新時期小學班主任德育工作的有效途徑探析

李剛

摘要：隨著新課標改革，素質教育在近些年得到了傳播和推廣。小學生除了進行課本知識外，教師還要對學生的人生觀和價值觀有一個正確的引導。班主任作為小學生的負責人除了要在學習方面對學生進行監督和引導，在學生的心理方面也要時刻關注，幫助小學生形成一個健康的心理狀態。因此在新時期，小徐額班主任給學生開展一些德育方面的教學工作，在日常學習生活中及時引導學生正確的價值觀。班主任也要從自身做起，不斷地提升自己的素養和教學水平，以身作則成為學生們的榜樣，利用自身的影響力來幫助學生建立正確的價值觀和人生觀。

關鍵詞：新時期;小學班主任;德育工作;有效途徑

小學階段作為學生發展和習慣養成的黃金時期，對學生未來的一些觀點和習慣有著決定性的作用。教師除了在學校對學生進行文化知識的教育外，對于學生品格和行為習慣的引導也是必不可少的。因此，班主任在日常的班級管理的過程中，要注意觀察學生之間存在的不好的現象，并及時展開德育教育進行糾正。班主任只有把一個班級管理的井井有條，才可以保證一個班級的正常運行，學生的學習才可以高效率的進行。因此，在新時期班主任開展德育教學對學生未來的發展有著很大的幫助，為以后的發展奠定下良好的基礎。下文是我針對新時期小學班主任德育工作的有效途徑的一些分析。

1 新時期開展小學德育教育的重要性

德育教育是教育的根本，是不可以忽視的。小學階段學生的思想比較簡單，對一些事物的觀點還不夠明確。因此在小學階段對學生實行德育教育，可以達到一個比較事半功倍的效果。針對小學生還沒有形成一種固定的思維模式，對世界還沒有一個準確的認知，因此幫助學生建立正確道德觀，是比較簡單和十分有必要性的。另外小學生作為社會未來發展的主力軍，在未來的社會建設中起著十分重要的作用。隨著現代社會和網絡世界的發展，各種說法的言論充斥著我們的生活中，對于還沒有太多是非觀念的小學生來講，他們很容易受到一些錯誤言論的引導，形成一個錯誤的觀念。除了家長及時的糾正和引導，班主任在學生的啟蒙階段，也發揮著不可替代的地位，班主任作為學生在學習的主要負責人，除了要保證學生學習情況的一個了解，學生的心理狀態也是必要的一項。因此班主任除了要給學生營造一個良好的學習環境和班級秩序之外，學生的心理建設也是必不可少的，在小學階段就給學生涂上濃重的道德思想和道德品質，幫助他們在未來的日子里，能夠有正確的是非觀，始終堅守自己心中的信念。

2 新時期下小學班主任開展德育教育的有效途徑

2.1 關注學生的心理狀態，進行及時的糾正和引導

作為班主任除了要保證班級的正常秩序和學生的基本學習情況之外，學生的心理狀態也是不容忽視的。我國的素質教育中提倡以人為本，要求教師要以學生為中心，除了學生的學習還要對學生的心理進行疏導，及時和學生進行溝通，幫助學生來解決所面臨的困難。在班級管理的過程中，班主任要注意觀察學生的情緒，以學生溝通，了解學生所面臨的煩惱和困難。然后班主任在根據學生的實際情況，對學生進行開導并幫助學生進行解決。作為一名合格的班主任，要深刻的認識到學生心理狀態的重要性，學神只有保持一顆積極健康的心態，才能進行高效的需學習，只有幫助學生養成正確的心態，在以后面對困難時才可以冷靜理性的去解決問題。

例，班主任可以在班級的講臺旁邊，設置一個愛心信箱。這個信箱主要針對那些生活學習中遇到了困難或者因為一些事情困擾著的學生，不好意思主動找老師開口分享自己的問題，這是學生就可以以寫信的形式，把自己的煩惱寫到信中然后把信放在班主任設置的愛心信箱中，教師在每天晚上仔細閱讀學生在信中所遇到的問題，然后針對這些問題尋找合適的時間與學生進行及時的溝通，針對實際問題幫助學生進行疏導找到問題的根本，幫助學生來解決問題。這種形式可以幫助那些不好意思張口或者不知道怎么表達自己的學生一個很好的形式，以寫信的形式大膽的說出自己的煩惱。

2.2 在班級上營造良好的德育環境

德育教育的實施不能只停留在班主任口頭的宣傳上，只是靠口頭表達，學生很難達到感同身受的效果。因此班主任在進行日常的班級管理的過程中，要努力的營造良好的德育環境，讓學生可以從身邊感受到德育教育的魅力。在班級中德育環境有很多種表現，在學習任務的分配上，在班干部的選取上，班主任在事情的處理上等等都可以讓學生感受到德育教育的氛圍。學生在自己班級中通過日常的學習和觀察，長此以往會對學生的做事習慣的養成有一個良好的促進作用，幫助學生養成良好的做事習慣。

例，班主任在進行班干部的選取時，為了體現選取的公平公正公開性，可以把自主權交給學生來進行。選舉的一開始讓學生進行投票，把自己心儀的班干部寫在紙條上，然后再由學生進行一個公開的唱票環節，整個過程中教師只是起到一個監督的作用，在這個過程中學生體會到了班級管理的公平公正，對于選舉結果也十分樂意接受。還要教師在處理學生矛盾的過程中，要真正的做到對事不對人，不能因為這個學生平時調皮愛闖禍就罰的重一些，或者因為這個學生學習好，對于一些小錯誤就不給予追究忽視掉。這些都是班主任最不可取的方法，只有每個學生都可以得到相同的待遇，學生才不會有逆反心思。讓學生在這樣的環境影響中養成正確的行為觀念。

2.3 召開德育主題班會，激發學生的愛國主義情懷

愛國主義教育一直是我國思想教學的核心內容，在小學教學中占有主要的地位。作為一個班級的班主任，教師為學生傳授愛國主義思想是教師應盡的責任，也是進行德育教育的一個必要內容。只有幫助學生建立正確的國家觀念，讓學生可以從小就懂得國家的觀念。在主題班會的召開中，可以促使學生從小養成良好的愛國主義思想。幫助學生樹立良好的人生觀、價值觀和世界觀。為學生未來的發展打下良好的基點，為社會培養全方面的人才。小學班主任在進行愛國主義思想教育班會，讓學生通過學習知識，明白愛國主義的重要性。以及國家的欣欣向榮對我們生活學習的重要影響。通過愛國主義主題班會教育，培養學生的愛國意識。為學生營造良好的德育氛圍。

例，學生可以再每周周一選擇一節課給學生進行主題班會教育，在每節班會開始之前，教師要提前選好班會的主題。班主任想通過什么樣的實例或者現象來表達一個什么樣的愛國情懷。例如教師可以在班會上列舉一些英雄偉人的事件，讓學生通過英雄們的故事事跡或者觀看一些偉人們的視頻，讓學生們明白在家國面前，個人利益是要排在后邊的。沒有大家哪來的小家。班主任努力把愛國主義思想貫徹到學生的思維認知里，培養學生的愛國主義思想。

綜上所述，在新時期小學班主任進行德育教育是一個十分復雜和系統的工作。班主任除了要進行正常的班級管理外還要積極引導小學生的心理健康幫助小學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養學生正確的道德觀念。因此作為一名小學班主任要走進學生的內心世界，了解學生心中所想，幫助學生進行及時的引導和學生進行及時的溝通。開展主題班會，對學生進行愛國主義的思想教育，讓學生在小學時期就形成大國思想，懂得為國家建設做貢獻。營造良好的班級德育環境，讓學生在良好的環境中，形成正確的道德觀念。班主任把德育教育滲透到日常工作中來，幫助學生在復雜的社會環境中，建立正確的是非觀念，為學生未來的發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

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[2] 陶新，孫映霞，宋貴.小學班主任德育教育工作的實施策略探討[J].好家長，2016（12）.

（作者單位：廣東省廣州市從化區溫泉鎮龍新小學）