主題探究活動在中職英語教學中的應用

許鵬飛

摘要：作為中職文化基礎類主要學科之一，中職英語對學生成長和發展有著重要影響。一方面，在知識內容上，中職英語所涉及的諸多基礎性英語知識，既是對學生英語知識儲備的豐富與延展，又是對學生英語綜合素養的提升與增強，而且很多中職英語知識，對學生今后求職就業也有著很大幫助。另一方面，在教學導向上，中職英語對不同專業課學習、專業技能提升都有著必要性指導，學生可以通過對所學英語知識的靈活應用，全面提高其英語實踐能力與專業技術能力。因此，教師應該以主題探究活動為驅動，并將其切實應用至中職英語教學之中，讓學生結合不同主題活動，深度探究不同英語知識的價值和意義，在實踐與應用中切實提升學生的英語綜合素養。

關鍵詞：主題探究活動;中職英語;英語教學;應用

中職階段是學生思想道德培育，價值觀念塑造的關鍵期與轉型期，中職英語在育人導向與教育功能上，既承擔著提升學生知識技能的重要使命，有肩負著開展思想道德教育的重大責任。然而，由于很多中職學生在英語知識儲備上依然不夠豐富、英語綜合能力上仍舊有待提升、英語學習興趣上普遍欠佳，這使得中職英語教學面臨著巨大壓力與嚴峻挑戰。對此，教師應該在切實優化教學策略、不斷拓寬教學路徑、適時豐富教學手段、全面提升教學效率上尋求突破，將主題探究活動融合至中職英語教學之中，以驅使學生在參與實踐、積極探究、互動交流中結合具體探究活動引導，不斷提升其英語綜合素養和應用能力，為實現其英語興趣增強、英語潛能激活、英語素養提升而奠基基礎，提供保證。^[1]

一、深度解剖英語教材，科學構建主題探究活動

現階段，由于很多中職學校在英語教材版本上各不相同，對應的知識內容也有著較大差異?；诖?，教師在開展主題探究活動設計時，必須加強對教材的深度解讀與充分研究，以確保英語教學內容與主題探究活動有機關聯，有效銜接，以切實避免由于規劃不充分、預設不到位而出現活動與知識相脫節的情況。一方面，結合教材內容與活動主題，確立教學規劃。由于不同主題探究活動在側重點、導向性上有著較大差異，以致其對于學生英語學習所產生的影響和作用也各不相同，這就要求教師在預設主題探究活動時，應該堅持循序漸進、潛移默化的原則，針對教材內容，靈活設計不同主題活動，使活動主題按照遞進式、梯度式呈現，既緊密關聯教材知識，又給予學生發展空間。另一方面，根據教學需要與活動特點，完善知識構架。為了切實凸顯主題探究活動的作用和價值，教師在教學指導中，應該加強對教學需要和活動特點的關注，并就教材知識適當延伸和拓展，使其在不同主題探究活動中得到充分展現，為不斷豐富學生英語知識儲備，切實增強學生應用能力而提供保證。

例如，在設計主題探究活動時，教師可以結合中職英語教材不同章節、單元的側重點，構建出與之相對應的主題探究活動，并在活動中適當融入一些具有趣味性、探索性、實踐性的課外英語元素，讓學生在充分使用教材、不斷激活潛能的同時積極融入活動探究之中，開展研討與交流，進行互動與分享。隨著活動的深入推進，學生對英語知識的學習也會更加深刻、豐富、精準，其更樂于在不同主題輔助下的探究活動中了解中西文化的差異、認識英語知識的內涵、提升自己的英語實踐能力。^[2]

二、靈活組織實踐活動，有效開展主題探究活動

為了切實增強主題探究活動的實效性，針對性，教師應該加強對實踐活動的融入與滲透，多給予學生實踐、參與、互動、應用的機會，并適時創設多元教學生態，讓學生切實融合至豐富性教學情境之中，全面提高自己的英語綜合素養。一方面，在活動形式上，教師應該盡量追求多元化、豐富性，讓不同學生結合自己現狀和需要，按照預設主題參與至探索活動之中，不斷激活自身潛能，對使用英語交際、借助英語互動、利用英語求知產生濃厚興趣和飽滿熱情。必要時，教師可以切實打破課堂束縛，將主題探究活動延展著至課外，通過參與生活實踐、投身演講比賽、進行英語展示等活動，讓學生在形式多樣、內涵豐富的主題探究互動中得到鍛煉和提升。另一方面，在活動內涵上，盡量凸顯出知識性、教育性，讓學生在參與活動、學習知識的同時不斷提升其思想道德素質，豐富其價值觀念傾向，增強其英語情感夙愿。

三、適時激活學生興趣，切實優化主題探究活動

目前，很多中職學生對英語學習都有著一定程度的懈怠與恐懼，學習興趣不高、熱情不濃、欲望不強是中職學生英語學習的普遍狀態。對此，教師在組織開展主題探究活動時，應該加強對學生英語興趣的激發與調動，盡可能融入一些學生感興趣、有期待的活動內容與探索話題，讓學生在主題探究活動的驅使下實現提升和發展。一是確保主題探究活動與生活相互關聯。通過對生活素材、資源的借助與融入，讓學生嘗試將所學英語知識應用至生活交際、問題解答、疑難探索之中，切實激活學生探索興趣與學習熱情。二是確保主題探究活動與問題無縫對接。引導學生在一個個現實問題的驅動、銜接下，切實進入活動之中，并依托活動主題，在協作、互助、交融中突破一個個問題、解答一個個疑難。隨著主題探究活動的深入，學生答問自信的增強，其學習英語的自信與興趣也會得到全面激活。^[3]

結語

總之，為了切實提升中職英語教學的針對性、實效性、豐富性、實踐性，教師在開展中職英語教學指導時，應該以主題探究活動為輔助，并加強對教材實際、學生現狀的考量和研判，并切實優化教學措施、全面拓寬教學路徑、適時調控教學方式，以促使學生在豐富、生動、多元的主題探究活動指引下，切實融入教學情境之中，積極參與主題探究活動，不斷激活學生學習熱情與發展夙愿，在不斷豐富活動內涵、提升活動效能的基礎上促使其更好地服務于英語教學，更好地服務于學生發展。

參考文獻

[1]馬利娟.中職英語“三段式”單元主題教學的實踐研究[J].中國職業技術教育，2017（14）：34-37.

[2]傅曉莉.中職英語課堂中寫作教學有效性的個案研究——以一堂“別讓寫作成為負擔”為主題的公開課為例[J].才智，2015（07）：188-189.

[3]湯黎萍.采用主題教學模式，在中職英語教學中實施素質教育[J].科學大眾（科學教育），2013（06）：123.