如何運用繪本培養幼兒早期閱讀興趣和習慣

王美香

摘要：早期閱讀是幼兒閱讀興趣和習慣養成的重要契機，繪本閱讀符合幼兒的思維與認知特點?；诖?，本文嘗試分析利用繪本培養幼兒早期閱讀興趣和良好習慣的路徑，希望下文觀點可供參考。

關鍵詞：幼兒教育;繪本閱讀;興趣;習慣

中圖分類號：G613.2?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）35-0293-01

引言

“幼兒園教育大綱（試行）”明確指出：“用書籍、繪畫等方法提高孩子對書籍、閱讀和寫作的興趣、預讀和預寫能力”。閱讀是孩子開闊視野、豐富知識的重要途徑，持續的閱讀學習對孩子的可持續發展有著至關重要的影響。繪本是全世界公認的最適合孩子閱讀的圖書類型，以文字、圖畫相互結合、補充的形式，結合幼兒認知、興趣、思維等方面的發展特點，繪本閱讀素材主要以圖畫為主、文字為輔，繪本所具有的精彩故事情節、主題內容、以及明顯的觀賞性，帶給幼兒優質的閱讀體驗，全面激發幼兒興趣，使其在持續的閱讀興趣驅動下養成長期閱讀的好習慣。

1.正確認識繪本的作用

新《綱要》指出：幼兒園應“引導幼兒接觸優秀的文學作品，使之感受語言的豐富與優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！庇變豪L本和漫畫其實比較類似，以形象夸張的圖畫、鮮明的色彩和簡易的文字，共同結合構建故事情節，表達某種特定情感與教育主題，在幼兒早期閱讀中繪本有很大適用性，基于幼兒繪本的特點，幼兒教師和家長對繪本閱讀的價值開始認可，利用繪本培養幼兒的閱讀理解能力、促進幼兒的情感發展，為幼兒的健康成長奠定了基礎。但是在選擇繪本的時候必須要結合幼兒年齡特點，分階段選擇，起到針對性閱讀指導的作用，這樣幼兒才會對繪本素材有閱讀興趣。此外，注意引導幼兒獲得閱讀技巧和方法，幼兒繪本閱讀并不是幼兒“走馬觀花”的過程，幼兒教師在引導幼兒參與閱讀活動的時候，可以結合提問方式，幫助幼兒拓展思路，轉變故事結構，培養幼兒的創新意識，使閱讀過程符合現代社會思維，發展幼兒社會性。

2.創設良好的閱讀環境

蘇霍姆林斯基說過：“在學校走廊的墻壁上、在教室里、在活動室里，孩子看到的一切，對于他精神面貌的形成具有重要意義。這里的任何東西都不應當是隨便安排的。孩子周圍的環境應當對他有所誘導、有所啟示?！庇纱丝梢?，幼兒教育環境創設的重要性，在早期繪本閱讀指導中，我們也要關注對閱讀環境的創設，給幼兒提供符合他們興趣特點的閱讀環境，營造班級閱讀氛圍，比如在門廳或者班級內建設“閱讀角”，里面擺放可供幼兒休息閱讀的軟墊、制定符合幼兒身高的書架，建設迷你型的圖書館，張貼文明閱讀標語，明確閱讀區域的行為規則，營造安靜、有序的閱讀環境，包括輕拿輕放圖書、不可喧嘩、不能打擾他人閱讀、不許在圖書區域進食、拿書排隊等，培養孩子們良好的閱讀習慣。同時教師還應該給引導與鼓勵孩子們一起參與破損圖書整理和修補的工作，提高孩子愛護圖書的意識，讓幼兒能夠認識到自己是班級的主人。最后，班級開展交換圖書與捐贈圖書的活動，幼兒可以把自己看完的圖書捐贈給班級，促進班級內部圖書更新，或者幼兒之間開展交換圖書的活動，能夠起到節約圖書資源的作用，同時也利于培養幼兒閱讀分享的好習慣，這也是幼兒獲得全面發展的重要路徑之一。

3.發揮榜樣租用培養幼兒閱讀習慣

榜樣的力量是無窮的，成年人的言行對幼兒產生的影響是非常深遠的，孩子以家長、老師作為行為參照對象，在園期間幼兒教師陪伴孩子，在家的時候家長陪伴孩子，這兩者對孩子學習習慣、行為品質產生的影響不容忽視。以幼兒教師角度來說，我們在幼兒園陪伴孩子學習和成長，在培養幼兒良好閱讀習慣的過程中應該發揮榜樣作用，比如課余時間多閱讀、愛護圖書、不亂畫，每天孩子們分享繪本故事。筆者在滲透愛護圖書的意識時候，就利用孩子天真無邪、善良可愛的特點，給孩子們營造擬人化的圖書閱讀環境，可以給自己喜歡的圖書起名字，遇到亂寫亂畫或者撕毀圖書的行為，我會及時制止，并說道：“你這樣傷害它，它會感到很傷心，不想和你做朋友了！”。為了滲透有序閱讀的規則，我們班級還對各類繪本進行分類擺放，按照封面大小分組，用卡片或者帶有顏色的標志區分，讓孩子們可以更好的找到自己喜歡的圖書。有的孩子規則意識不強，于是我班就進一步設置了圖書輪流組長制度，每天一名幼兒負責圖書區域的秩序管理和圖書整理，這樣孩子們的責任意識增強，主動維護圖書區域的閱讀秩序，孩子們逐步形成了自覺意識，圖書亂放和亂畫等不良現象都減少了。此外，借助正面或者反面案例給孩子做出適當的引導，比如在圖書角閱讀中遇到有秩序閱讀、主動幫忙整理書籍的幼兒，就可以作為正面案例，當然也有個別幼兒不遵守閱讀秩序、破壞圖書，就可以作為反面案例，但是盡量不要當中批評，避免挫傷幼兒自信心。

4.結束語

早期閱讀對幼兒的成長和發展來說至關重要，作為幼兒教師我們應該樹立正確的閱讀指導理念，關注幼兒特點，以此作為基礎指導幼兒參與繪本閱讀活動?；谟變豪L本特點，可以發現依托繪本閱讀對激發幼兒興趣和培養幼兒閱讀習慣作用顯著，因此幼兒教師要科學利用繪本閱讀的優勢，給幼兒提供優質的閱讀指導服務。上文分析了利用繪本培養幼兒閱讀興趣和習慣的方式，旨在推動幼兒全面發展和健康成長。