談高中英語閱讀教學中學科素養的滲透

李娟

摘 要：隨著社會和時代的快速更迭，我國教育體系也必定要對教育實踐進行改革，未來社會對人才的要求逐漸從只重視其專業知識能力，轉變為要求其在擁有專業知識的同時具備綜合素質。所以高中英語教師要在教學實際中對教學方式進行改進和創新，將學科素養融合到英語閱讀教學之中，增強對學生自身英語素養的培育，提高學生在未來發展中的競爭力。

關鍵詞：高中英語;閱讀教學;學科素養

學生接受教育的目的是通過不斷提升自己的知識技能和知識層次，來適應更高階段的工作需求，而教師作為學校教育的具體實踐者，與學生未來發展的聯系十分密切，教師要意識到教育責任是需要根據國家發展逐漸改變的。所以新形勢下的英語閱讀課堂教學方式也要發生改變，教師要在高中英語閱讀教學中融入對學生英語素養的培育。學生自身如果具有較好的閱讀能力，不僅對于學生自己的英語學習過程有很大幫助，也能夠讓學生在學習英語的過程中得到積極的情感反饋，所以對學生英語閱讀能力的培育，能夠在整體上提高班級的學習氛圍，讓教師實現英語閱讀課堂教學的高效進行。

1 高中英語閱讀教學中滲透學科素養的問題

怎樣將對學生學科素養的培育滲透到高中英語閱讀的課堂當中，是高中英語教師們都十分關注的問題，隨著信息技術的不斷發展，互聯網共享資源中也有許多教育界的專家對這一問題進行解答，但是在高中英語閱讀教學的現狀中仍然存在很多問題。首先是教師沒有認識到英語教學的獨特性，導致教師在進行對學生在英語知識方面的課堂教學時，只盲目地仿照其他學科的教師在教學實際中使用的教學方法，沒有真正遵循英語學科特有的教學特點。導致雖然英語是一門國際化的語言，有與我國母語不同的語言魅力，但是在我國應試教育的教育浪潮當中，英語學科也被逐漸同化，在教育過程中將語法知識和解題技巧的比重加大，不重視培育學生使用英語進行閱讀的能力，降低了課堂教學過程的趣味性，減少了學生對英語知識的學習興趣，沒有真正發揮英語學科的優勢。第二點是教師的教育思維沒有隨著新形勢下教育體系的改革進行轉變，沒能夠意識到學科素養的意義，不能夠在教學中“以學生為本”，在教學實踐中沒能夠在教學內容的改進過程中與學生在高中階段的性格特質和發展特點相結合。在課堂教學中也依舊按照固有的教學模式教導學生，保持自身在課堂中仍然占據主導的位置?？菰锏恼n堂教學過程也難以吸引同學們的注意力，讓學生在課堂教學中沒有參與感，很難真正的理解和學習英語相關的知識，不利于教師的教學。

2 高中英語閱讀教學中學科素養的滲透策略

2.1? 改變教育思維，創造英語閱讀動力

教育思維的改變首先要求教師對新教育改革有深刻的理解，能準確把握新教育改革的內涵和改革方向。新課改中要求教師將教育重點從培養學生的知識的能力擴大到培養學生的綜合能力，就是要求教師在教學實踐中要避免傳統應試教育思維的影響，改變教育思維，將新的教育重點作為新的教學任務。而教育實踐之中，很多英語教師都重視到了英語閱讀教學的重要性，在如何吸引同學們對閱讀的注意力這一方面下足了功夫，這是因為如果課堂知識不能夠有效的傳達，不利于教師的教學，所以在高中英語教學的改革中教師也要重視營造一種較為輕松和諧的課堂氛圍。教師可以利用互聯網當中的共享資源，讓英語教學，尤其是閱讀教學的內容更加豐富，通過將教學內容與學生生活實際和未來發展相結合，引起學生對英語閱讀課堂的注意力，通過向學生講述英語文章的釋義，以及對各文章之中的寫作結構和語法知識等知識點的剖析，從而提升學生在英語閱讀和英語素養方面的能力。除此之外也可以向同學推薦一些簡單有趣的英文原版書籍，如《傲慢與偏見》的英文版等，讓同學們在英語課外閱讀過程中找到樂趣。

2.2? 創設有效英語閱讀情境，提升學生英語閱讀能力

正確的教學方式的使用是提升課堂教學有效性的一大助力，在如今多樣化的教學方式中，高中英語教師可以在閱讀教學課堂的過程中使用“情境教學”這種教學方式。情境教學法是近年來隨著教學方法的不斷創新產生的的一種新型教學方法，是一種將“以學生為本”這種教育思維作為基礎的教學方法。因為英語具有很多的教學課時，和英語學科本身對學生習題訓練的需要，所以教師在教學過程中有豐富的課文內容和課外練習的文章內容可以利用，來實現對學生學科素養的提升。例如在學習《The Olympic Games》這一部分時，教師可以將教材內容與學生的生活實際相結合，設立“奧林匹克運動會中有哪些項目”等問題，讓學生在學習英語閱讀的過程中更有代入感，在教學過程中也要教導學生將常用的單詞或詞組進行積累，以及對基本的問句形式和回答方式進行學習，讓學生在進行英語閱讀時能夠較豐富的英語詞匯量和一定的英語思維，從而提升學生的英語學科素養。

3 結束語

總而言之，英語作為一門國際語言，是未來人才必備的語言技能，大學英語老師應意識到自身所擔負的重大責任，對學科素養理念下的高中英語閱讀課堂的教學方式不斷進行改進和創新。

參考文獻：

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