談中職學前教育專業“紅歌”教學的念詞與唱詞

曾子

摘 要：中職學校的學前教育專業是為國家和社會培養幼師人才的專業學校，在中專學前教育專業的聲樂教學中，教師教唱紅色歌曲，不僅能夠訓練學生的歌唱技巧、開拓學生的音樂視野，更能培養學生的愛國情懷。本文通過分析紅色歌曲的聲樂教學，以著名革命歌曲《共和國之戀》為例，探究教學中如何提升學生念詞和唱詞的能力。

關鍵詞：紅歌;學前教育;念詞;唱詞

前言

教育模式的不斷完善和創新給予了課堂教學持續的生命力，對于中專學前教育專業的學生而言，聲樂課的學習內容不僅能夠強化學生的歌唱技巧，更能提升學生的音樂素養和藝術境界。筆者作為中職學校學前教育專業的聲樂課授課教師，在不斷地總結教學經驗和教學反思過程中，發現教唱紅色革命歌曲對于訓練學生的念詞和唱詞能力有顯著的提升效果，固在本文中以教唱著名紅色歌曲《共和國之戀》為例，探究在聲樂教學中如何通過教唱紅歌提升中職學前教育專業學生的念詞和唱詞的水平。

一、中職學前教育專業聲樂教學情況簡析

中職學前教育專業的學生所需學習的技能課程非常多，而聲樂則是其必須掌握的一門專業技能。在日常教學中，學生每周會有一次聲樂課程，該課程從中專第一學期開始教學，持續至中專第四學期。

（一）學情分析

中職學前教育的學生在初入學校之時，可謂是一個尚未經過聲樂專業指導和訓練的群體，對于學生而言，聲樂課程是陌生的、新鮮的、極富吸引力的課程。然而，由于文化素養不高、學習能力稍顯不足，即使這一學生群體普遍具有積極、陽光、熱情的特點，但也會對聲樂學習中的理論知識和技能訓練產生一定的畏難和抵觸情緒，尤其是中專階段的學生年齡段在15-18歲，且以女生為主，青春期的孩子情緒更加敏感、自尊心更加強烈，面對聲樂教師的批評指正有時會產生負面情緒，課后完成作業也容易出現敷衍糊弄的情況。這些，都是聲樂教師為了提高聲樂教學質量所必須解決的問題。

（二）教學要求

聲樂是一種強調技巧性和實踐性的藝術表現形式，這也就意味著，要提高聲樂教學效果，就必須不斷加強學生技能培訓和實踐操作能力培養。①中專聲樂教學目前雖無具體系統完善的教學大綱，但是本著培養學生技能、提高學生素養的教學目的，在日常的聲樂課堂教學中，筆者始終堅持以身示范、細心指導、嚴格訓練和精準檢查的原則，力求每個學生的進步都能被老師認可，每個學生的不足都能被老師發現和改正，爭取在中職聲樂教學課程中，讓每個學生都能夠獲得較好的聲樂歌唱能力。

（三）念詞

在聲樂教學中，念詞的訓練是十分必要的一個訓練方法。念詞，是指學生在拿到一首新的歌曲時，先聲情并茂的多次朗讀歌詞，去感受每一個字的聲母韻母，去咀嚼每一組詞語的含義，去體會每一個句子的高低起伏。筆者認為，學生必須要深刻準確的掌握歌詞的咬字和語義，才能夠準確的在歌唱過程中表達出歌詞的意思。所謂歌唱，無非是在音高上說話，而不斷地念詞訓練可以鍛煉學生的口齒能力，讓學生在有音樂和無音樂時都能清晰準確的發音吐字。

（四）唱詞

對于歌唱訓練而言，最終的目的是讓學生能夠自如的、自信的在音樂旋律中高質量的對歌詞進行表達。因此，在完成了念詞訓練后，筆者認為唱詞環節的訓練也是十分重要的。

唱詞，是教師指導學生完成念詞的練習之后銜接歌唱全曲的一個環節，唱詞訓練，是將歌詞分句分段的合著旋律進行細化的歌唱練習，不斷修飾每一句每一段的不足，最終將字詞句打磨好之后串聯起來，成為一首完整優質的聲樂作品。

二、《共和國之戀》的咬字

隨著十九大的勝利召開，中職教學的各科內容中都傾向于為學生增加普及愛國知識、提高愛國情感的教學內容。筆者作為中職學前教育專業的聲樂課教師，經過認真思考和甄選，選擇了借助教唱紅色革命歌曲的方式，訓練學生的聲樂技能、深化學生的愛國意識、培養學生的愛國情感。

在中專二年級上學期第一階段的課程教學中，筆者所選用的紅色革命歌曲為《共和國之戀》，借助這首歌曲的教學提升學生的歌唱專業水平。

（一）作品介紹

“紅歌”通常指歌頌黨、歌頌祖國、歌頌領袖、歌頌人民軍隊、歌頌人民大眾的歌曲?？梢哉f，每首紅歌都訴說和見證了不同時代的奮斗故事，記錄著人民的情感和心聲，寄托著一代又一代中國人對美好生活的向往。②

在筆者看來，選用紅色歌曲作為歌唱教學內容是一個較為新穎且具有吸引力的方式?！豆埠蛧畱佟酚置渡老嘁牢铱鄳僦恪?，這是一首為歌頌中華人民共和國建國初期科學家放棄國外優厚待遇毅然回歸祖國懷抱建設新中國的歌曲，劉毅然作詞，劉為光作曲，最早由中國著名歌唱家楊洪基老師演唱，并在音樂專輯《白發·黃沙》中面向全國發行。

（二）旋律分析

歌曲旋律部分為F大調，四二拍，二段式。第一段共四句，每句4小節，主要使用二八節奏型，穿插使用大附點節奏和大切分節奏，樂句清晰，結構明確;第二段共五句，前兩句各3小節，后兩句長度差異較大，主要使用二八節奏，穿插使用大附點節奏變體和大切分節奏變體。

其中，第二段的第四第五句分別為兩段不同的結尾，需要注意的是在唱完第一段旋律后從第一房間的反復記號處倒回開頭進行第二段歌詞的演唱，第二段結束時應跳過第一房間直接進入第二房間。

（三）歌詞分析

歌詞共兩段，創作靈感源于詞作者在了解到建國初期諸位科學家為了建設新中國不惜舍棄發達國家的優厚待遇，不怕吃苦不怕受累堅持為祖國做貢獻的偉大事跡后，懷著欽佩而感動的心情譜寫下這兩段歌詞。

科學家張廣厚積勞成疾，英年早逝，于是便有了“縱然我撲倒在地，一顆心依然戀著你”;鄧稼先回國后獻身國防，十幾年杳無音信，妻子流淚期盼，于是有了“當世界向你微笑，我就在你的淚光里”。

兩段歌詞中并無一處直白的歌頌或熱愛“祖國”的字樣，但是這深沉的字句已然流淌出科學家們對祖國誠摯的愛。

（四）咬字

在聲樂教學中，主要的體現形式就是以聲音來表達。③前面文中，筆者提到過，想要唱好歌詞，就必須在“咬文嚼字”上下功夫。在這首《共和國之戀》的課堂教學訓練中，筆者將誦讀歌詞作為一個重點環節對學生展開訓練。

歌詞里第一段的開頭兩句“在愛里，在情里，痛苦幸福我呼喚著你”，這兩句歌詞的詞語組合在日常的語言表達中較少見到。其中，“在（zài）”和“愛（ài）”都是四聲開口音，對于歌唱能力薄弱的學生而言較難把握開口音的咬字;而“痛（tòng）苦（kǔ）”“幸（xìng）福（fú）”和“呼（hū）喚（huàn）”這些詞語發的是半閉口音，且開頭字母為清輔音，想要將這些詞語唱的清楚自然又深情自如確實較為困難。

在這首歌曲里，諸如此類的較難發音咬字的歌詞還有很多。但是，在筆者看來，正是因為這些歌詞不好咬字，較難發音，所以更加適合訓練學生的咬字能力。

因此，在教學中筆者就《共和國之戀》這一歌曲的歌詞部分進行了三個部分的訓練：

1.韻母訓練。由于發聲練習中教師已經帶領學生進行過“a-e-i-o-u”元音發聲訓練，因此在做歌詞時，教師幫助學生將歌詞分段分句，然后去掉每個字的聲母部分，只念韻母部分，從而讓學生感受到氣息扎實投射在韻母上的感覺。

2.短句訓練。在完成了韻母的咬字訓練后，學生的咬合肌肉必然得到了較有效地鍛煉，此時將歌詞分段分句進行短句訓練，可以有效的校正一字一詞的不足，夯實細節。

3.誦讀訓練。在完成了短句細化訓練后，可將全段乃至全曲歌詞串聯起來，進行持續的、多遍的朗讀，并要求學生在朗讀過程中感受氣息、咬字和聲調的綜合性，這種感覺對于學生在歌唱過程中將大有裨益。

通過如此精確、細化、具體的咬字訓練，便可使念詞和唱詞成為切實有效的訓練，亦可大大提升學生歌唱過程中對歌詞的表達和詮釋。

三、對中職學前教育學生開展“紅歌”教唱的重要意義

選用紅色歌曲作為中職學前教育聲樂教學曲目，在筆者看來，主要有三個方面的意義：

（一）豐富中職學前教育學生的歌曲儲備

在我國，紅色歌曲都充滿著積極向上的正能量，這些歌曲數目龐大、朗朗上口、好學好唱，往往令歌者斗志昂揚，令聽者歡欣鼓舞。因此，選用紅歌作為聲樂教學內容，可以直接有效的擴充中職學前教育學生的歌曲儲備，讓學生在有限的時間里積攢更多的曲目，為后期個人參加學前教育職業技能比賽、藝術展演和專業考試都有著積極地作用。

（二）拓展中職學前教育學生的音樂視野

紅色歌曲不僅歌頌了祖國的大好河山，更抒發了不同時期、不同階層甚至不同種族的心聲情義，中職學前教育專業的學生學唱紅色歌曲，有利于拓展學生的音樂視野，讓學生通過不同的紅色歌曲作品增長音樂見識，提升藝術修養。同時，教唱紅色歌曲也有利于培養中職學前教育學生的音樂審美能力，為其今后在工作崗位上所要承擔的藝術活動，如迎七一、慶八一、國慶聯歡等宣揚紅色文化和紅色精神的展演、比賽、匯報中儲備更多的資源。

（三）培養中職學前教育學生的愛國主義精神

眾所周知，音樂是不分國界、不分民族甚至不分高低貴賤的，而紅色歌曲所表達的熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛中華民族的積極正面的意義，更是能夠讓學生在歌唱的過程中樹立堅定的愛國主義情懷，培養學生的愛國主義精神，尤其是學生在不久的將來即將成為一名社會主義幼兒教師，相信沐浴在紅色歌曲教育中的中職學前教育專業的學生都能夠堅定信仰，牢牢把握教育的方向，帶著祖國的花朵們走向更美好的春天。

結語

聲樂教學內容是豐富的，教學方式是多元的。筆者通過個人經驗，結合實際課堂教學中通過選用紅色歌曲《共和國之戀》對學生進行念詞和唱詞訓練，發現這一途徑切實可行，效果較好，故謹以此文加以論述總結，將個人所得所感分享給對此問題抱有同樣研究熱情的聲樂教師和聲樂愛好者，望能為廣大讀者提供一點助益。

參考文獻

[1]張蓓.開展多元化的中專聲樂教學模式分析[J].科教導刊（上旬刊），2018（05）：113-114

[2]鄧昭明.“紅歌新唱”的時代價值和創新路徑[J].中國旅游報·視野，2019-10-08 003

[3]于夢琦.在中專聲樂教學中的點滴心得[J].黃河之聲，2015（17）38

（作者單位：賀州市經濟管理干部中等專業學校）