淺談小學語文課堂教學

陳曉梅

摘要：課堂教學是教師執行“教學”和“解謎”任務的關鍵場所，也是學生發展智力、豐富情感并形成高尚審美情調的主要場所。捷克教育家夸美紐斯（Comenius）指出：“教學就是為了尋求一種有效的方法，使教師因此可以少教，學生因此可以多學?！边@是過去幾代教育工作者孜孜以求的教育目標，而實現這一目標實際上就是我們今天所說的“少教多學”教學效果。進而如何在有限的課堂教學時間里。實現課堂教學目標們，讓學生們學到更多的知識就成為現階段教學中需要研究的內容之一。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;教學方法

盡管語文教學改革的步伐在穩步提高，但教育理論方面的許多教育學家和直接教育者正在不斷地研究，但是不可否認的是，教師們雖然在努力學習和革新自身的教育理念，但是現階段由很多教學模式還是沒有得到根本的改善，還有一部分教師存在教學目標不夠明確、教學方法仍然落后、無法充分/合理地利用周圍的教學資源的現象，而且教學模式化、形式化的的現象也比較嚴重。這就使得研究小學語文課堂教學的有效性，探索和提高小學語文課堂有效性的教學策略當然依然非常重要?；诖?，本文在課堂教學的各個層面進行研究，以期找到幾種提高小學語文課堂教學效果的策略。

一、當前影響小學語文教學有效性的關鍵因素

（一）對于某些老師來說，尚不清楚什么是教學目標

《小學語文新標準》清楚地表達了小學語文的主體目標和每個年級的目標，概括來講小學漢語的總目標是：（1）語言是我們生活中最常見的、也是最常使用過的工具。（2）語言承載文化，我們需要學習可以學習的文化。（3）學習語文時，必須培養愛國主義、愛心、力量、勇氣、禮貌和守信等崇高思想。（4）通過學習漢語，在各個方面發展學生的能力，例如自學、交流和合作研究。在教學過程中，有些老師通常會優先考慮實現第一個目標的時間，而另一些則忽略或無視。

（二）一些老師在教學方法上落后

許多有成就的老師總結了各種出色的教學方法，但很難加以推廣。教學是一門非常深刻的藝術，老師在聽了一到兩節好課后根本學不到其中的精髓。雖說“教無定法”，但是在實際教學中仍然有很好的原則。好的課堂教學應該是學生能夠積極、愉快地參與其中，好的教學應該是學生們能夠獲得良好的知識、技能和情感。但很多教師遠不能做到這一點，因為他們的腦海中沒有教學方法，或者它們既簡單又無趣。

（三）周圍的培訓資源尚未得到充分、合理的利用

教學資源因地區而異，無論是教學設備還是自然和人類環境，這些方面通常都不能由我們的老師來更改。最重要的是，我的老師需要對周圍的教學資源有充分的了解，能夠充分、合理地利用周圍的教學資源。但是現階段很多教師在教學中都沒有充分利用周圍的教學資源。

二、提高小學語文教學質量的方法

（一）自覺反思和提高教學監督行為的有效性

教學監督行為主要是關于將價值行為應用于教學課堂過程的結果。一方面，教學監督行為是激發學生學習興趣和調整學習方向的一種方式;另一方面，也是提高教師在教學中的自覺意識的一種方式。教學監督行為應貫穿于整個教學活動的始終，而不僅僅是教學活動后的反思。教學監督行為主要集中在學生在課堂上學習的有效性以及對教師專業培訓活動的監控。其中評估是監督學生學習效果的重要組成部分，其主要是一項綜合評估，包括激勵措施和批評意見;這也是非常有針對性的評估，不僅應避免出現漏洞，還應經常進行常規評估;同時它也應該是一種促進學生發展的評估，在不損害學生的自尊心的情況下，在評估中發揮動力和指導作用。而對教師培訓活動的監督，應該從三個方面對教師在課堂上的培訓進行監控：自我評估，對問題的反思和恢復教學，應該建立有效的教師反思機制，以幫助教師評估自己的表現。養成反思教學的習慣;適時地根據培訓情況調整課程設置;另一方面，加強反思方面的交流與討論，以在啟蒙升華方面取得進展。

（二）創建一個有趣且能夠學習的課程

教學準備只是有效的課堂教學的基礎。最重要的是，教師可以控制教室，并將預設功能變成精彩的演示。（1）創造一種情況，激發學生的學習興趣。著名的教育家蘇霍姆林斯基說：“在學校里，真正的創造性勞動――首先是活躍和熾熱的思想，是研究精神。只有當教師具有活生生的個性時，只有當他把自己某種深思熟慮的東西注入普遍的東西時，最優秀和最精明的教育方法才能發揮作用?！闭Z文課程富含人文內容，對人們的精神領域產生了重大影響。在學習語文的過程中，學生會隨時受到漢語語言的影響，并擁有獨特的體驗。人性與情感意味著我們的語文老師需要努力創造一個動人的課堂教學環境和氛圍。在課堂上教學時，我會根據教材的內容組織一些活動，以使學生對學習產生興趣。例如，在學習《田徑賽馬》這篇課文時，我在課堂上組織了基于角色表演的課題活動，首先讓學生們一小組為單位進行練習，然后進行全班展示。每個孩子都可以通過閱讀結果來理解課文的內容并理解課文的內容，而無需老師分析句子中課文的內容。通過這種方式，學生在學習過程中會了解知識并對知識感興趣，教學效果非常理想。（2）創新學習的前提和基礎是提供學生參與課堂的主動性和學生獨立學習的能力。學生是學習的主人，教室是學生的世界。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！睆娏业呐d趣吸引了學生的注意力，引發了學生的思考和想象，并激發了他們的積極思考和探索。因此，閱讀指導必須充分利用這一有利因素。只要教師能夠正確識別學生的問題，并在他們思維受限的情況下提供正確的靈感，學生就可以積極參與知識的形成過程，并喚起良好的思想和情感，使其具備更敏銳的想象力，以及更強的記憶力，進而提高了學生參與學習質量，并且優勢地位變得更加明顯。

簡而言之，教師在一個良好的語文課堂中所講的語言必須新鮮且充滿活力，同時為了上好每一節語文課，老師必必須不斷學習，不斷提升自己，并在以生為本教學理念的引導下，不斷革新教學方法，提升學生學習效率，以讓學生們學好語文、用好語文！

參考文獻

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