幼兒園戶外游戲材料選擇與投放的策略研究

林祎

摘 要：幼兒成長期是增見識、長身體、培養良好習慣的重要時期，戶外活動有利于培養幼兒運動的習慣，長大之后他們就會自覺堅持運動，正所謂“幼養成”。材料是戶外游戲的物質載體，在戶外游戲中教師要有效投放材料，以提高戶外游戲的質量，促進幼兒個性化發展。下面，筆者將從遵循年齡特點投放材料、材料富有情境性、投放材料要循序漸進等方面出發，淺談幼兒園戶外游戲材料選擇與投放的策略。

關鍵詞：幼兒園;戶外游戲;材料選擇;策略研究

《3-6歲兒童學習與發展指南》在健康領域指出，幼兒每天的戶外活動不少于2小時。在課程游戲化背景下，我們開展了大量的戶外游戲活動，以期激發幼兒參與戶外體育活動的興趣，增強他們的體質，挖掘他們的身體潛能。教師開展一系列的戶外游戲可以最大限度地促進幼兒富有個性地發展，使孩子們感受到戶外游戲的樂趣。材料是戶外游戲的物質載體，在戶外游戲中教師要有效投放材料，以提高戶外游戲的質量，促進幼兒個性化發展。對此本文將進行初步分析與探討。

一、遵循年齡特點投放材料，提升幼兒多方面能力

材料隱含著教育目標。在戶外游戲中，我們要根據不同年齡段幼兒的發展水平與認知特點，投放不同層次的材料。小班幼兒正處在智力飛速發育的時期，但比較情緒化，缺乏自主探索的能力，總體來講他們表現得較為乖巧。因此給小班戶外游戲投放材料，要注意材料的趣味性，特別是要滿足幼兒的興趣需求，并注重智力開發與全面發展。到了中大班，幼兒心智相對更加成熟，自我意識增強，對新鮮事物更加好奇，并且勇于嘗試，因此為大班戶外游戲投放材料要關注材料是否具有挑戰性。以小班幼兒“吃糖”的戶外游戲活動為例，教師為小班幼兒提供了高結構的材料，引導幼兒直接開展游戲。為了提高幼兒手臂的力量，促進幼兒相互關心、分享的品格，教師專門投放了勺子把特別長的勺子，并在每個人的前面擺放了兩顆糖。接下來教師宣布游戲規則，兩個人為一小組，不可以用手拿糖，也不能掉在地上，用勺子時不可以拿手把的中間，只可以拿手把頭部。在游戲活動中，孩子們要相互合作，一個拿著勺子，另一個端起小板凳把糖放進勺子里，這樣可以鍛煉孩子們的手部肌肉，同時還增強了孩子們的團結合作意識。在游戲中，孩子們因為勺子把手太長而無法自己吃到糖，于是他們就想辦法喂給對方吃。在相互喂食糖果的過程中，孩子們懂得了感謝與分享，使他們遇到問題會認真分析，通過自主合作探究解決問題。

二、材料富有情境性，激發幼兒參與興趣

在長期、反復使用同一種材料的情況下，孩子們對游戲也會失去興趣。為此，教師要根據材料的特點，設計不同的情境，引發幼兒不同的游戲行為，從而在不斷的推陳出新中激發幼兒的參與興趣，提高他們的創新思維。如梯凳、長板凳、球網、紙板等都是孩子們司空見慣的材料，如果僅僅讓孩子們玩具有材料自身特點的游戲，常常很難維持幼兒游戲的熱情。倘若挖掘這些材料的用法，通過多元化的組合創設與教學內容一致的情境，則可以提高材料的利用率，同時調動了幼兒參與的積極性。以主題為“越野訓練”的戶外游戲為例，教師使用孩子們熟悉的材料創設了“野外”的情境，如把梯凳鋪上綠絨毯，既可以變成高山也可以作綠地;在長板凳上擺放鵝卵石鋪成一條石子小路就變成了獨木橋;拿來球網放在小板凳上制作窄洞;用幾塊紙板圍成一條長長的隧道……當孩子們看到“野外”場景時，參與活動的興趣愈發濃厚。不用教師催促，孩子們勇闖獨木橋、鉆過長長的隧道，一個個有條不紊。教師作為觀察者，要給予那些膽小的幼兒以心理支持，當他們害怕走獨木橋時，教師從旁協助，在語言上給予鼓勵，幫助他們戰勝心魔。

三、投放材料要循序漸進，有效促進幼兒發展

開展戶外游戲不僅要增強幼兒的體質，還要培養幼兒勇于探索的品質。為此，在投放游戲材料時，要堅持循序漸進的原則，由易到難，由低強度逐步過渡到高強度。否則，一上來就進行高強度的游戲，勢必會使幼兒產生畏難心理，同時還可能使他們的身體造成一定的損傷。如在玩“丟沙包”這個戶外游戲時，教師一共準備了3個沙包，并制定了游戲規則：大家分別站在游戲場地的兩頭，幾個孩子站在場地中間。兩頭的孩子要向站在中間的小伙伴身上丟沙包，如果站在中間的幼兒躲閃不及被丟中則下場。但是游戲開始教師只提供了一個沙包，引導孩子們從簡單的躲閃開始，在孩子們漸漸失去了興趣后教師再拿出另外兩個沙包，把丟沙包的人數增加，這樣躲避的難度增加，對孩子們身體的敏捷性、協調性的要求更高，他們感到這樣的游戲越來越有挑戰性，因此不但沒有退出游戲反而激起了他們的挑戰心理。試想，如果一開始教師就讓孩子們玩三個沙包的游戲，他們跑動的范圍一下子就很大，身體肯定受不了。而在投放材料時教師堅持了循序漸進的原則，在低強度的熱身運動后再增加難度，使孩子們更容易接受，身體素質也會真正得到相應的提高。

綜上所述，在幼兒園戶外游戲中進行材料的選擇與投放，需要我們堅持幼兒本位原則，遵循幼兒的年齡段特點，促進他們多方面能力的發展;堅持材料的情境性，激發幼兒參與戶外游戲的興趣，提高他們在游戲中的參與度;堅持循序漸進的原則，遵循運動的規律，真正使幼兒通過與材料的充分互動獲得相應的發展。戶外游戲中材料的有效投放對于幼兒的發展具有重要意義。本文是對近年來戶外游戲中材料投放策略的簡單總結，期待著為相關教育實踐者提供有價值的參考。

參考文獻：

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