在新時代背景下如何加強高職學生勞動教育

晏然

摘 要：基于新時期教育背景下，勞動教育屬于全面貫徹黨的基本教育方針，踐行全國教育大會精神的核心內容，對于促進學生的全面發展來說十分重要。對于高職院校的大學生來下，開展勞動教育活動，能幫助其樹立正確的勞動觀念，使其對勞動有全面的認識，成為一個尊重勞動成果、熱愛勞動的人才。本文從在新時代背景下加強高職學生勞動教育的重要意義展開較為深入的分析，然后探究了新時代背景下高職學生勞動教育存在的主要問題。并以此為依據，提出建設完善的勞動教育課程體系、搭建三位一體的目標體系、加強勞動教育資源的開發等針對性策略，希望不斷加強高職學生的勞動教育，培養出更多的高素質人才。

關鍵詞：新時代;高職學生;勞動教育;開發勞動教育資源

素質教育理念并不是完全孤立的，其能繼承與發揚中外優秀教育思想，并且總結自改革開放以來，教育發展中的經驗，還能升華理論教育的結果。在此過程中，素質教育屬于我國現代化教育的精神內涵，能將我國的教育改革思想集中的體現出來，并推動我國教育事業的持續改革與發展。在此過程中，勞動屬于衡量一個人綜合素養的最好方式。在勞動的過程中，人的能力、素質等能得到綜合的運用與展示。所以，勞動教育屬于當前的高級形式。勞動能使得人感覺踏實，與實際的生活息息相關，屬于素質教育的基礎內容。所以，做好勞動教育特點與內涵的把控工作十分重要，能不斷提升人才的培養質量，并將勞動教育的育人價值凸顯出來。

一、在新時代背景下加強高職學生勞動教育的重要意義

（一）全面貫徹黨的教育基本方針

習近平總書記指出，要想培養出的德智體美勞全面發展的社會主義接班人，需要利用多元化的策略，對廣大青少年進行合理的引導，培養其熱愛勞動的思想與意識，為社會與祖國的發展培養出熱愛勞動的高素質人才[1]?；诖?，高職院校需要了解勞動教育的重要意義，將勞動與教育教學目標進行融合，對學生的全面發展提出明確的發展方向。在此過程中，高等職業教育屬于社會主義教育的核心內容，勞動教育也屬于中國特色社會主義教育制度的核心內容，需要全面貫徹黨的基本教育方針。在培養人才的過程中，融入勞動教育，以此為社會主義現代化建設培養合格的接班人。

（二）提升大學生思想政治素質

在思想政治教育的過程中，加入勞動教育思想，能弘揚勞動精神，并進一步增強學生的勞動意識，對其綜合品質進行錘煉，進一步幫助學生形成正確的人生觀、價值觀與世界觀，積極的引導學生能尊重勞動、崇尚勞動等，并在日常的學習生活中形成良好的勞動情懷，懂得勞動最崇高、勞動最偉大的道理。在進入社會之后，能辛勤勞動，完成自身的崗位工作，還能為社會與國家的發展做出自身的一份貢獻。

（三）促進大學生身心健康發展

勞動能強健學生的體魄，還能增長學生的智力，舒緩大學生的心理壓力。通過加強勞動教育的方式，積極的鼓勵學生能參與到公益活動當中，多多參與到社會實踐活動中。利用體力勞動的形式，鍛煉學生的身體綜合素質。另外，高職院校通過開展勞動教育，能塑造良好的人格，使得學生在勞動活動中欣賞與發現美，并且懂得珍惜他人的勞動成果，自身的心理接受能力也不斷提高，對自我有更加明確的認知。

二、新時代背景下高職學生勞動教育存在的主要問題

（一）勞動教育制度不完善

現階段，許多高職院校對勞動教育的重視度不足，學生的學習形式與內容較為單一，也沒有充分的將勞動教育在育人活動中的作用凸顯出來。與此同時，由于學校沒有建立完善的勞動教育考核評價體系，無法對學生的行為進行評價，許多學生沒有自覺參與到勞動中。

（二）大學生勞動實踐渠道縮減

基于教育體制的不斷深入推進背景下，學校后勤部門的改革力度也隨之加大，引入了后期物業公司管理模式，也給教師與學生提供了高效、全面的服務，為大學生學校專業知識，提升實踐技能提供了方便[2]。但是從另外一個角度進行分析，教學樓、宿舍樓、校園道路等全部的區域，都是由物業公司或是后勤人員負責衛生，使得學生的勞動機會減少，整體的勞動意識不強。

（三）大學生勞動能力不高

許多大學生在青少年時期受到家庭因素，或是傳統教育理念的制約，勞動理念不強，使得學校勞動教育的開展效果不佳。在中小學階段，學生的課業壓力較大，容易忽視勞動教育觀念的傳達與培養良好的勞動習慣，經常出現文化課占用勞動課的現象[3]。有些教師還將勞動作為一種懲罰的手段，使得學生認為做體力勞動屬于丟面子的事情。在家庭中，父母也僅僅關心學生的成績，學生到了假期大都對聚會游玩感興趣，對父母的辛勤勞動毫不在意，思想懶惰。在學校的日常生活中，學生出現逃避勞動的現象，不注重維護集體衛生，也沒有積極參與到勞動實踐活動中，使得大學生進入高職院校學習之后，對勞動的重視度不足，習慣較差，綜合勞動能力不高。

三、在新時代背景下加強高職學生勞動教育的有效策略

（一）建設完善的勞動教育課程體系

基于新時期背景下，高職院校要想幫助學生養成良好的勞動習慣，就需要建設完善的勞動教育課程體系。針對于勞動教育的實踐性，需要結合學生的基本情況，分析各個專業的特點，真正做到因地制宜，在編制人才培養方案的過程中加入勞動教育內容，逐步建立完善勞動教育課程體系，做好后續的考核評價工作[4]。在此過程中，高職院?？梢蚤_設勞動教育課程，由思想政治教育工作者負責實施，結合職業生涯規劃與指導，做好思想政治教育的工作，保證勞動教育課程內容的豐富性與完善性。此外，利用建設完善的勞動教育考核體系，加強對勞動形式、勞動質量的考核，并將與學生的素質測評進行融合，能達到良好的勞動教育實施效果。

（二）搭建三位一體的目標體系

第一，幫助學生樹立正確的勞動價值觀念。在此過程中，教師要培養學生熱愛勞動、尊重勞動的精神，提升學生的創造能力，珍惜他人的勞動成果。在此過程中，積極的推崇學生能手腦并用，建立腦力與體力相融合的勞動價值觀。第二，掌握相應的勞動技能與知識。其中與專業相關的技能與知識，屬于專業課程的重要內容。另一方面屬于通用的技能與勞動知識，其中也包括養成勞動習慣與紀律等。第三，實現學生的全面發展。高職院校在進行勞動教育的過程中，需要體現勞動教育資源的重要育人價值，并且精心的設計與合理的運用，以此實現利用勞動教育培養學生綜合品質、強身健體的核心目標，發揮出勞動教育的綜合育人效果。

（三）加強勞動教育資源的開發

高職院校需要合理的利用家庭資源、社會資源等，進一步拓寬學生參與勞動的渠道，并且在學習的過程中創設良好的氛圍。在大力開展校內勞動的過程中，培養學生的勞動精神。例如，在每個學期都開展勞動周課程，學生可以參與到食堂餐飲服務、打掃校園衛生、提供自助服務的過程中。學生在完成一周勞動之后，可以獲得學分，以此不斷提升學生的勞動水平。此外，積極的開展校外勞動，引入優質的校企合作資源，不斷豐富學生頂崗實習的內容，使得學生能在學中做，在做中學，真正實現理論與實踐融合的目標。最后，鼓勵學生能積極地參與到家務勞動當中，能體會父母工作的辛苦，主動承擔一定家庭勞動，減輕家庭的負擔。

高職院校開展勞動教育活動，主要就是滿足新時期國家與人民的期盼，達到良好的教育效果。高校需要全面貫徹國家教育大會精神，以黨的基本教育方針為核心，明確立德樹人的基本任務，并在學生中弘揚勞動精神，真正將德智體美勞的教育目標融合，為學生的全面發展奠定穩固基礎。只有將勞動教育的作用發揮出來，使得學生融入到各項實踐教學活動中，才能打造良好的行為習慣與思維品質。利用勞動教育這一載體，能不斷提升學生的勞動素質，促進學生綜合素養的不斷提高，達到良好的教育效果。

參考文獻：

[1]李民，朱彬彬.實踐育人視域下高職院校勞動教育模式及實施路徑[J].現代商貿工業，2019，40（34）：63-64.

[2]張嫻.弘揚勞動精神背景下加強高職院校學生社會責任教育探析[J].蕪湖職業技術學院學報，2019，21（03）：4-7.

[3]王偉.當前高職院校勞動教育存在的問題與對策探析[J].開封大學學報，2019，33（03）：46-49.

[4]聞學軍，丁劍.新時代高職院校勞動教育實現途徑探討[J].浙江交通職業技術學院學報，2019，20（02）：78-82.

[5]丁志健，潘樂.新時代高職院校勞動育人實踐路徑研究[J].太原城市職業技術學院學報，2019（01）：105-106.