“三下鄉”社會實踐活動育人功能的深化與拓展路徑探究

楊麗萍 溫超 張應馳

摘要：新時期新形勢下，“三下鄉”社會實踐活動育人功能怎樣貼合學生需求發揮最大效應，探索建立“三下鄉”社會實踐活動在實踐育人中有效發揮作用的新模式、新路徑，進而深化拓展“三下鄉”社會實踐活動的育人實效性，是值得探討的話題。

關鍵詞：“三下鄉”社會實踐;育人功能;深化與拓展;

“三下鄉”社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，是大學生了解社會的重要途徑，對提升大學生思想修養、實踐能力、綜合素質及社會責任感等具有重要的作用。上世紀 80 年代初，共青團中央第一次在全國范圍內號召青年大學生利用暑期，開展“科技、文化、衛生”三下鄉的社會實踐活動，這是“三下鄉”首次提出。1996年12月，中央宣傳部、國家科委、農業部、文化部等十部委聯合下發《關于開展文化科技衛生“三下鄉”活動的通知》。1997年，“三下鄉”活動在全國正式開展。

西華大學作為一所省屬綜合性大學，不同學科背景的學生對學校每年開展的“三下鄉”社會實踐活動的知曉度、參與度、滿意度有多少;對“三下鄉”社會實踐活動育人功能的評價到底如何;進入到新時期，怎樣在繼承和發揚“三下鄉”社會實踐活動的實踐育人優勢的前提下，結合學生實際，探索建立“三下鄉”社會實踐活動在實踐育人中有效發揮作用的新模式、新路徑，進而深化拓展“三下鄉”社會實踐活動的育人實效性，這是值得研究的話題。

一、“三下鄉”社會實踐活動開展情況

2018年暑期“三下鄉”社會實踐活動，學校緊緊圍繞“青春大學習·奮斗新時代”這一活動主題，經過認真宣傳、精心組織、積極申報，學校集中組建了122支團隊：其中校級重點團隊24個，校級一般團隊36個，自籌團隊62個。1528名同學，近100名老師參與集中組隊活動，活動涉及到省內18個市，60多個縣和100余個鄉鎮，以及省外的8個市縣。實踐團隊在理論宣講、鄉村振興、脫貧攻堅、教育幫扶、普法宣傳等方面開展了主題鮮明、內容豐富、形式多樣、效果顯著的活動，影響及效果得到了社會的廣泛贊譽。

此次學?！叭锣l”活動收獲感謝信、表揚信12篇，據不完全統計，整個實踐活動舉行座談、訪談32次，舉行文藝演出8場，分發贈送書籍100余冊，價值4000余元;共設計42份問卷調查，完成了56篇暑期社會實踐調查報告（論文），受到中國網、新華網、中國文明網、中青網、搜狐網、四川新聞網、四等70余家省內外主流媒體報道?；诖?，西華大學團委喜獲2018年全國大中專學生志愿者暑期“三下鄉”社會實踐活動優秀單位;學校3支團隊3名優秀青年學生獲得“強國一代新青年”榮譽稱號;榮獲2018年成都市大學生志愿者暑期“三下鄉”社會實踐活動優秀組織獎。

2019年暑期“三下鄉”社會實踐活動，學校緊緊圍繞“青春心向黨·建功新時代”這一活動主題，共組建實踐隊伍150支，參與師生1526人，本次實踐活動涉及到省內19個市，60多個縣和100余個鄉鎮，以及省外的4個市縣。實踐團隊圍繞理論普及宣講、歷史成就觀察、依法治國宣講、科技支農幫扶、教育關愛服務、文化藝術服務等9個主題、1個青年大學系列專項開展活動。

學校的實踐團隊在各宣傳平臺上投稿累計1015篇，實踐團隊努力將實踐成果進行轉化，并將實踐活動導向深入，積極提高社會實踐工作成效，撰寫調研報告、論文等209篇;得到當地領導及地方的表揚信等20余篇。最終榮獲四川省“三下鄉”社會實踐優秀單位榮譽稱號，四川省“三下鄉”社會實踐活動優秀團隊1個，優秀個人1人，經濟學院赴四川省涼山彝族自治州鹽源縣教育關愛服務團被團省委推薦參評全國社會實踐優秀團隊。

二、工作建議

為貫徹落實教育部、團中央等七部委《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》精神以及中共教育部黨組印發《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》文件精神，按照中央宣傳部、中央文明辦、教育部等15個部門關于“三下鄉”活動的統一部署，結合團省委對大學生暑期“三下鄉”社會實踐相關要求和西華大學實際情況，提出以下本工作方案。

（一）指導思想

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導、深入學習貫徹習近平總書記關于青年工作的重要思想和對四川工作系列重要指示精神，引領教育廣大青年學生增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，在社會實踐中受教育、長才干、作貢獻，以實際行動投身打贏脫貧攻堅戰，投身鄉村振興戰略實施，團結引領廣大團員青年為推動治蜀興川再上新臺階貢獻青春力量。

（二）總體思路

按照“目標精準化、工作系統化、實施項目化、傳播立體化”和“按需設項、據項組團、雙向受益、校院聯動”的原則，聚焦黨和國家重大戰略、結合地區特色實際、圍繞學校事業發展重點、針對大學生需求，將社會實踐與學院學科專業發展相結合，與思想政治教育相結合，與拔尖創新人才培養相結合，與學生創新創業相結合，組織和引領大學生在社會實踐活動中始終堅定理想信念，著力錘煉高尚品格，不斷增長能力才干，勇于投身創新創造，永遠保持奮斗精神，為決勝全面建成小康社會、奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利匯聚磅礴青春力量。

（三）工作要求

1、高度重視，強化指導。要充分認識活動的重要意義，密切結合活動主題，抓住工作重點，制定工作計劃，形成工作特色。指導老師要對學生在實踐中遇到的問題和困惑給予解答和指導，引導學生在社會實踐中進行正確的社會觀察。

2、加強推廣，擴大傳播。要充分利用傳統媒體和新媒體渠道，加強活動中優秀個人和事跡的宣傳報道;動員各團隊積極參與團中央開展的“鏡頭中的三下鄉”等作品遴選活動以及“三下鄉”社會實踐活動官網報備。

3、確保實效，注意安全。注意要做到“按需設項、據項組團”，開展必要的思想作風和服務技能培訓，服務內容和形式切合基層實際和需要，切忌走馬觀花等形式主義。加強安全教育和保障，做好前期調研和出發準備，保障學生人身和財產安全，做好自然災害和突發事件的應對預案。

4、及時報送，做好總結。要及時做好經驗總結報送材料至校團委并組織開展“實踐歸來話收獲”等社會實踐二次教育，交流實踐體會，提煉實踐收獲，擴大教育成果。學校將在此基礎上評選社會實踐先進單位、先進個人和優秀調研成果，并予以表彰。

（四）主要舉措

1、結合校地實情，突出活動主題

“三下鄉”社會實踐活動的組織要基于學校發展目標和自身定位，致力于服務地方經濟社會發展。要圍繞四川省委省政府中心工作大局，圍繞“一干多支、五區協同”“四向拓展、全域開放”戰略部署，進一步找準在“三下鄉”社會實踐活動過程中青年應為能為善為的領域和方式，不斷擴大活動覆蓋面，切實發揮好實踐育人作用，激發青年留在四川干事創業熱情。

結合四川人口多、底子薄、不平衡、欠發達的基本省情，在四川省地域內開展“三下鄉”社會實踐活動中，脫貧攻堅和鄉村振興是不可避免的兩大主題。青年學生要以實際行動助力精準扶貧，服務國家戰略，聚焦大涼山深度貧困地區和特殊貧困群體，通過農技培訓推廣、農業科普講座、金融知識下鄉、鄉村規劃引領、鄉風文明宣傳、鄉村知識幫扶等形式組織動員廣大青年為打贏脫貧攻堅戰以及鄉村振興作出積極貢獻。

2、完善實踐體系，建立長效機制

結合所學專業，發揮參與學生專業特長尤其是專業技術，探索建立“三下鄉”社會實踐活動在實踐育人中有效發揮作用的新模式、新路徑，進一步深化拓展“三下鄉”社會實踐活動的育人實效性。一方面將第一課堂與第二課堂有機結合，通過第一課堂為學生開展實踐活動做好知識儲備，同時通過第二課堂活動提高大學生參加“三下鄉”社會實踐活動的激情與活，檢驗學生在第一課堂中知識的掌握程度，完善自身參與實際操作的技能。另一方面聯合馬克思主義學院，借助學校開設的思想政治理論課程，將“三下鄉”社會實踐設立成為思想政治理論課專項社會實踐活動，納入培養方案，規定課時量，覆蓋全校各專業學生。

引導學生社會實踐團隊建立長效建設機制，各學院社會實踐基地的建立情況和社會實踐項目品牌建設情況納入學院的第二課堂考核指標體系，助推學校大學生社會實踐縱深發展。將“三下鄉”社會實踐活動與“青春志愿·愛在社區”大學生志愿服務社區行動銜接起來，深入推動青年志愿服務制度化常態化，全力推進青年志愿服務制度改革試點工作，配合加強“志愿四川”平臺建設，深化實施“青春志愿”系列品牌項目。

3、依托特色項目，注重成果轉化

“三下鄉”社會實踐活動可以衍生大量實踐成果：在專業教師的指導下，社會調查數據和報告可以轉化為學術論文;活動中拍攝的微記錄音頻視頻可以進一步加工轉化，形成主題鮮明、視角獨特、青春勵志、藝術性強的微電影作品;鼓勵學生通過社會實踐，形成包括圖書、專題報告、主題展覽等形式多樣的、具備一定學術價值或現實意義的實踐成果。力求通過實踐成果轉化，成功孵化一批具有一定示范意義、學術價值、社會影響的高水平學生實踐成果，借助“第二課堂工作室”培育計劃等特色平臺，與“創青春”“挑戰杯”“互聯網+”等創新創業競賽實現有效對接。

同時，按照西華大學共青團“第二課堂成績單”整體實施進度，將“三下鄉”社會實踐活動納入“第二課堂成績單”項目內容中，依據《西華大學“第二課堂成績單”制度實施辦法》，根據“三下鄉”社會實踐活動的育人功能和成效匹配一定的分值，吸引鼓勵更多學生參與到“三下鄉”社會實踐活動中來。

“三下鄉”社會實踐活動既是高校人才培養的重要方式，又是高校實踐育人的重要載體，學校在開展具體工作中要把立德樹人的根本任務與實踐教育有機結合起來，不斷創新“三下鄉”社會實踐活動育人的方式方法，構建實踐育人的新路徑，切實肩負起培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的時代重任。

參考文獻：

[1]吳立全.新時代“三下鄉”社會實踐活動育人功能拓展及實現路徑研究.[J].高校共青團研究，2020（4）： 105-109.

[2]王爽.新時代“三下鄉”社會實踐活動的育人功能深化與拓展研究——以沈陽音樂學院為例.[J].南方論刊，2019（4）：103-106.

[3]成文鵬.新時代“三下鄉”社會實踐活動育人功能的深化與拓展研究.[J].青春歲月2019（4）：94.

作者簡介：

楊麗萍（1992—），女，四川宜賓人，碩士研究生，西華大學計算機與軟件工程學院輔導員，研究方向：思想政治教育

溫超（1990—），男，四川巴中人，碩士研究生，西華大學應急學院共建辦公室主任，研究方向：思想政治教育

張應馳（1999年—）男，本科，計算機科學與技術，西華大學