淺談初中英語寫作教學中有關過程寫作法的有效運用

梁彩珍

摘要：在全國自上而下的新高考改革方案中，英語學科一年兩考，各地教育部門也推出了新的英語中考模式。英語教學相應提出了采用活動途徑，倡導體驗參與的教學理念，旨在有效地改善傳統單一死板的教學模式，幫助學生提升英語運用水平。將過程寫作法應用在初中英語教學中，重視學生的寫作過程引導，給予學生寫作學習體驗，讓學生掌握必要的寫作方法和技巧，進而提高學生寫作能力。本文從在初中英語寫作教學中運用過程寫作法的意義和過程寫作法在初中英語寫作教學過程中的具體應用兩個方面進行了簡單論述，與大家探討。

關鍵詞：過程寫作法;寫作能力;初中英語

引言：

寫作本身是一項具有較強綜合性的語言技能，英語寫作的學習不僅能夠鞏固當下所學詞匯、句型和語法知識，而且能夠培養學生的英語思維能力。為了適應當下不同英語基礎學生的英語寫作學習，教師必須要改變傳統的教學模式，積極落實過程寫作法教學，從寫作的準備階段對學生的寫作進行引導，幫助學生構建完善的寫作體系，幫助學生克服寫作難題、有效提升其寫作能力。

一、在初中英語寫作教學中運用過程寫作法的意義

區別于傳統的教師全面引導，學生只局限于對參考文章的簡單模仿，過程寫作法的有效推行，需要教師改變以往的灌輸模式，或者說只為了考試得高分的套路教學模式。教師不能只是高度關注教學目標的完成，還要在實際的教學中加強師生之間的互動，在課堂教學中與學生進行實時的互動，通過學生學習效果的實時反饋，有意識的幫助學生構建從詞到句成篇的能力，引導他們主動的發現問題，分析問題，解決問題，保證在課堂上學生可以盡可能多的接收課堂新知識，更加全面的掌握教學知識，進而提高其寫作能力。換句話說，過程寫作法就是學生在日常的學習中一方面要重視對單詞，語法，句型的積累，另一方面更重要的是在日常訓練中也要提升學生的寫作素養，幫助學生養成良好的日常學習習慣，變被動學習為主動學習。激發學生的學習興趣，改變以往的被動寫作模式，以適應新課改的要求。

教學活動是否形式多樣，教學內容是否豐富直接與教師的教學理念相關聯。受到傳統的教學理念的影響，新的過程寫作法的實施存在一定的困難，教師普遍認為實施過程寫作需要花費較多的精力進行課前準備，在課堂中還要調動學生的參與熱情，否則課堂的教學目標很難完成。在對過程寫作法進行實地調研中發現，改變傳統的被動寫作為主動寫作的模式，學生們一下子失去了語言輸出的方向，不清楚在寫作課堂上應該做些什么，學生們會感到恐慌。這也是過程寫作法難以實施的重要原因之一。因此，教師要想積極落實過程寫作法必須要積極的轉變教學理念，根據學生的學習實際，幫助學生適應新的教學模式，因勢利導的找到他們表達的興奮點，鞏固夯實學生的寫作基礎，逐漸體現過程寫作法的教學優勢。

二、過程寫作法在初中英語寫作教學過程中的具體應用

1、寫作前準備階段

在寫作課開始之前，教師要對寫作課的主體進行認真的研讀，在學前鼓勵學生利用網絡或者課外書籍等參考資料，聯系自己的實際經歷，用思維導圖的形式整理出可能涉及的內容，以方便在課堂上作為寫作參考。在課上采用教師做引導，學生進行小組討論的形式，每個小組就一個或兩個話題進行發散，激發寫作靈感。小組討論結束之后，學生們對資料進行二次歸納整理。當學生們遇到不懂的或者篇章結構組織困難的情況，教師及時提供幫助，同時也要實時的強調在寫作初期可能出現的錯誤，這樣就能很好的引導學生構建好的文章框架，文章內容也不至于死板單一。

2、寫作階段

寫作前的階段已經做好了充足的準備，就有了寫作的素材、框架和思路。接著可以進行限時寫作，這樣不僅可以在短時間內提升學生的寫作速度，提升寫作質量，而且可以更好的適應考試時間緊湊的情況。學生充分應用寫作提綱，盡量在提綱范圍內展開寫作，盡量避免寫作思路的混亂，教師也要向學生強調文章寫作思路的重要性。在此階段可暫時忽略語法錯誤。

3、小組互評階段

學生對文章的第一稿寫作完成后，教師首先要組織班級其他成員進行評閱。開始時教師要制定表格，將相關要求羅列出來，學生需要客觀評價并填寫。同時，在互評中教師在班內要進行巡視指導，督促學生積極參與，對各組成員的參與度及整體表現進行打分并作為期末考核成績之一。完成小組內互評之后教師要擇優選擇出優秀的作品，在班級內進行評價和展示，及時的指出存在的共性問題和個性問題，引導全班的共同討論，幫助營造主動的學習氛圍，達到好的教學效果。

三、結束語

綜上所述，在初中英語寫作教學中，過程寫作法的落實需要學生首先構建寫作的框架，教師利用專業知識對寫作框架進行引導和完善。在這一過程中要改變傳統的教師的主體地位，積極鼓勵學生參與，激發學生的參與熱情，養成自主學習的習慣，突出學生的主體地位，教師做好輔助工作。在學生和教師的教學相長中，教師幫助學生養成合作學習、積極交流的習慣，提高學生自身寫作能力。

參考文獻：

[1] 趙周利.過程寫作法在初中英語寫作教學中的應用探討[J].中學生英語，2014（35）：33-33.

[2] 鐘燕青.過程寫作教學法在初中英語教學中的應用探究[J].英語教師，2015（18）：125-128.

[3]吳鳳峻.初中英語寫作教學中問題診斷及改進措施研究[J].學周刊，2018（30）：124-125.