高中歷史教學中學生核心素養的培養措施探討

甘曉琴

摘要：高中階段歷史課程教學中培養學生核心素養是比較重要的，這是促進學生高效化學習的重要舉措，教師在實際課堂教學中要以學生為中心，調動學生學習的主動積極性，從而才能真正促進學生良好學習發展?；诖?，本文先就歷史教學中核心素養培養的重要性加以闡述，然后就核心素養培養的措施詳細探究。

關鍵詞：高中歷史;核心素養;重要性

中圖分類號：G633.51???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）20-0230-01

高中歷史課程教學當中要充分注重以學生核心素養培養為目標，采用創新性教學方法，激發學生歷史知識學習的動力和興趣，從而才能真正為學生可持續學習發展打下堅實基礎。教師要充分注重從學生角度出發，為學生良好學習打下堅實基礎。

1.高中歷史教學中核心素養培養的重要性

高中階段是學生學習歷史知識比較重要的時期，學生在高考的壓力中學習會面臨諸多挑戰，教師對此要為學生提供高效的學習方法，采用創新教學方式來促進學生核心素養提升，為學生良好發展打下基礎[1]。歷史核心素養涉及面比較廣，如唯物史觀以及史料實證素養等等，都是教師在歷史課堂中進行培養的重要素養，通過提高學生綜合性核心素養能力水平，這就能為促進學生高效化學習歷史知識起到促進作用，為學生可持續學習發展打下堅實基礎。

2.高中歷史教學中核心素養培養的措施

高中階段的歷史課程教學當中，教師要充分注重方法的創新應用，從多方面措施實施上要加強重視：

2.1 注重教學方法創新提高學生素養。

高中階段歷史課程教學當中涉及到的知識面比較廣泛，在實際課堂教學中教師要能以學生為中心，通過教學方法積極創新，為學生高效化學習起到積極促進作用。教學中將思維導圖在歷史課堂中加以科學化運用，指導學生自主學習，為學生歷史知識高效化學習起到積極促進作用，從整體上提升學生歷史基本素養，只有從這些基礎層面得到了強化，才能有助于促進學生高效化學習[2]。高中歷史教學中涉及到的知識點比較細，學生在學習中采用傳統的機械化記憶的方式學習效率很難得以有效提升，而在思維導圖的運用下，能夠將細化的知識內容進行有效的連結起來，從而實施有效性的規劃，這就能為學生靈活化學習起到積極作用，有助于歷史知識簡單化呈現出來。思維導圖的實際應用當中通過發揮畫圖以及線條等方式，圖文并茂的將歷史知識進行呈現出來，這對學生記憶和理解歷史知識，提高學生學習素養能夠打下基礎。

2.2 設計問題促進學生積極探究。

高中歷史課程教學工作的開展當中，教師要充分注重結合學生學習的特點，通過設計相應的問題，這就能調動學生歷史知識學習的主動積極性，為學生良好學習發展打下堅實基礎。歷史課程教學當中通過結合具體的內容來為學生設計相應問題，調動學生思考的積極性，從而能夠為學生歷史文學素養的培養積極促進，這對提高學生歷史知識學習能力能夠發揮積極作用。教師在歷史課堂教學當中要對歷史教材知識充分利用，通過問題引導讓學生對所學的知識內容進行思考，從而就能真正有助于學生學習能力水平提升[3]。

例如：歷史課程教學中在為學生講述西方列強入侵中華的歷史知識的時候，為加深學生對這一知識點的學習，這就需要為學生呈現出動態化的內容，讓學生在觀看當中加深學習的印象，從而才能真正有助于學生良好學習發展。通過問題的設計來進一步的促進學生對知識點的思考，在為學生播放清政府和入侵敵人簽訂不平等條約的畫面后學生都表示比較憤怒，通過問題設計來促進學生思考，列強在發生侵略戰爭后和清政府簽訂的不平等條約對中國所產生的危害是什么？同學們如果當時在場應當怎么做？學生在問題的引導下就會結合教材的內容進行回答各個不平等條約對中國所造成的傷害，很多學生都說在當時的時代一定要誓死捍衛國家領土，學生的愛國熱情高漲。

2.3 注重學生史學素養有效提升。

高中階段的歷史課程教學當中，教師要發揮引導和指導的作用，能夠以學生為中心采用多樣化教學方法，從而才能真正有助于學生學習素養提升。課程教學當中教師要以學生史學素養的培養為目標，結合歷史教學內容針對性的為學生提供史料，引導學生從史料當中了解歷史，從而能夠進一步的深化學生對歷史知識學習的認識[4]。史料的運用下為學生創設情境化的學習環境，拉近了學生和歷史的距離，這對促進學生高效學習比較有利。

3.結語

綜上，高中階段的歷史課程教學當中，教師要充分注重教學方法創新應用，為調動學生高效學習起到促進作用。教師在新的教學環境下，只有創新觀念以及教學方法，以學生核心素養培養為目標，才能真正有助于學生學習質量提升。

參考文獻：

[1] 李洋.淺談高中歷史教學中學生核心素養的培養[J].中國校外教育，2019（35）：57+114.

[2] 牛菊榮.高中歷史教學中學生核心素養培養策略研究[J].甘肅教育，2019（21）：95.

[3] 馬喬莉.高中歷史教學中學生核心素養的培養[J].甘肅教育，2019（14）：181.

[4] 王鍵.高中歷史教學中學生核心素養的培養[J].課程教育研究，2018（19）：55-56.