創新創業型人才培養與高校思政課教學改革研究

【摘要】培養大學生的創新創業能力是新時期教育領域的一個重要發展方向，文章以高校思政課的教學為基本切入點，就如何在思想政治課程教學中推進創新創業人才的培養進行分析，旨在能夠更好的推進教育領域改革步伐。

【關鍵詞】創新創業人才 培養目標 思想政治課程 培養策略

在信息科技的快速發展下，創新創業人才培養變得更加重要，同時，打造創新型國家已經成為我國社會經濟發展的一個重要目標。在這樣的發展背景下，高校思政工作人員需要做出相應的改變，即在教育教學的過程中強化對創新創業人才培養的關注，在以往思想政治課程教學的基礎上融入更多的創新內容。

一、創新創業人才培養要求

隨著時代的發展變化，學歷的高低不僅僅代表能否順利就業，同時在素質教育的深入發展下人們對大學生的基本素質和個人能力提出了新的要求，即在培養學生的過程中要強化對學生創新創業精神和能力的培養，將大學生的人文素質、科學素質等結合在一起，在教育教學的過程中不斷提升學生服務于社會發展的能力。

二、高校思政課程教學發展存在的問題

（一）缺乏創新創業意識。在思想政治課程教學的過程中課程主體是教師，教師的教學對象是學生，但是從當前教學發展實際是情況來看，不管是教師的教學還是學生的學習都缺乏一定的創新創業意識，有很多學生和教師認為創新創業教育工作和思想政治教育工作之間不存在關聯。另外，學校在對思政課程考核的時候并沒有充分考慮創新創業這一發展目標，最終導致學生創新創業能力培養效果不理想。

（二）教學手段落后。當前，思政課程教學手段比較單一、枯燥，落后的教學手段無法將最新的思想政治教育內容傳遞給學生。還有一些學校的思政課程教學沒有應用信息化教學手段，教學手段仍然是黑板，落后的教學手段無法實現思想政治的創新教學。

（三）教學內容不完善。思政課程的教學一味的關注理論知識的灌輸，忽略了對理論聯系實際的重視，最終導致整個課程的理論和實踐嚴重脫節。另外，思政教材內容的選擇也沒有根據時代發展需要進行相應的調整和更新，教學內容十分落后，無法滿足新時代對高校學生創新創業能力的培養需求。

三、基于創新創業人才培養要求的高校思政課程改革策略

（一）科學選擇思政課程的教材。思政課程教材的選擇要始終能夠體現高校的意識形態教育內容。隨著時代的發展和國家的進步決定了高校思政工程所牽扯到教學內容和教學設計的革新，即要求高校思政課程教學內容要和國家發展需要相適應，就是說在思想政治課程教材中要充分體現習近平總書記講話內容和十九大會議報告精神，通過引入這些內容來提升思政課程教材的時代性。

（二）理論課程的優化。在把握學校整體發展需求的基礎上進行思想政治理論課程的設計，將創新創業教育理念和思想政治理論課程教學完美融合在一起。整個思政課程內容的選擇要始終堅持馬克思列寧主義的基本思想，并將不同的課程優勢特點在教材改革中體現出來。

（三）實踐教學的優化。思政課程的實踐教學可以添加一些社會實踐項目，結合教材內容的編寫定期組織學生開展社會調查，在社會調查工作中充分提升學生的創新創業能力，調動學生的思政學習積極性。在思政課程選修課上教師可以通過列舉一些創新創業案例和創新創業過程中可能遇到的法律知識來組織學生開展知識競賽活動，在這種類型的活動中不斷提升學生的法律一是。在歷史性知識學習的過程中教師可以組織學生參觀博物館，并在參觀的過程中進行知識的講解，進一步提升的學生創新創業能力。

（四）優化教學保障制度。在分析創新創業意識在思政課程中滲透不順暢的原因發現，除了教學內容、教材選擇等方面的限制，制度政策的落后也是制約發展的一個重要因素。針對這個問題需要充分設計教學保障機制。在充分重視實踐教學環節的基礎上根據思政課程中的不同課程組成來分析各個課程的特點，并對學生的個性特點進行全面的分析，根據教材理論知識內容來引入關聯的案例，從而全面提升學生的理論應用能力，將創新創業意識充分貫徹到思政課程中。在創新創業型人才培養與高校思政課教學改革融合發展的過程中一方面要在國家政策和學校制度層面予以肯定和執行命令，為二者的融合發展提供必要的制度保障。另外一個方面，學校需要將創新創業教育合力的引入到實際教學安排中，并將創新創業作為衡量思想政治課程教學成效的一個重要指標。在開展思政課程教學的過程中要打造完善的考評制度，明確創新創業教育目標要求，結合這種要求對思政教師開展必要的培訓，通過培訓來提升教師的教學能力。

（五）提升教師隊伍的能力。在創新創業工作開展的過程中教師發揮著十分重要的作用，由此對教師的個人能力也提出了更高的要求。一方面，教師在工作中要強化對學科書籍的閱讀，通過閱讀、學習不斷積累學科知識。另外一個方面，在實際教學中教師需要選擇恰當的教材，并將社會時政熱點問題融入到思政課程教學中。在剿本的教學中教師還需要為學生予以足夠的鼓勵，在鼓勵下更好的調動學生學習積極性，幫助學生在思政學習的過程中建立正向的三觀。

結束語：綜上所述，在當前社會背景下，創新創業能力的培養是大學生所必需具備的能力，為此，在高校思想政治課程教學中也需要教師強化對創新創業能力培養的重視，在深刻把握國家對創新創業基本要求的基礎上，通過學習牢牢把握住思想政治課程教學和創新創業教育之間的關聯，并立足于當前創新創業教育在高校思政政治課程教學中應用的不足，從思想理念、教學內容、教學方式、教學制度、教師隊伍等幾個方面入手思考如何更好的將創新創業意識引入到高校思想政治課程教學中，旨在能夠更好的提升高校思想政治課程教學成效。

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作者簡介：王森（1986.11--），男，漢族，遼寧沈陽人，講師，學士，主要從事思想政治教育研究。