淺談農村學校中班主任所面臨的控輟保學問題

曲秀芳

摘要：控輟保學毋庸置疑就是控制輟學，防止學生輟學，保證適齡兒童都能入校接受教育，它是義務教育的一種手段?，F在我縣正處于脫貧攻堅的風口浪尖上，想要脫貧，一定少不了教育脫貧。各級各類單位，都為控輟保學付出了很多心血。在學校中，能做好控輟保學的工作，那么班主任做的工作一定是到位的。本文主要淺談農村學校在控輟保學工作中所面臨的困難，以及如何能更進一步做好控輟保學的工作。

關鍵詞：控輟保學;困難;學生;農村學校

我是一名福貢縣架科底中學的英語老師，另外一重更重要的身份是班主任。當一名教師，他步入學校的第一天起，他一定是對學生負有責任感和使命感。同樣我也不另外，當看到自己身邊的孩子，小小年紀就輟學打工或結婚生小孩，我是特別惋惜和心疼的。作為班主任，不讓一個學生輟學，也成了我最重要的目標。盡管已盡全力去挽留、勸返，但是還是有些學生流失了。在大量的控輟保學工作中，我已更深層次地明白控輟保學的難點和意義。

一、地理環境和人文環境帶來的控輟保學問題：

第一，我校招生的范圍是福貢縣的架科底鄉和子里甲鄉，大多數的村民居住在半山腰上，上學路途較為遙遠;也是因為這個原因，班主任很難隨時入戶勸返。

第二，架科底鄉和子里甲鄉的村民有很多因逃避計劃生育移居去緬甸，等他們生了足夠的孩子之后又返回到架科底鄉和子里甲鄉。他們認為的足夠，一般是八個孩子以上。因孩子眾多，而且年紀相仿，有些孩子的戶口甚至還沒有錄入，所以不想讓孩子入學的家長就會蒙混過關。

第三，架科底鄉和子里甲鄉，經濟滯后，少有工作崗位可以供給青壯年。因此學生的家長不得不留下年幼的孩子去外地打工掙錢。他們是一群被稱之為留守兒童的特殊群體，正因有了這些群體，給學校的控輟保學工作帶了新的困難。初中正處于叛逆期，在家的爺爺奶奶根本對這些孩子無計可施，父母的監管的力度是完全不夠的。再者說，留守的孩子長時間未見父母，心里牽掛父母，常常表現得比較自卑和無精打采。時間久了，很容易輟學，父母又不能及時回來進行勸解。

第四，輟學生打工潮的惡性循環。有些外出打工的社會小青年，春節放假回家時，他們會大肆宣傳和炫耀自己在外打工的奇遇和高工資。在充滿好奇的初中學生面前顯擺、?？?，導致有些成績不理想的學生產生輟學的念頭，盲目跟隨打工的大部隊。一個帶一個輟學，出現一連串的輟學生，難以遏制，源源不斷。

二、控輟保學中部分家長扮演著“絆腳石”的角色

培養一個優秀的學生，那肯定離不開家庭教育、學校教育、和社會教育。而且家庭教育排在了三類教育之首，俗話說“父母是孩子的第一任老師”?？梢姼改笇⒆拥某砷L有著深遠的影響。在我校的招生兩個鄉鎮中，有的家長吃過沒文化的虧，因此大力支持孩子讀書上大學。但部分家長可以稱之為孩子們上學路上和班主任們控輟保學路上的“絆腳石”。記得在上初一年級那年，我們的班主任給我們觀看了一部叫“一個都不能少”的電影。這部電影似乎是我們大家都熟知電影?，F在我作為一名教師，也是一名班主任，“一個都不能少”已經成為了我的座右銘，并實際應用到我的控輟保學工作中，在學校領導的正確指導下，控輟保學取得了一定的成果。然而，喜人的成果背后也有很多不為人知的辛酸。

三、智能手機給控輟保學帶了空前的難題

現如今，智能手機普及到世界各地。無疑也給我們的生活帶來了許多便利之處，比如支付功能、視頻聊天功能、拍照功能。我校屬于鄉鎮中學，是地處偏遠的山區學校，在這樣的條件下，學生基本還是人手一臺手機。以前上網需要到網吧去，但是現在的手機就像是移動的網吧，無處不在，無處不能上網。但對于一個老師來說，也在為智能手機給青少年學生帶來的壞影響而發愁。對于青春期的孩子們來說，手機就是最大的誘惑。他們中的很多人，已經離不開手機里面豐富多彩的世界了。

1、嚴重影響了學生的休息時間

他們抵制不住手機的誘惑，一直玩到凌晨。嚴重影響了學生的休息時間，導致睡眠不夠，成績嚴重下滑。休息時間不足和睡眠質量的降低，直接影響到學生的成績，久而久之，學生便會失去對學習的興趣，最后導致輟學。

2、手機容易導致早戀。

手機也能讓學生們更容易與外界的人接觸與聯系，特別是女生很容易被青少年混混帶偏?，F在的青少年生活條件較好，所以個子長得比較高。其中的一大部分比老師長得都高，因為個高的緣故，他們認為自己長大了，可以談戀愛了。所以只要別人稍微示好，就與別人談戀愛。甚至年紀輕輕就和他們所謂的“男朋友”和“女朋友”去外地打工。義務教育階段青少年早婚的情況也比較常見。

3、手機讓青少年容易滋生事端，事故防不勝防。

在很多學生看來，手機簡直代表了他們的身份和地位，簡直是他們心目中的寶貝，使他們愛不釋手。最近聽聞的幾件事情，也讓我這個班主任擔憂不已。幾天前聽到一個消息，一所學校的學生在快手上發了短視頻，結果另一所學校的學生在視頻底下評論了幾句，兩個學校的學生便要約起來打群架。學生們處于青春期，很是叛逆，年輕氣盛，受不了半點委屈，一旦發生小矛盾，會很快通過手機糾集社會青年前來打架。在社會上惹出事端后，這些學生就不敢回學校，也不敢回家。老師和家長花大量的時間和精力也沒辦法找到他們。他們就是潛在的輟學生，給控輟保學帶來了更大的壓力。

四、農村學校教育條件的限制性

農村學校在教育條件上有較多的不足之處，這也是學生輟學的原因之一。

首先，農村學校的老師教育程度普遍不高，在很多發達地區的初級中學，大多數老師的學歷水平都是碩士生以上。尤其這幾年，從學校招考的情況來看，城市中的多數中學只招研究生的趨勢越來越顯而易見。而就我校這樣的初級中學而言，現在招來的大多數教師都是特崗教師，其中的一部分甚至不是師范生。由于知識水平的限制，老師在上課過程中講解的方式過于單一，使得許多學生把上學視為無聊、無趣、無用和無望的事情。由于教師不夠，很多教師跨科目教學，教學量過大等問題。導致沒有時間與學生及時的溝通，沒能及時處理學生的厭學情緒。因師資缺乏，學生輟學了，也很難調出足夠的教師去家里勸返。

其次，農村學校的教育設施設備不能滿足學生的需求。比如學生的住宿環境和就餐條件不好，缺乏心理咨詢室和書法室等。這也使學生覺得學校生活枯燥無味，各方面條件還不如家里。這些表面看似是都能解決的問題，實則是農村學?？剌z保學的深層次難題雖然控輟保學的路上遇到很多的難題，但作為老師，不會失去控輟保學的耐心和信心，始終會在控輟保學的路上，會繼續加大力度宣傳對青少年健康成長的有關法律法規。廣泛深入地宣傳《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》等與青少年密切相關的法律法規，爭取早日實現輟學生“清零”。

參考文獻：

[1]《班主任“控輟保學”面臨的困難及應對策略》

[2]《百度百科》

（福貢縣架科底中學）