高中英語書面表達教學策略

陳麗

英語書面表達是學生對英語知識進行實踐應用以及英語學科核心素養培養的重要途徑，也是高中應試考核中一項重要的考核內容，從現階段高中英語書面表達教學現狀來看，仍然存在著一些理念以及方法方面的問題，不利于學生英語表達能力、寫作能力以及應用能力的提高。高中階段的學生在已經具備了良好的英語知識基礎和素質的基礎上，進行書面表達的實踐鍛煉，是學生在英語這門語言類學科中表達自我和創新感知的重要媒介。本文首先闡述了高中英語書面表達的現狀以及相關策略探索的意義，最后就高中英語書面表達教學策略提出了自己的見解。

1. 高中英語書面表達教學現狀以及相關策略探索的意義

1.1高中英語書面表達現狀

現階段的高中英語書面表達教學中，教師在書面表達創作內容的時候，過于注重寫作內容對學生英語成績的作用，忽略了書面表達這一語言表達過程對學生英語學習以及實踐應用能力的鍛煉。此外，高中英語書面表達教學在現階段高中英語教學計劃安排中所占的課時其實是相對來說比較少的，這是高中英語教師不夠重視的結果。另外，書面表達也對學生的英語書寫提出了一些要求，但是顯然現階段高中英語教師在學生書寫水平這方面的教學引導不夠重視。

1.2高中英語書面表達教學策略探索的意義

書面表達即寫作過程其實是高中學生在英語學習過程中對知識的一個實踐應用過程，也是高中學生利用英語這門語言進行情感表達和抒發的一種重要媒介。高中階段的學生正處于人生發展和學習成長的關鍵時期，在這個階段中，高中英語教師在書面表達教學方面做出的一系列努力對高中學生英語寫作能力、情感感知能力、實踐應用能力以及英語核心素養的培養都是十分有意義的。

2. 高中英語書面表達教學策略

2.1采取讀寫結合的教學模式，幫助學生養成書面表達練習的習慣

第一，我們知道，在語言類學科學習的過程中，閱讀教學和寫作教學是相輔相成的，在高中英語書面表達教學中也是如此。高中英語書面表達教學內容包括應用文、記敘文、圖表、日記、圖畫、提綱、論點等多種多樣的形式，如果僅僅將這些作文命題形式的特點直接教給學生，其實效果是無法達到預期的。高中英語教師可以采取讀寫結合的教學模式，在進行相對應的書面表達內容教學之前，先安排學生進行相應主題的閱讀學習，為學生的書面表達提供素材和靈感。如高中英語教師在進行“旅游安排”類主題內容的寫作教學之前，教師可以首先向學生提供一些與traveling有關的閱讀小短文，使學生了解景點參觀過程中能夠用到的邏輯關系詞以及整體的結構設計，如方位詞、感嘆詞以及典型經典的固有名詞等，這樣可以為學生之后的寫作過程奠定良好的基礎。

第二，高中英語教師也要意識到書面表達練習其實是一個長期的需要堅持的過程，并且要向學生滲透書寫規范在應試教育中的重要性。高中英語教師可以首先就26個英文字母帶領學生進行基礎的字母書寫規范的練習，可以采用比較有名的“衡水體”等，也可以安排學生以書寫字帖的方式進行書寫規范的養成。在此基礎上，教師在日常英語課堂教學以及習題講解中，要引導學生對課外的單詞、短語、語法應用等進行積累，教師可以安排學生準備英語課外知識積累本，這樣可以逐漸地幫助學生在英語學習的過程中養成良好的書寫和積累的習慣。

2.2豐富書面表達的形式，制定書面表達作品的評價制度

最后，我們從書面表達的形式以及書面表達作品的評價兩個角度進行內容的討論。首先，高中英語教師要善于利用現代化多媒體網絡教學資源，在向學生展示寫作主題的時候，在傳統題目形式的基礎上，引入動畫、視頻、動態圖片等多種多樣的主題展現形式，既可以幫助學生更好地理解題意，又能夠有效激發學生的寫作興趣。如高中英語教師在進行景色有關的主題教學中，教師就可以通過網絡工具向學生展示相應景色的具體內容，使學生在直觀的觀賞過程中建立對書面表達內容的一個深層次了解。當然，教師也一定要以民主的形式進行書面表達作品的評價，如高中英語教師可以采取小組互評的方式，在提升學生課堂參與度的同時，增強書面表達課堂教學的活力。

3. 結語

綜上所述，英語書面表達教學環節是現階段高中英語學科教學中不可或缺的重要部分，也是高中學生進行能力鍛煉以及英語學科核心素養培養的重要途徑。高中英語教師要深刻意識到高中英語書面表達的現狀，從讀寫結合教學策略的實施、學生書面表達良好習慣的養成以及相關評價方法的改革等方面進行英語書面表達策略的深層次探索，全面提升高中英語書面表達教學質量。

王蓉德. 高中英語書面表達教學策略探究[J]. 新校園（學習）. 2010（06）.

（作者單位：河北樂亭第二中學）