中職學校思政教育意義的特殊性分析

宮昕宇 楊帥

摘要：中職學校的教育要服務于國家發展的整體戰略規劃，要服務于社會經濟發展的需要，要滿足家庭穩定的需求，更要考慮個人成長的實際。思政教育工作的意義同樣要滿足國家，社會，家庭和個人的需求。

關鍵詞：中職學校;思政教育意義;特殊性

中職學校的教育，最終要滿足的是社會的需求。為國家的總體發展規劃服務。職業教育的使命是為現代工業國家的工業化進度提供人力支持。明確了職業教育的目標，才能更好的進行思政教育工作。

一.中職學校思政教育工作的定位

（一）以協調發展為目的

中職學校思想政治教育的目的是以育人為核心，通過思想政治教育優化教育體系，形成學校、學生、職業教育和思想教育相互發展的完善的教育體系。協調好學生與學校、思想政治教育和職業技能教育的關系，培養具有綜合素質的專業人才，提高中職學校畢業生的就業競爭力。隨著社會就業競爭壓力的加大，高校畢業生的專業實踐能力普遍提高，中職學校培養專業技能的優勢逐漸減弱。社會和市場需求對中職生的綜合素質提出了更高的要求。中職學校和中職生要想在市場競爭中取得優勢，必須在培養職業技能的基礎上提高自身素質，提高心理素質，同時做好職業道德、思想政治立場教育。

學生素質不高，學校思想政治教育不到位，是中職學校在社會上名聲不好的主要原因。開展系統的思想政治教育，有利于培養具有較高思想道德素質的學生，擴大這一群體的范圍，從而達到凈化校園氛圍的目的。校風好了，中職學校在同級學校的地位提高了，吸引的生源數量和質量自然會上升。另外，通過良好的校園氛圍營造濃厚的學習氛圍，提高教學效果和教育質量。提高專業水平，協調學生發展。中職學校通過思想政治教育與職業教育相結合，把好的思想滲透到技能訓練中，同時教學生做好人。最后，思想政治教育與職業技能教育相輔相成，學校與學生共同進步。

（二）以發展職業人為核心

從中職學校思想政治課教學內容看，也充分考慮了中職教育和中職學生的特點，使之與社會需求相適應。根據教育部門下發的文件要求，中等職業技術學校思想政治課必須有四門必修課和一門選修課。必修課有哲學與生活、經濟政治與社會、職業生涯規劃、職業道德與法律。選修課比較靈活，除心理健康外，還可以因地制宜地選課。與高中思想政治課和大學思想政治課相比，中職學校思想政治課的內容結構大致相同，但其理論內容明顯簡化和簡單。在此基礎上，中職學校還將職業道德法教學相結合，增設心理課和德育課。充分體現中職學校思想政治教育的現實性和實用性，結合中職學生的文化水平和學習特點，增加教學內容的直觀性和趣味性，根據具體市場情況進行有針對性的調整，目的在于培養符合現代大數據背景下社會需求的職業人。

二.中職學校思政教育意義的特殊性分析

（一）從國家發展的戰略意義分析：

從國家發展戰略進行分析，中職學校教育意義的特殊性在于為國家培養合格制造人。國務院印發《中國制造2025》，旨在推動從“制造大國”向“制造強國”邁進。中職學校要為國家培養高度勝任現代制造業崗位的技術技能型“制造人”。

職業教育是現代國民教育體系的重要組成部分。在實施科教興國戰略和人才強國戰略中具有特殊的重要地位，國家高度重視發展職業教育，積極推進職業教育發展，支持各級各類職業教育辦出特點、辦出水平，但從總體上看，職業教育的發展仍然是薄弱環節，大力發展職業教育，既是當務之急，又是長遠大計。

大力發展職業教育，是推進我國工業化、現代化的迫切需要。我國之所以要大力發展職業教育，是因為在新的國際環境形勢下，只有堅持科教興國，落實科學發展觀，把加快中等職業教育發展與繁榮經濟、促進就業、消除貧困、維護穩定、建設先進文化緊密結合起來，增強緊迫感和使命感，采取強有力措施，大力推動職業教育快速健康發展，才能更好地適應國際這個大環境，只有不斷推動我國的經濟增長和提高我國的科技水平，才能跟好地與國際接軌，盡快適應這個大環境，立于世界強國之列。

中職思政教育的意義就在于此：一方面要為國家的總體發展培養合格的建設者。培養學生愛國，守法，懂禮，誠信。鍛造勇于創新，敢于挑戰的時代新人。

另一方面，要著眼長遠，為我國能快速趕超先進國家，成為世界強國，培養符合現代高科技產業領先發展的大趨勢。培養能夠在大數據背景下，高科技迅猛發展的時代大潮中，不斷適應，不斷前進的建設者和接班人。

（二） 從社會功能學意義分析

1.中職學校思政教育的特殊意義在于最大限度的減少社會的不良因素。

我國目前，中職學校教育所接受的大多是無法順利升入高中的初中生。由于年齡尚小，價值觀，人生觀尚未成熟，我們無法放任這部分學生過早的進入社會，以避免他們成為社會的不穩定因素。如果對這類人群不加管制，放任其發展，這些未成年人就容易被社會的不良因素影響，激化社會矛盾，甚至成為社會不穩定因素和負擔。中職思政教育的存在，把這種可能性扼殺在萌芽之中。通過在校的教育和培養，一方面，保證學生與社會不良因素隔絕，另一方面，加強了學生的思政教育工作，培養學生知法，懂法，守法，使學生在未成年階段接受相應的品行教育。

2.中職學校思政教育的重點在于培養合格的社會公民。通過思政教育，培養學生的社會公民意識和學生的社會公德心，做合格的社會公民。

3.思政教育的另一使命是為社會培養高素質的勞動者。通過思政教育工作，要讓學生懂得勞動的重要意義，培養學生熱愛勞動的好品質。同時，社會的發展越來越需要與現代化、高科技、高速發展等相匹配的勞動者。通過教育，學生要在誠信，敬業，愛崗，奉獻等方面成為合格的社會經濟建設的接班人。

（三）從家庭功能角度分析，中職學校的思政教育，意義在于家庭功能的建構，家庭和諧的重構和家庭穩固的再造上。

1. 從家庭角度而言，學生是家庭的希望，特別是對于一些本就不幸的家庭而言，學生能否成才關乎一個家庭的命運。中職學校肩負著為每個家庭培養棟梁的重任。學校的思政教育工作自然要肩負起培養學生的家庭觀，幸福觀的工作重擔。這是保證家庭穩定，社會穩定的重要條件。

2. 從學生自身角度而言，中職學校的思政教育工作，還在于培養學生的家庭觀念，樹立家庭美德意識，懂得孝敬父母，勤儉持家，鄰里和睦。要培養學生承擔家庭的責任和為家庭的犧牲精神，奉獻精神。

（四）從學生自身分析，思政教育工作的特殊意義在于學生價值觀的引領和重塑。培養學生建構正確，積極向上的人生觀，價值觀。對自身重新定位和評價，重構個人評價體系。

絕大多數中職生因受到中考的打擊缺乏足夠的自信心，自我肯定意識不強。另外，很多學生的自我表達能力有限。不自信，多疑，易怒，沖動是中職學生的典型性格特征。學校思政教育工作的重點在于培養學生健全的人格，完善的價值觀，人生觀，塑造學生堅毅的品格。通過教育，使學生轉變自我否定意識，逐步建立起自我肯定的積極向上的人格特征。

人才興國，實業興邦。經濟的發展不是憑空出現的，是一代代青年建設者在國家快速發展的大潮中，砥礪拼搏的戰果。每一代人都有每一代人的使命和擔當。中職學校思政教育工作的意義，就在于培養國家發展的建設者，社會穩定的維護者，家庭幸福的創造者，個人價值實現的踐行者。

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