李艷
摘要:詩歌是我國傳統文化中的重要組成部分,同時也是初中語文教學中的重點內容,對培養學生的核心素養有著重要的作用。詩歌大體可分為古典詩歌和現代詩歌,但在當前初中語文教學中,大部分教師都注重古典詩歌的教學,輕視了現代詩歌的教學,導致學生也失去了對現代詩歌的學習興趣,進而對現代詩歌認知較少。對此,在當前教育改革的背景下,提高現代詩歌教學的有效性成為了初中語文教師重點研究的課堂。本文就初中語文現代詩歌的教學有效性策略進行探討。
關鍵詞:初中語文;現代詩歌;教學有效性
中圖分類號:G633.3?文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2020)35-0100-01
引言
在當前初中語文教學中,現代詩歌占據著較大的比重,作為一種全新的語言形式,通過精煉的語言表達了作者的情感,而且相比于古典詩歌,其在形式和表達手法上都打破了傳統的束縛,所表達的內容也變得更加的寬廣。但在實際的教學中,由于各種因素的影響,使得現代詩歌教學效果仍不理想,同時加上教師缺乏有效的教學手段,影響了現代詩歌教學的有效性。對此,初中語文教師需要認識到現代詩歌教學的重要性,采取多元化教學手段打破傳統教學模式的束縛,進而幫助學生加強對現代詩歌的理解,提高教學的有效性。
1.當前現代詩歌的教學現狀
1.1?注重朗讀形式,忽略感情體味。
在當前初中語文現代詩歌教學中,教師教學模式較為單一,主要是為學生進行范讀,然后讓學生根據教師的范讀或錄音自由的進行朗讀練習,這就使得學生在朗讀過程中缺乏情感的投入,不能深入的了解詩歌的內涵,從而影響了現代詩歌教學的有效性。
1.2?傳統教學,詩境難入。
在當期初中語文教學中,由于受傳統應試教育的影響,教師常常要求學生對現代詩歌進行死記硬背,并未引導學生對現代詩歌進行深入的探究,只是為了應付考試的需求。同時,在教學實踐中,大部分教師為了追趕教學進度,常常會將一些教學內容進行壓縮,比如在教學現代詩歌時,教師常常只是簡單的講述詩歌表達的情感,然后便將詩歌的寫作手法以及修辭手法告知學生,要求學生對詩歌進行背誦,學生也只是被動的進行接受,從而無法感受到現代詩歌的魅力,從而影響了現代詩歌教學的有效性[1]。
2.提高現代詩歌教學有效性的策略
2.1?帶感情吟誦,讀出詩中情感。
在進行現代詩歌教學中,朗讀是一種重要的學習形式。由于每一首詩歌都具有自己獨特的韻律,所表達的情感也十分豐富,因此,教師要將朗讀有效的融入到現代詩歌教學中,根據不同現代詩歌所表達的情感,為學生做出正確的示范,有感情的進行朗讀,從而引導學生深入感悟詩歌中的情感[2]。比例,在朗讀一些較為悲切詩歌時,教師可聲情并茂的進行范讀,如果能留出一些悲傷的淚水,那么更能感染學生,使學生走進詩歌之中,從而進行自主思考,產生對現代詩歌的學習興趣。
2.2?聯系實際生活,強化情感體驗。
現代詩歌與現實生活有著密切的聯系,大都是根據現實生活中的經歷有感而發所創造的。因此,教師在現代詩歌教學中,要加強對于實際生活的聯系,讓學生結合生活進行思考和感悟,從而加深對詩歌情感的認知,全身心的融入到詩歌意境中。例如:在教學《沁園春·雪》時,教師可借助多媒體為學生播放陜北冬天的雪景,配上氣勢龐偉的音樂為學生進行范讀,從而帶給學生視覺和聽覺上的刺激,使學生在腦海中勾勒出一幅幅自己的冬天畫面,從而產生自己獨特的感受。同時,教師要為學生提供足夠的感悟時間,做好對學生的引導,從而有效的提升現代詩歌教學的效率。
2.3?解讀個性化,意境教學。
每一首現代詩歌都包含了獨特的思想感情,并且表達方式也不相同,因此,在教學中,教師需要注重對學生的引導,把握每首詩中的細節,采取多元化的教學方法,轉變傳統程式化的教學模式,從而幫助學生感受不同詩人的寫作手法和寫作特點,進而加強對現代詩歌的認知[3]。例如,在教學《我愛這土地》一課時,本詩表達了作者強烈的情感,因此,在進行朗讀時教師首先要注意情感的把握,然后引導學生對課文進行分析,詩人為什么把自己想象成一只鳥?土地象征著什么?暴風雨、河流、黎明等又象征什么?詩人眼里的淚水包含了什么?學生通過對這些問題的解答,能有效的感悟作者表達的情感,激發學生的愛國精神。
2.4?布置寫作任務,鍛煉寫作能力。
現代詩歌教學并不僅僅局限于課堂之中,教師還要進行有效的拓展延伸,引導學生開展現代詩歌課外閱讀活動,使學生積累更為豐富的知識,使學生養成良好的閱讀習慣,并將閱讀與寫作結合起來,將自己的感悟記錄下來,從而實現閱讀的升華,有效的提升學生的閱讀能力和寫作能力。
結語
總之,在初中語文現代詩歌教學中,教師需要認識到現代詩歌的重要性,采取有效的教學方法來激發學生的學習興趣,幫助學生加強對詩歌情感的認知,從而有效的提高學生的語文素養。
參考文獻:
[1]鐘曉玲.初中語文現代詩歌教學有效策略[J].黑河教育,2019(08):18-19.
[2]王濤.初中語文現代詩歌的教學有效性探析[J].課程教育研究,2019(10):155.
[3]付雙.初中語文教學中現代詩歌的教學新方法剖析[J].中國校外教育,2017(35):56.