試論農村小學語文教學素質教育課堂教學實踐性

鐘玉

摘 要：在教育發展的新時期，要求培養全面發展的高素質人才。農村小學語文教學是十分重要的，是學生素質教育的主要手段之一。農村地區的小學條件相對比較落后，小學生的素質教育在一定程度上受限。小學語文作為基礎學科，對于農村小學學生的重要性不言而喻。本文簡單分析了農村小學語文素質教育課堂教學的實踐性。

關鍵詞：語文教學;素質教育;課堂教學實踐性

素質教育不僅要求學生的全面發展，更加注重學生的個性發展。小學語文是小學學生學習的重要內容，是學習其他學科的基礎。因此，在農村小學語文教學中進行素質教育課堂教學是至關重要的。為了能夠使農村小學的學生接受良好的素質教育課堂教學，農村小學教師需要采取一定的措施來保證素質教育課堂教學的有效進行。

一、農村小學語文教師要激發學生學習興趣

在農村小學素質教育中語文教師的作用是十分重要的。在農村地區的小學學生，接觸外界新鮮事物較少，在學習中普遍缺乏主觀能動性。對此，小學語文教師要從思想上認識到素質教育的重要性。在課堂教學中充分調動學生的學習積極性，引起學生的學習興趣。俗話說，興趣是最好的老師，可以在無形中推動學生的學習，是學生學習的催化劑。比如語文教師在備課前，可以針對農村小學學生的身心發展特點，努力增加教學內容的趣味性。農村小學語文教師可以在語文教學中豐富教學手段，使小學生能夠在學習中逐漸培養學習興趣，在興趣的趨勢下養成主動學習的好習慣，在小學語文教學課堂中逐漸實現素質教育的目標[1]。

二、在農村小學語文課程教學中突出學生的主體地位

為了使素質教育在農村小學語文課堂教學中得到有效發揮，需要突出學生在教學中的主觀能動性。學生的主觀能動性可以有效推動學生學習，使學生對語文課堂的學習不是“要我學”，而是“我要學”。對此，農村小學教師要使學生對于語文課堂的學習要有一定的選擇權。

為了突出學生的主體地位，在學習部編版小學四年級語文《爬山虎的腳》一文時，小學語文教師可以讓學生選擇其中喜歡的部分站起來進行有感情的朗讀，使學生能夠體會到語文學習的興趣，認為語文學習是有趣的，在愉快的學習氛圍中進行語文學習。學生在語文課堂的教學中進行朗讀，展現了自我，心理素質得到了鍛煉，使語文教學在提升教學質量的同時，提高學生的素質水平。

三、在小學語文教學中要注重教書育人，使學生全面發展

素質教育重要的目的之一就是育人，在農村小學的語文課堂教學中教書育人是十分重要的內容。對此，語文教師在對學生進行語文教學時，不僅要使學生對語文學習知識進行掌握，并且要有意識地在教學中滲透素質教育，在合適的時機對學生進行思想政治教育，使學生能夠在語文教學中學到做人的道理，達到育人的目標。

比如在部編版小學五年級語文中學習《圓明園的毀滅》一文時，可以搜集相關的圖片，把學生帶入到教學情境中來，使學生能夠深刻了解到過去的屈辱。圓明園是我國的瑰寶，建筑藝術的精華，可以使學生在朗讀圓明園的成就時，用自豪的語氣來進行朗讀。通過學習這篇課文，要使學生在圓明園的評價中意識到身為中國人自豪感。使小學學生能夠通過學習這篇文章進行反思，能夠在學習中明白要銘記歷史，勿忘國恥，振興中華。在語文教學中培養學生愛國的思想品質，實現素質教育的目的[2]。

四、注重因材施教，培養學生學習能力

素質教育要求培養全面發展的學生，農村小學語文課堂教學要注重學生的差異性。小學學生正處于身心發展的快速時期，認知以及學習能力在不同程度上存在差異。因此小學教師在教學過程中，要尊重學生的差異性。對于學習能力差的學生，要多一點關注，多一點關心和耐心，要以德育人，以愛育人。小學語文教師在教學過程中，要著重培養學生的學習能力，可以對學生的智力進行開發，使學生能夠在以后的學習中達到事半功倍的效果。此外，農村小學語文教師作為學生素質教育的主要引導者，一方面要注重自身素質水平的提高，要具有良好的素質水平為小學學生做榜樣，對小學學生起到示范作用;另一方面在語文課堂教學中，要加強和學生之間的溝通互動，拉近學生與教師之間的距離，使學生對于小學語文教師產生信任感。逐漸對學生進行了解，根據每個學生的特點來因材施教，使整體學生都能夠受到良好的素質教育。

結束語：

綜上所述，農村小學語文教學中素質教育課堂教學的實踐性是十分重要的。對此，農村小學語文教師要在教學中堅持素質教育，一方面通過多種方法和手段，培養學生的學習興趣，不斷提高學生的學習能力，使農村學生能夠在學習中不斷豐富自己;另一方面語文教師要在教學中提升自己的素質教育水平，為祖國的未來提供更多全面發展的高素質人才。

參考文獻：

[1]謝曉霞. 小學語文課堂教學中的素質教育之我見[C]. 廣西寫作學會教學研究專業委員會.2019年廣西寫作學會教學研究專業委員會教師教育論壇資料匯編（二）.廣西寫作學會教學研究專業委員會：廣西寫作學會教學研究專業委員會，2019：497-499.

[2]王云.淺談如何在小學語文課堂教學中實施素質教育[J].學周刊，2017（15）：51-52.