小學體育教學中對學生興趣的培養

孫東軍

摘要：新形勢下，素質教學大綱教學，應當充分利用學習興趣，引導小學生自主學習，提高學習效率和質量。體育教學也應該一樣，體育教師在課外體育教學中，應充分利用小學生興趣，設計教學課程，有效地提升小學生生身體素質和體育綜合水平。分析現階段小學生身體和性格特點，提出小學體育教學中興趣培養策略，促進體育教學的健康可持續發展。

關鍵詞：小學體育;教學;興趣培養

引言：新形勢下，小學體育教學，應當側重興趣培養，引導小學生主動、積極的參保體育活動，實現強身健體的目的。小學生這個特殊的年齡段，復雜繁瑣的體育教學容易引起學生反感，產生厭學情緒，因此，現階段的體育教學應當更加注重興趣培養，引導小學生主動參加體育鍛煉，提高體育教學質量。

一、小學教育階段學生的學習特點

（一）身體發展特點

小學生年齡還比較小，身體還處于發育成長階段，只有在一定程度內加強鍛煉，才能使身體各項機能得到快速發展。小學生年齡段正是神經系統快速生長發展階段，主要表現是好動。素質教育，培養小學生德智體全面發展，為提高小學生綜合身體素質，加強體育鍛煉是不可缺少的。體育鍛煉也應該根據小學生身體實際情況，合理安排，其目的是強身健體，和放松身心。

（二）心理發展特點

首先，因為小學生年齡小，世界觀、人生觀、價值觀還不成熟，不能具備明辨是非的能力，行為意識正在逐步完善和發展。其次，雖然小學生精力比較充沛，但是上課容易開小差，好奇心旺盛，容易被新鮮事物吸引，展現一定欲望。小學體育教師應當根據小學生特性，創新教學方式，激發學生興趣，并且在課堂的設計上，預留一些小學生展現的時間，最大程度地激發小學生的體育學習熱情。

二、小學體育教學中興趣培養的必要性

基于小學生特定年齡段，需要體育教師正確培養他們的體育興趣，引導小學生積極參與到體育教學中。但是因為小學生年齡太小，經驗少，不能判斷什么樣的體育活動更適合自己，僅僅靠興趣愛好，并不能為小學生選擇最合適的健身體育活動，還需要小學體育教師的引導和幫助。通常情況，小學生好奇心比較強，新型體育項目更吸引小學生興趣，如果體育教師不在旁正確引導，很容易形成不良行為習慣。因此，小學體育教師應當根據小學生身體情況，為他們推薦更有利于身心健康的體育項目，幫助小學生健康成長。

三、小學體育教學中興趣的培養策略

（一）加強體育基礎知識的學習

雖然體育屬于課外教學，同樣需要理論知識支持，體育理論知識一般包括，基礎的體育知識、技能以及危險情況的自救方式，可以幫助小學生在體育活動中保護自己，規避風險。例如，跳遠運動，這個簡單的體育項目，實際練習前有很多理論知識需要學校，只有充分學習吸收這些理論知識，并靈活運用，才能在體育項目更好的保護自己。

首先，跳遠準備事宜、跳遠后的肌肉按摩以及衛生保健知識等都是屬于該項運動的理論知識。跳遠運動前不要大量飲水，避免晚飯后進行該項體育活動等;進行體育活動不能穿修身的毛衣、襯衫，不要穿涼鞋、皮鞋、拖鞋等，要穿舒適、寬松的遠動裝;跳遠體育項目結束后，體育教師既要及時幫助小學生進行運動拉伸，避免肌肉緊繃或者肌肉群線條的過分硬朗，又要對小學生運動情況及時點評，糾正錯誤運動方式。

其次，進行跳遠課外教學前，要選擇開闊的場地，開始運動前，要先示范跳遠動作，并將跳遠動作進行分解，詳細講解;對于不同種類的跳遠，比如立定跳遠和行進間跳遠，教師要由易到難，循環漸進的引導小學生，順利過渡到最佳跳遠狀態，并注意跳遠過程保護小學生不受傷。像立定跳時，體育教師將下蹲，身體重心的移動，再到雙臂的搖擺，都要詳細講解，幫助小學生快速吸收，練習跳遠。

（二）趣味性教學，提高學習興趣

新素質教學，提倡趣味性教學，體育教學也應當加強其教學趣味性，激發小學生的學習興趣。因此要求，現階段的體育教學除了傳授必備的體育知識外，還需要增加體育教學中的趣味性，打破常規體育課程中的呆板、嚴肅、無趣現狀，讓小學生生鍛煉身體，同時享受運動的快樂。例如，創新體育活動熱身活動，傳統熱身方式是跑步，容易消化體力，產生疲勞感，不受小學生喜愛。體育教師可以帶領小學生玩水果蹲或者老鷹捉小雞等游戲，讓小學生都動起來，既能活躍課堂氣氛，又可以達到體育熱身的目的。此外，如果班級人數，可以組隊、分組進行體育熱身，在熱身游戲加入競爭意識，培養的小學生的團隊意識，點燃體育運動的熱情。

（三）積極開展競賽性活動

小學生是天生好動的年齡，并且好勝心強，體育教師應當充分抓住小學生這一心理特點，根據學校體育教學條件，在教學內容中增設競賽運動，培養小學生的體育興趣?？梢栽谛W生體育課上的合理安排比賽，不僅可以增加同學間的友誼，還可以強身健體，提高體育綜合技能。體育競賽游戲中，小學生大腦處于高度興奮中，大腦運轉得更快，大腦神經支配四肢運動，更有助于身體素質的提高。

例如，體育教師組織小學生跑步時，要打破傳統的圍繞操場跑幾圈的模式，可以組織學生分組接力賽跑，將跑步運動轉變為游戲競賽，利用學生好勝心理，激發小學生的體育熱情;或者體育教師分組、組隊，舉辦抓捕游戲。在運動前，講解運動規格，安全第一，比賽第二，通過跑步完成游戲，鍛煉身體的同時獲得樂趣，此外好培養了小學生的團隊意識、合作意識。課外體育教學利用競賽制活動，可以使小學生在你追我趕的競爭中尋找趣味，從而有效提升體育教學質量。

（四）增加個性化的體育項目

小學生處于好動自律性查的年齡段，單一的體育運動項目很容易被小學生厭煩，失去興趣，難以培養小學生的運動積極性。新形勢下的體育教師，要根據新教育大綱要求，創新教學模式，根據小學生身體狀態，增設體育運動項目，合理安排體育活動，因勢利導，增加個性化體育項目，個體項目、群體項目、短期項目、長期項目有效結合，通過不同項目特點，相互作用，激發小學生運動興趣，鍛煉學生的意志，促進小學生身心健康成長，提升體育教學效果。小學體育教師應當在了解小學生身體狀態的前提下，結合學生性格特點和興趣愛好，合理安排體育項目，優化教學內容，構建趣味性與專業性兼具的體育項目。進行體育課程設計時，將必修和選修相結合，長期體育項目幫助小學生建立良好的運動習慣，比如跑步，短期運動項目，可選擇趣味強的項目，根據愛好可以選乒乓球、籃球、羽毛球等。

除此之外，體育教師還要不同性格的小學生，合理協調體育課程，體育教師可以多班級同時授課，既可以整合共享實現體育資源，又可以增加班級互動，組建班級友誼賽，培養團隊精神，提高體育技能。同時針對性格內向的小學生，體育教師可以開展武術、健美操、劍術等簡單的學習內容，將舞蹈、體能等技能與體育完美結合，培養小學生體育興趣，充分調動小學生的學習興趣，感受運動的魅力。體育教師進行教學中，要多鼓勵小學生，培養學生的自信心，培養運動興趣，全身心地投入的體育活動中，享受體育帶來的快樂。

結語：綜上所述，小學生體育教學以興趣為引導，可以有效激發學習熱情。體育教師應該根據小學生實際情況，結合教學大綱合理安排課程，增強小學生體質，從而促進小學生德智體全面發展。此外體育教師還應該給予小學生一定的心理輔導，增強學生的自信心和成就感。

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