小學數學混合運算有效性的教學策略

方琳

摘要：小學的混合運算在小學數學中是基礎的知識點，但也非常重要。而且小學的混合運算不僅僅在數學學科方面占據著重要地位，在所有的理科中如化學和物理等學科中，都需要運用到混合運算，因此，必須要在小學階段打好數學混合運算的基礎。教師需要讓學生在小學階段掌握好四則混合運算，具備一定的計算能力，這將對學生的一生都非常重要。

關鍵詞：小學數學;混合運算;有效性

小學數學學科，在所有學科中占有重要的地位。數學滲透在小學教學的每一個階段，每一個方面，小學的混合運算也與生活聯系緊密，貫穿人的一生。而數學的學習離不開計算，其中小學計算的基礎就是混合運算，教師在教授學生混合運算時，要針對學生的能力和特點。重視基礎數學基礎訓練，培養學生混合運算的計算技巧，使學生靈活掌握計算方法，為學生將來的數學學習打下堅實的基礎。

1 重視學生的基礎

教師若想學生進行高校學習，那么首先需要為學生打下堅實的基礎，而小學數學中，計算能力是數學的重中之重，因此教師不能將計算作為單獨的教學內容，而是將計算作為一種綜合能力來培養，促進學生掌握一定的思維和技巧，為將來的數學學習打下堅實的基礎，在練習過程中，教師需要不斷地加強學生的基礎計算能力的練習，同時注重學生的糾錯問題，要對學生容易犯錯的地方著重講解，避免學生經常性錯誤的發生，為學生打下良好的基礎。

例如：在北大師版二年級上冊中的第五章和第八章，在此版本的課本中，乘法口訣分為了兩個部分，因此對于學生的學習來說，難度也相應降低。乘法口訣對于數學的計算來說，更是基礎中的基礎，對于數學的學習尤為重要。因此學生教師必須要讓學生背會乘法口訣，為了避免枯燥的學學習，教師可以利用一些真實的物品來教授乘法口訣，將抽象的數字變為真實物品的關系，之后教師可以讓學生分組進行，將乘法口訣進行背誦，對于每組第一個背會的，可以給予一定的獎勵，來促使其他學生積極學習，這樣學生就會更加努力的學習，有了前面的第五章的基礎，當學生學習第八章的乘法口訣時，就會非常的順利，為之后的混合運算打下良好的基礎。

2 注重運算順序

在進行混合運算過程中，許多學生單獨進行運算時沒有問題，但是當四種運算混合在一起時，運算過程更加變得復雜的時候，學生會經常弄錯，對運算的順序不清楚而導致出錯。所以想要提高小學數學混合運算有效的有效性，教師首先需要糾正學生在運算順序上出現的錯誤，特別混合運算時，極具迷惑性的時候，教會學生按順序進行計算，是小學教師的目標。教師應該教會學生認真觀察和思考，讓學生學會觀察是否有括號、運算的種類及運算數字之間的運算關系等，在確定運算的順序之后，再進行計算。這樣才能有效地避免在運算順序上犯錯，促進學生對混合運算的有效學習。

例如：在北大師版二年級下冊中的第五章的《加與減》中，在這一章的學習中學生會碰到加法與減法的混合運算，特別是對于這些初學者來說，當遇到一道題時，題目會給予文字和圖片等信息進行提示，學生需要從這些文字和圖片中讀出數字的關系，并決定是用加法還是減法，因此教師需要，教授學生如何進行觀察并辨別數學關系，之后進行運算。通過這樣的練習下，可以鍛煉學生觀察和思考的能力，

3 培養學生的計算技巧

學生在學習混合運算時，要配合一定的計算技巧。因此教師在培養學生的計算能力的時候，也要注重計算技巧的培養，注重學生的計算效率和準確性。如幫助學生簡化計算的復雜度，讓學生學會靈活的變化計算形式，簡化計算量，來提高計算的正確率。同時教師可以指導學生進行技巧訓練，來培養學生的數學思維模式，通過這樣的訓練和培養，學生對于混合運算的掌握會更加的熟練和輕松。

例如：在北大師版二年級下冊中的第五章的《加與減》中，教師在教授學生進行混合運算時，一定要向學生強調準確率和效率，不能讓學生為了求快而失去準確率，導致學生計算的不認真，錯誤連連，要兩者兼得。因此教師需要向學生講授計算方面的技巧，為學生樹立數學思維，比如用豎式進行計算時，教師不僅僅需要教授方法，要教會數學的一種思維，要讓學生進行拓展，這樣學生在面對不管是幾位的數的加減法都能夠靈活應用。

4 結語

總之數學是一門非常重要的學科，在人類的各方各面都具有重要的地位。而小學的數學學習是培養學生良好數學能力的基礎的良好階段，而小學的數學階段的最重要的基礎就是數學混合運算，數學混合運算在學生的一生中占有重要的地位，教師在進行混合運算教學時，要注重為學生打好基礎，尤其是要糾正學生的運算順序，減少學生的錯誤率，除此之外還要培養學生的計算技巧，促進學生形成數學思維模式，從而提高學生計算的效率和準確率。

參考文獻：

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（作者單位：義烏市廿三里第二小學）