一章節內容時，教師在為學生講解這一章節知識內容的過程中，就可以先帶領學生回顧一下之前所學習過的知識內容，比如有理數的概念是什么，這樣可以強化學生的知識應用實踐能力，同時也能讓學生在學習的過程中有一個高效率的學習結果。因此教師在為學生講解這一章節知識內容的過程中，就可以先對學生進行提問，然后在結合生活化教學的方式來強化學生的知識應用能力。

總而言之，教師在將生活化教學與初中數學課堂進行有效結合的過程中，需要考慮的就是學生對于知識內容的接受程度以及學生的理解能力，因為在數學課堂的學習過程中還是有一些非常難的知識內容的，比如圖形這一章節的知識內容，就是非?？简瀸W生的空間思維想象能力的，因此教師在日常的教學過程中可以選擇將生活化教學與初中數學教學課堂進行有效的結合，這樣可以幫助學生理解知識內容，同樣還能在短時間內提高學生的學習成績。

參考文獻：

[1]白雅云.初中數學教學生活化探微[J].學周刊，2016（04）.

[2]張翔.初中數學生活化教學案例分析[J].學周刊，2014（31）.