中職學前教育專業滲透家庭教育的有效方法

陸麗麗

摘 要：中職學前教育專業肩負著為社會輸送幼兒教師的任務，從源頭入手引導學生們認識到家庭教育的重要意義，對幼兒教育有重要的意義?；诖?，本文將結合中職學前教育專業實際教學分析，從引導中職學生注重家庭教育、注重入園準備知識傳授、滲透與家長溝通的原則與方法、認識家庭環境的作用角度闡述滲透家庭教育的有效方法，以供參考。

關鍵詞：中職;學前教育專業;家庭教育;滲透方法

引言

幼兒教育并不是教師和幼兒園的專利，家庭教育也存在著不可替代的力量。但是目前在中職學前教育教學中，對家庭教育的引導并不是很理想。因此，在中職學前教育中，教師有必要關注學生的學習需求，綜合多元化的角度探究，在教學中滲透家庭教育的重要性，并傳授給學生一些基本理論，以豐富學生的知識儲備，為學生走出校園、步入工作崗位奠定良好的基礎。

一、結合幼兒成長需求，引導學生注重家庭教育

幼兒階段的孩子雖然年齡不大，語言表達能力也相對欠缺，但是他們已經具備了自我思想意識，有很強的感官功能，正處于模仿的關鍵階段。他們會模仿身邊人的行為舉止。而家長作為與幼兒相處時間比較長的人，家長的行為舉止也會直接影響著幼兒的成長?；诖?，在中職學前教育專業教學中，教師一定要結合學生的發展需求和幼兒的成長需求綜合分析，引導學生認識到家庭教育對幼兒發展的影響，從而在今后的教學引導中主動探究分析，了解家庭教育的重要性。

例如，在中職學前教育專業教學中，為幫助學生更加全面準確地了解家庭教育對幼兒的重要性，教師可以組織“家庭教育對幼兒成長的重要意義”為主題的調查研究活動。在活動中，學生可以借助實地調查等方式，主動走進幼兒園，與園長、幼兒教師溝通交流，并了解家庭教育對幼兒發展的重要意義;也可以采用問卷調查和網絡搜集的方式，主動從網絡中收集與幼兒家庭教育有關的論文、報道、新聞等;還可以主動了解幼兒的學習習慣，并結合幼兒成長規律分析家庭教育的作用。待學生完成調查任務后，要求學生將自己的調查成果以PPT等模式呈現出來，與班級同學一起分享。最后，教師結合學生的探討結果進行分析總結，引導中職學生認識到家庭教育對幼兒成長的重要意義，從而為學生今后的教學引導指明方向。

二、關注幼兒入園引導，注重入園準備知識傳授

幼兒入園是幼兒走出家庭走向社會的第一步，也是幼兒從小家步入幼兒園這個大家庭的初始階段。由于環境變化較大，幼兒難免會出現不滿、抗爭、抵觸等情緒。幼兒的表現無疑會給幼兒園教師教學活動的順利開展造成一些阻礙。為了轉變教學的這一不良現狀，中職教師有必要在教學階段就指導學前教育專業學生認識到入園準備對幼兒的重要性，并傳授入園準備知識點，從而提高教學的效果，為學生的成長奠定良好的基礎。

例如，在講解《幼兒園教育的拓展與合作》部分的幼兒園與家庭的銜接和合作部分知識點時，教師就可以結合家園銜接中幼兒的分離焦慮和不適應集體生活的問題，展開針對性的引導，并具體講解幼兒園教師和家庭分別需要為幼兒入園做好怎樣的準備。關于家庭，家長需要轉變觀念，傳授給幼兒一些入園適應的策略，并在幼兒入園之前培養幼兒與同伴交往的必備技能。而這都需要在入園之前，幼兒教師提前提示家長，并傳授給他們一些具體的引導方法。而幼兒園則有必要構建家庭化的幼兒環境，一旦幼兒出現問題，要主動與家長溝通，并在循序漸進中幫助幼兒適應幼兒園的生活，這些都是幼兒教師需求掌握的。通過將幼兒入園準備的知識點傳授給學生，更利于學生了解幼兒入園時家庭教育對順利開展幼兒園教學活動的重要性，并在實踐中注重入園準備知識的傳授。

三、融入家園合作引導，滲透學生溝通原則與方法

家園合作是保證幼兒園活動正常、有序開展的重要前提。一旦合作，就離不開家園之間的有效溝通。因此，在幼兒園教學引導中，中職教師有必要結合家園合作需求，結合教學內容，在講解中為學生滲透溝通的原則和方法，從而幫助學生掌握一些家園溝通的技巧，并在走進幼兒園教師崗位之后及時與家長溝通，做到家庭教育與幼兒園教學聯合引導，從而促進幼兒園教學效率的提升。

例如，在講解《幼兒園教育的拓展與合作》中的幼兒園與家庭的合作部分知識點時，教師可以組織學生學習家園溝通的技巧。首先，借助故事情境的方式，告訴學生家園合作的重要性，遵從尊重、責任分擔、互惠的基本原則。然后，從身體姿勢、空間距離、交流、傾聽、提問技巧等方面傳授給學生一些溝通的方法。最后，要求學生組織合作學習小組，以小組為單位一同模仿家園溝通中可能會出現的情況，進行模擬實踐演習。在這個過程中，學生們對家園合作的重要性產生了更加全面的認識，對溝通的原則和方法也產生了更加深刻的理解。而這些都將成為學生走出校園，走進幼兒園與家長溝通的知識儲備和能力儲備，為家園有效溝通奠定良好的基礎。

四、理論實踐結合探究，引導認識家庭環境的作用

理論與實踐結合，是提高教學有效性的重要途徑。因此，在中職學前教育專業，教師一定要在基礎理論講解的同時，指導學生學會換位思考，真正地走進幼兒的家庭，了解幼兒教育中家庭環境等對幼兒的影響，從而在幼兒園教學中結合學生實際情況指導幼兒，以提高學生的實踐能力，讓學前教育專業學生可以在走進社會后，以豐富的知識儲備和能力支撐，推動幼兒園家庭教育的進一步發展。

例如，在中職學前教育專業教學中，教師可以以家庭環境為專題對家庭教育進行具體闡述。在幼兒成長中，家庭環境對幼兒的影響非常大，無論是從物質環境思考還是精神環境思考，都將影響幼兒的成長。因此，在教學中，中職教師可以結合一些教學實例引導學生思考家庭環境中的玩具、家庭設備、大人的言談舉止等對幼兒行為的影響。這樣，當幼兒在幼兒園有一些不良表現的時候，學生步入幼兒園教師崗位之后，就可以通過反推法，推斷出幼兒出現這些問題的原因，并結合實際，主動與幼兒家長溝通，及時調整幼兒的成長環境，從而為幼兒的健康成長鋪平道路。

結束語：

綜上所述，在中職學前教育專業引導學生認識到家庭教育的重要意義，對學生的職業生涯有重要的意義。因此教師需要結合實際，主動探索多元化的教學方法融入，并結合學生的具體表現分析并及時調整，從而培養出更多優秀的幼兒園教師，助力幼兒的成長。

參考文獻：

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