淺談新課改下九年級數學的教學思路

何成龍

摘 要：近年來教育改革呼聲不斷，教育的形式和目的越來越重視學生的綜合素質能力的培養，課程的版塊設計要求也越來越多元化，枯燥繁瑣的知識累積的教學模式已被時代淘汰。在當前教育形勢下，九年級的數學科目是非常重要的，不僅是對初中前兩年已學數學知識的加深鞏固，還要幫助學生對知識進行延伸擴展，進而構造完整的知識體系，提高學生的綜合素質，實行素質教育。

關鍵詞：課程設計;趣味性;自主學習能力;知識體系

一、新課改形式下數學教育的方向和目的

新課改形式下，主要強調的是學生的綜合能力。與以往“應試教育”中過分要求學生對知識的掌握能力不同，新課改要求教師注重學生的自主學習能力。如何提高數學教學課堂的學習效率，如何激發學生的學習熱情，如何引導學生進行自主學習，是當下數學教育的重要方向與目的。

二、北師大版九年級數學課程設計特點

不難發現，在北師大版本的九年級數學課本當中，例題都非常的簡單，都是一些非?；A的題目。在課本的設計排版上圖片非常多，一方面生動活潑的圖片可以增加數學的趣味性，另一方面一些抽象難懂的文字定義配以簡潔明了的圖片說明，非常方便于學生自主學習。在每個知識點的后面都有幾道簡單的例題，幫助學生消化剛學的知識。例題雖然簡單，但是都非常貼合知識點，難度跨度較小，對知識定義有非常好的消化作用。

北師大版數學課本的設計特點非常符合新課改形式下的教學思路，方便于學生自己探究、發現、解決問題。

三、九年級數學教學形式

（一）課堂要和學生多互動

對于數學課堂，尤其是九年級數學課堂，知識相對繁瑣枯燥，學生很容易出現厭學的心理。為了加強課堂中學生的主觀積極能動性，進行課堂提問是非常有必要的。老師也可以更加靈活地掌握課堂氣氛，幫助學生更加高效地學習知識，提高心理素質。適當的互動可以調動學生的思路，引導學生的思路跟著老師的節奏走，是老師靈活掌握課堂氣氛非常重要有效的手段。當然也可以適當的設置一些懲罰小游戲活躍課堂氣氛，但要適度，以活躍課堂氣氛為主。

（二）授課形式多樣化

隨著教育改革的發展，傳統的授課方式顯然已經被時代淘汰。傳統的授課方式非?？菰?，不能夠調動學生的學習熱情，而且傳統授課方式只是一些知識的累積，這與當前教育的目的嚴重不相符。因此改變傳統授課方式是教師非常艱巨的重要任務。

多媒體授課形式。當下，多媒體在各個學校已經非常普及也深受同學們的喜愛，教師應該充分利用多媒體來進行授課。多媒體結合影像、聲音、圖片于一身，多維度幫助學生更好地學習理解知識。尤其像一些幾何類的抽象知識，利用多媒體來展示會更加清晰流暢地講解抽象知識。

（三）督促學生按時總結

九年級的數學學習內容相對比較瑣碎，考試所需的知識也比較綜合，還要對初中前兩年所學的知識進行復習鞏固。這種情況下，按時總結的學習習慣是非常重要的?！懊恐芤恍」?，一個月一大結”，將零碎的知識一點點積累整合，有助于學生建立完整的知識體系，實現“一加一大于二”的學習目的。然而，九年級的學生自制力還比較差，在督促學生完成總結筆記時要嚴查蒙混過關、應付老師的錯誤行為，需要老師認真督促學生，進而養成總結的好習慣。

（四）課堂要體現學生為主體

新課改形勢下，倡導學生主動參與課堂、主動發現問題、主動探究問題，真正做到把課堂還給學生，讓學生主導自己的課堂。具體措施顯而易見，就是讓學生自己課下查閱資料備課，課上到講臺上分享自己通過自主學習收獲到的知識，最后由老師進行補充、改正、點評。激發學生自主學習的興趣，提高學生自主學習能力，讓學生真正成為課堂的主導者。

另一方面，學生自己主導課堂還非常地鍛煉學生的語言組織能力，自己懂并不難，能把自己所學的知識用通順的語言講述出來才是最重要的。學生能站在講臺上把知識講出來，說明學生已經對知識非常的了解。讓學生成為課堂真正的主導者，提高學生心理素質、應變能力。

（五）多聯系實際生活

數學一直以來都是一門非常重要的科目，從古至今非常受人重視。究其原因，數學知識是和實際生活息息相關的，實際生活離不開數學。初中的學生具有叛逆思維，一些抽象枯燥的理論定義學生是很難接受的。那么，教師在教學的過程當中，把數學與實際生活問題相結合是非常重要的。用一些實際存在的物體或者實際發生的事實來輔助教學，幫助學生理解和思考，充分地調動學生的學習熱情。數學來源于生活，也要歸還于生活。

結束語：

九年級，是學生人生中一個重要的轉折時期，是學習習慣養成的重要時期，好的學習習慣讓學生受益終生。數學這個科目，邏輯性較強，知識點看似瑣碎，學完之后再看數學其實就是一個大體系，建立自己的知識體系對學生來說非常重要，也非?？简瀸W生自主學習的能力。作為老師，要做的就是引導學生，把課堂效益發揮到最好，讓課堂更有趣、更高效。

參考文獻：

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[3]屠志強. "初中數學教學策略." 讀與寫 第16卷.13（2019）：153.