淺談初中語文課堂教學中的情感教育

綦希

摘要：縱觀近年來的情感教育發展現狀，學生常年忙于應試和考學，卻丟失了個體在教育學習過程中的本真——人情味，在教學實踐過程中，從教學方案設計到課堂教學活動實踐，其主要出發點總是在于提高學生成績，卻忽視了學生成長發展的過程中情感教育的重要性。初中階段是學生人格發展的重要階段，語文作為一門人文類學科，在語文課堂教學過程中，科學的情感教育無論對于促進學生個體的健康發展，或是對語文教學理論實踐的有效開展都具有著重要意義。

關鍵詞：初中語文;課堂教學;情感教育;

前言：在日常的初中語文課堂體育教學中，應當充分準確把握語文學科的歷史人文性，深入研究教學內容中所蘊含的思想情感，同時要以人為本，創設良好的語文教學活動情境以及課堂教學環境，運用多種教學方法，培養學生的自我情感體驗，加強語文課堂教學中的情感教育。

1.充分認識把握社會人文重要性在開展初中語文學科課堂教學過程中的重要性

1.1? 堅持以人為本，為全體學生量身營造良好的語文課堂教學情境

在我國傳統的現代語文課堂教學中，往往只注重傳統語文學科的工具性和功利性，而將傳統語文課堂教學簡單地理解當做一個教學知識教授的過程，卻忽視了語文學科的人文性，這樣就使得語文課堂的整體教學效果大大減弱。在新課程標準的指導下，語文課堂教學中，教師要回歸語文學科的工作本真，堅持以人為本，為學生營造良好的語文課堂教學環境，切實將學生情感教育融入日常的語文課堂教學中。在日常課堂教學中， 除了教師對教學內容的講解外，還應當積極與學生共同探究教學內容中所蘊含的思想情感，培養學生的自我情感體驗，在具體的教學情境中充分理解課文所表達的思想情感，從而高效地完成語文課堂教學。

1.2? 加強課堂互動，鼓勵和引導學生對教學內容進行深入自主探究

語文作為一門人文類學科，在日常的課堂教學中，應當注重教師與學生的良性課堂互動，充分調動學生參與課堂討論學習的積極性，通過引導學生自主探究，切身體會到教學內容中表達的思想情感。教師在進行課堂教學中要做好一個引導者，而不是簡單的知識傳授者。通過良好的語文課堂教學互動，一方面可以提高學生對于語文課堂的興趣，另一方面，可以充分發揮初學生的學習自主探究能力，使得語文課堂教學過程中的情感教育得以高效的開展。

1.3? 結合學生情感生活實際，讓學生深刻切身體會到到情感生活的重要性

當前初中語文課堂教學的主要任務，不僅在于讓學生掌握基本的學科知識和學科綜合運用能力，還在于讓學生通過對學科知識的綜合學習，能夠在自己實際生活中切身體會到到情感生活的重要性，并充分運用語文學科知識點來解決自己生活中所遇到的實際問題，從而讓自己的生活變得更加美好。課堂教學只是初中語文教學的一部分，應當緊密結合學生日常生活實際，讓學生切身體會所學知識的豐富思想情感，從而使得課堂教學的開展更加高效和全面。

2.運用多種方法在初中語文課堂教學中開展情感教育

2.1? 充分利用語文教材，發掘文章思想情感

新課標語文教材是教師教學最基礎和最重要的輔助工具，也是學生學習和理解語文學科知識最重要的輔助資料。教師可以通過對教材內容的深度研究分析和理解，再結合學生實際的學習狀況，從而制定合理的課堂教學計劃。不僅要對課文中的知識進行深入講解，還要帶領學生從多角度、多層次地對課文所深刻蘊含的思想情感進行解析，并通過對這些典型人物身上所表現的典型思想情感進行分析， 在日常的語文課堂教學中循序漸進地培養學生高尚的情操，提升學生的思想境界和審美能力。 同時，要積極引導學生全面而辯證地去分析課文所蘊含的思想情感，培養學生積極健康的思想情感。

2.2? 創設開放式自主互動語文課堂 ，增強學生的思想情感互動體驗

在日常的語文課堂教學中， 教師要積極引導和鼓勵學生對于教學內容進行共同深入探討，充分調動學生的積極性，讓學生在自主探討和互動中切身體會教學內容中所需要蘊含的思想情感。教師可以根據具體的教學內容需要設計合理的教學互動環節，如讓學生根據自身對某一教學內容的理解和掌握，簡要講解某一教學文章中的某一關鍵詞、段落或句子，并鼓勵和引導學生就所講解到的內容進行深入探討，根據學生自身對教學內容的具體掌握狀況，切身體會文章所內容蘊含的的思想情感，從而增強學生的思想情感體驗。

2.3? 運用現代教學多媒體手段，增強學生對課堂教學內容及其思想情感的理解

在現代課堂教學中，教師可以根據具體的課堂教學內容， 配合音樂、圖片、視頻短片等現代多媒體手段， 為學生營造出良好的課堂情境和教學氛圍，既能增強課堂教學內容及其思想情感對學生的感染力，又可以讓學生產生身臨其境之感，幫助學生更好地體會到教學內容中所表達的思想情感和啟發意義。多媒體手段的運用，一方面可以輔助課堂教學更好的開展，幫助學生更好地體會教學內容及其思想情感，另一方面，也是新課標指導下，創設現代化課堂的重要舉措。

結語：初中語文課堂教學中情感教育的開展，不僅符合新課程標準下課堂教學的要求，也符合當今學生全面健康發展的需要。情感教育的深入開展，一方面可以創設良好的課堂教學環境，更加高效而全面地完成課堂教學任務，另一方面，對于學生語文學科知識的掌握和運用，以及培養學生良好的思想情感，增強學生審美能力也具有重要意義。

參考文獻：

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