“互聯網+”環境下家風進校園創新教育的實踐探索

莫莉暉

隨著互聯網時代的到來，教育正悄悄地發生著量變到質變的革命。2015年，政府報告中制定了“互聯網+”行動計劃，標志著“互聯網+”被納入國家戰略，意味著教育的信息化時代正式到來，教育也進入又一次大變革的時代。習近平總書記在第一屆全國文明家庭代表大會上指出：“家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育?！苯逃加诩彝?。家庭是孩子的第一所學校，也是最重要的學校。在“互聯網”+環境下創新家庭教育實踐探索中，我們充分利用“互聯網+”家風教育對學生進行道德行為規范的教育，優化學校道德的育人環境，培養學生良好的道德風范。師生、家長在豐富多彩、富有實效的活動中，感受家風教育的魅力與快樂。以家風教育引領生活實踐，借生活實踐推進家風教育，體現了“仁、義、禮、智、信”的道德倫理。家風家教教育就是社會主義核心價值觀的具體化、微觀化。

一、“互聯網+”讀故事，傳統美德銘記心中

在“互聯網+”環境下，學生接受信息的方式發生了變化，從紙質閱讀轉向屏幕閱讀，接受文字信息轉向接受圖片、視頻信息。愛國主義作為民族精神，是中華民族傳統美德的核心，傳統美德的內容可謂博大精深，涉及到社會生活的各個領域。歸納起來，可以分為“修身”“齊家”“治國”三個方面?！靶奚怼?，是指通過修養使個人具備美德?！褒R家”，是指家庭應具備的美德?！爸螄?，是指處世應具備的美德。治國，用今天的話說，就是為人處世之道。學生利用每個周末時間，觀看《中華傳統美德故事》系列動畫片后，選擇印象深刻的一個故事，畫出一個最能體現人物精神的場景”，此項體驗活動充分調動了學生的感官，用眼看、用耳聽、用腦記、用心畫。讓孩子們觀看《中華傳統美德故事》，借助古人修身、齊家、治國的家風故事，讓學生領悟中華民族傳統美德的實質內涵。讓學生在觀看過程中，感受到人生中應具有的真善美品質，激勵完善自己的人格?！袄L中華傳統美德人物”體驗活動讓學生們躍躍欲試，感悟頗深在班級Q群分享會上，老師結合社會主義核心價值觀給孩子們提升和引領，使得傳統的“家風思想”和現代的“價值觀”理念相結合，達到古為今用，榜樣引領的教育效果。

二、“互聯網+”秀家風，家風家訓浸潤童心

中國中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》指出：“把道德實踐活動作為未成年人思想道德教育的重要載體，引導未成年人在家庭生活、學校生活、社會生活和大自然中，通過親身經歷和獲得真實感受的實踐，明白做人做事的道理，養成良好的行為習慣?！?/p>

家風不僅是一個家庭的風氣、習俗，而且是一個民族情感、態度、價值觀的具體表現，在我校編寫的《家風進校園》校本教材里，共收集整理了43個家風內容。各年段分有“仁”“義”“理”“智”“信”五個篇章，結合未成年人不同年齡階段的感情特點、接受能力，精挑細選了從古代家風家訓專著中優選適合少年兒童道德行為規范的教育內容以及與社會主義核心價值觀相同的思想內容，如圖所示。我校以《家風進校園》校本教材為依托，每位學生“圍繞本年段《家風進校園》教材里的一個內容，拍攝一段關于該主題的3分鐘左右的家風小故事。

把道德實踐活動作為未成年人思想道德教育的重要載體，引導未成年人在家庭生活、學校生活、社會生活和大自然中，通過親身經歷和獲得真實感受的實踐，明白做人做事的道理，養成良好的行為習慣?！盎ヂ摼W+”家風小故事視頻活動得到家長及學生的大力支持，爸爸成了攝影、導演，媽媽成了劇務、編輯，孩子成了主角、美工。有的則是一家三代齊上陣，選取學生的生活經歷和熟悉的場景，一家人其樂融融地探尋好家風，挖掘、發現蘊含在家庭中的價值內涵，聚焦家庭的美德善行。鮮明的主題、精美的畫面、真實生動的家風小故事，再加上學生自己的畫面解說，凝聚著一個家庭風格的傳承和品質：誠實善良、勤儉節約、尊老愛幼、虛心好學等等。2020年，一場新冠肺炎疫情延遲了我們的開學，也延伸了我們的課堂?！皵迭c梅花喚春生共戰疫情愛暖心”8個系列活動播報在學校微信公眾號上，師生用真實的圖片、視頻資料講述自己或家人抗疫的場景、片段，引來師生、家長的高度共鳴。小小視頻，張張畫面，充分體現了良好的家校合作共育，也推動了社會主義核心價值觀在校園里落地生根，有利于增強家庭的教育功能，促進新型家庭、家教、家風建設;也有利于建立現代學校制度，拓展教育教學資源，提升教育教學質量，促進師生、親子和相關參與人員共同成長。

三、“互聯網+”展風采，家風教育匠心獨具

富有特色的校本教材內容成了我校每周一升旗儀式的主旋律。全校班主任依據校本教材的主題內容，緊緊圍繞“家風進校園”的特質，發揮聰明才智，精心編寫了展示稿。各中隊風采展示以規范的程序、厚重的底蘊、震撼著學生的心靈，營造出了一種全新的文化，在“潤物細無聲”的意境中化為生命成長的力量?！凹绎L進校園”國旗下中隊風采展示一改以往的沉悶式、單一式、說教式，由各班學生升旗儀式變得激情而又生機、凝練而又意味深長，流淌的是一股鮮活的思想，讓全校師生眼前為之一亮。中隊風采展示由“開場白——中隊文化建設——家風家訓主題展示——踐行家風——結束語”幾個內容組成。在同學們自信滿滿地介紹本中隊隊名、中隊徽、中隊口號、輔導員寄語之后，就是家風家訓主題展示了。其中包含“話說家風知含義、誦讀經典懂美德、傾聽故事學做人、踐行家風我能行”四個環節?！霸捳f家風知含義”主要是用通俗易懂的語言解說所要展示的家風主題詞的含義?！罢b讀經典懂美德”是學生用不同的的形式誦讀與主題詞相關的經典詩句，使學生在誦讀中弘揚民族優秀文化傳統，提升語言文化水平和素質，風采展示促誦讀，升旗課程育美德?！皟A聽故事學做人”則是講述《家風進校園》校本教材中的相關故事，讓學生聽故事、明道理、學做人?！佰`行家風我能行”則是所有展示板塊中最精彩的環節，那些自編的口訣、歌謠、順口溜里告訴同學們一些做人做事的基本常識與做法。同學們用說、講、唱、演等形式詮釋了一個個家風內容，上臺展示的同學本身就得到了品德的教育、勇氣的培養、自信的鍛煉。學校利用微信公眾號，依次播出各班學生的展示情況，讓師生、家長增強了對家風內容、內涵的更深一步了解。用具體的知識、生動的榜樣、鮮活的事例進行切入，引導大家建立正確的觀念和認識標準，在不斷的感化、感染和熏陶中產生責任感、榮譽感和多種審美的情感認同?！盎ヂ摼W+展風采”所要達致的最終成效不是要學生機械地誦讀、記憶，而是要學生如沐春風式地品味、踐行，讓學生從小得到優秀傳統文化的熏陶，相約經典，追求美德。

四、“互聯網+”評價表，提高家庭重視程度

網絡拉近了學校和家庭、教師和家長的距離，網絡實現了家校之間充分的資源共享，幫助家長和學校更了解孩子，互動更加方便及時。用“互聯網+”引領家庭教育是一件便捷直觀的做法，通過“企業微信”平臺，運用騰訊web問卷的形式，利用互聯網、大數據等技術的聯通性、及時性、交互性、展示性、智能性等特點，開展對每一位學生“踐行家風我能行”情況，家長作真實評價，進而支持新的育人目標的達成。通過“互聯網+評價表”，把學生之間、老師和學生、家長和學生、社會和學生鏈接起來，形成一個社會化、網絡化的育人空間。通過大數據的分析對學生的主觀表現進行客觀的分析和評價，為每個學生建立長期的動態成長模型，幫助教師、家長與管理者對學生的表現做出準確、即時的反饋。優化創新了家校合作教育路徑。

五、“互聯網+”讀良方，家庭教育招式新穎

家長是孩子的第一任教師，也是終生教師。因此，家庭教育的關鍵在家長！只有提升家長自身素質和教育能力，才能實現孩子身心健康成長。借用當下新媒體，提升家長參與度。中國中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》強調：“幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力?！睎|漢許慎在《說文解字》中，對教育是這樣解釋的：“教，上所施下所效也?！薄坝?，樣子使作善矣?！奔议L要根據孩子發展的階段和實際需求，給孩子講好“人生第一課”，幫助扣好人生第一?？圩?，給孩子的發展提供有力有效的支撐。因此，對家長進行家庭教育指導，提高教育的科學水平，學校也應該承擔起指導家庭教育、幫助父母成長的責任。我校積極運用新聞媒體和互聯網，廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經驗，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。學校在公眾號上向全體家長推送家庭教育指導的經驗良方，如《激活孩子大腦最好方法：運動、閱讀和游戲》《復學第一課》《脾氣越大，教育的效果越差》《懲罰孩子的10個科學方法》《如果孩子暑假作業寫得慢，家長試試這些招》等。這些文章里具體指導父母如何處理好家庭關系，如何認識孩子的身心發展特點，了解學生學習的現狀與特點等。家庭教育的效果很大程度取決于家庭教育的素養，取決于家長的教育水平。家庭教育中有比學校教育更多、更重要的生活細節。家長通過多種途徑的學習和實踐，進行自我教育，實現自我成長，發揮家庭在做人教育中的優勢。

“互聯網+”環境下家風進校園創新教育，是學校教育信息化和現代化的需要，也是信息劃化時代教育發展的趨勢。讓師生及家長在“互聯網+”環境下感受家風教育的魅力與快樂。我們運用“互聯網”+家風教育在學校的教育，從教育觀念到教育內容、教育方法途徑等方面進行改革創新，強化學生在教育中的主體地位和社會化進程，助力學校德育，同時具有推動現代教育變革的價值。

2020年11月5日

（廣西河池市金城江區實驗小學）