論小學語文高年級閱讀高效課堂構建策略

鄺潤琴

摘要：語文課程是學生在小學階段最基礎也最重要的一門課程，隨著我國社會的不斷進步，對于學生的整體素質要求也越來越高，新課改明確指出在語文教學中，要全面地培養小學生閱讀、寫作、交流的能力，讓學生能夠有一個全方位的發展。閱讀是學生進行寫作和交流的基礎，所以老師要積極地開展小學語文閱讀教學，引導學生養成一個良好的閱讀習慣，為學生的語文綜合能力提升做好準備

關鍵詞：論小學語文;高年級閱讀;高效課堂;構建策略

引言

語文閱讀，能夠增加小學生的漢字儲備，豐富小學生的視野，讓其更好的認識世界。但是，在實際教學中，仍舊存在著許許多多的問題，大大降低了閱讀教學的效果。

一、改變教學觀念，引起學生對閱讀的積極性

想要學生對閱讀產生興趣，老師就要對自身的教學觀念作出相應的改變。首先，老師要改變自己在教學中的“領導”地位，并重視學生在教學中所處的位置。比如在講解課文《將相和》時，老師讓學生先通過認真的閱讀，了解文章所寫的具體內容，然后提出和課文相關的問題讓學生進行自由的討論，最后再讓學生們對問題作出回答，不同的學生的想法是不同的，所以得到的答案也不同，老師再針對這些答案為學生進行分析，哪些答案是正確的，哪些答案是不正確的。通過這樣的教學觀念，就會使學生意識到自己思想的重要性，從而引起學生對閱讀的積極性。

二、積極構建問題情境，拓展閱讀教學的趣味性

例如，閱讀文章《太陽》一文，教師可以提出問題，太陽為地球帶來了光明和溫暖，為動植物的成長帶來不竭的動力。但是你了解太陽嗎？知道關于太陽的傳說嗎？知道太陽離我們多遠嗎？想要了解這些，讓我們趕快去文中找一找吧。接著，利用多媒體播放故事《后羿射日》，然后出示第一自然描寫太陽遠的語句，問學生太陽離我們這么遠，見能不能射上去??？以此培養學生自主學習的能力，在閱讀中去尋找答案。因此，在閱讀教學中，教師就需要設計對應的教學情景，進而能夠讓學生掌握文章的基本內容，進而可以提升閱讀知識教學的有效性。

三、潛心閱讀文本，準確把握重難點

深挖文本是做好備課工作的前提。在語文閱讀教學中，“文本”主要指教材中的課文。它們都經過專家學者千挑萬選，具有一定的示范作用。教師應如何深挖文本呢？首先，應當以讀者的身份將文本認真研讀三至五遍，走進文本，與文本對話。充分閱讀后，聯系作者寫作時的心境或時代背景，體會作者的感情、文章所表達的感情以及文章的語言特色。其次，通過閱讀找出文本中易使人生發感受的語言點。在解讀文本時，要確定是誰讓讀者感動，人物的哪些地方最讓讀者感動，然后以此為基礎去找準語言點，圍繞語言點解讀文本。最后，讀懂編者的意圖，依據語文課程標準提出的年段目標、單元目標、課文特點、課后思考練習等，綜合課文的教學內容，結合課文特點確定本課語言訓練的內容，確定課文教學的重難點。

四、自主閱讀，培養學生閱讀思維能力

在小學語文高年級的閱讀教學過程中，培養學生的閱讀思維能力也是十分重要的教學目標。在閱讀教學的初始階段，教師應鼓勵學生進行科學的自主閱讀學習活動，使其對語文閱讀的學習內容有自身的獨特見解，能夠獨立對文章的中心思想和表達內涵等進行自主分析，在深入分析和理解的過程中，會給學生的閱讀思維進行有效的開拓。在閱讀教學過程中，學生的思維一直處于動態發展狀態，因此，閱讀教學的質量與學生的思維發展具有密切聯系，教師必須在閱讀教學的初始階段有意識地培養學生的主觀能動性，讓學生通過自主閱讀去對閱讀素材進行分析和概括，小學高年級的學生的閱讀能力不同所表現出來的閱讀效果也不盡相同，由于這種差異化表現，部分學生可能在閱讀過程中沒有養成正確的閱讀方法和閱讀習慣，這都需要小學語文教師對學生進行正確的引導，利用鼓勵式的手段去培養學生的閱讀積極性，逐漸提高他們的自主閱讀能力，這為他們今后的語文學習奠定著堅實基礎。

五、為學生推薦多樣化的閱讀書籍

古今中外有很多優秀的閱讀作品可以讓學生閱讀，教師閱讀的教學過程中，不僅僅要求學生閱讀課程規定的文章，還可以讓學生閱讀課外的一些文學作品，將教學的范圍擴大，提高學生的思維視野，培養學生的語文閱讀興趣。教師要讓學生有充分的自主閱讀時間，讓學生閱讀一些適合的文學作品，幫助他們提高閱讀的能力，教師可以在課堂的過程中為學生推薦一些合適的書籍，為學生推薦一些符合他們的年齡和現狀的書籍，讓他們通過課外閱讀加強課內知識的學習，提高教育的課外實踐教學質量。當然，課外閱讀過程中要注意課外讀物的選取，這需要教師進行正確的引導，并幫助學生在課外閱讀學習過程中掌握正確的方法，通過豐富的課外閱讀活動，學生必定能夠掌握豐富的知識，創新思維水平得到有效提升。

結束語

在新課程指導下，教學過程需要重視教學的有效性，因此，教師在實踐教學中需要構建高效的教學方式，不斷提升學生掌握知識的能力，教師不僅需要明確閱讀教學的目標，在實踐教學中通過良好的方式引導學生參與閱讀課堂，而且通過閱讀和寫作結合的方式還能促使學生有效輸出語言表達，能夠提升閱讀教學的有效性。

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（湖南省永州市藍山縣第一完全小學 425800）