服裝設計教學中創造性思維的培養

晏棲云

摘 要：在開展服裝設計教學時，必須遵循該專業實際教學要求對學生進行創造性思維的培養，確保學生在自身創造性思維支持下學習各項服裝設計知識。培養創造性思維可以擴展服裝設計專業學生知識面，為學生后期就業提供豐富知識支持。而在對服裝設計專業學生進行創造性思維培養時，還應保證培養方法的合理性和有效性，有效提高服裝設計專業學生創造性思維水平，為推進服裝設計教學高效開展提供動力支持。

關鍵詞：服裝設計教學;創造性思維;信息化教學

創造性思維作為服裝設計專業學生的關鍵思維，不僅可以強化學生在服裝設計教學中的參與度，對于提升其自身素質和綜合學習能力也有重要作用。因此，教師應該在合理方法支持下培養學生的創造性思維，使學生可以在創造性思維支持下全身心融入服裝設計學習當中。這樣可以有效改善服裝設計專業基礎科目教學問題，提升服裝設計專業教學質量和學生綜合學習能力，滿足服裝設計專業教學改革要求。

一、服裝設計教學內容

為推進服裝設計教學順利開展，必須保證學生和教師對服裝設計教學內容和相關重點有所了解，從而避免服裝設計教學因基礎內容界定不合理而出現問題，這對于保障服裝設計教學效果有著重要意義。結合服裝設計專業展開研究，明確其涉及的教學內容。第一，為促使學生嚴格遵循教師指導要求深入學習各項知識，就應保證學生了解服裝設計基本理念和相關內容，并在各項基礎理念和合理內容支持下深層次學習服裝設計知識。第二，應保證學生對服裝布料、其他材料的性能和實際設計要求等有所了解，并在各類材料支持下引導學生按照自身思路進行服裝設計，從而提高服裝設計教學水平，將相應教學在實際開展過程中出現問題的概率降到最低。第三，應向學生傳授各類服裝設計模式和具體方法，使學生可以在合理方法支持下開展服裝設計，落實服裝設計教學目標，避免服裝設計教學在實際開展過程中出現問題，繼而將服裝設計教學優勢和內涵全面表現出來。當然在規劃服裝設計教學內容時，還應強化各項現代化手段在實際教學中的應用力度，賦予服裝設計教學一定現代化內涵。

二、在服裝設計教學中培養學生創造性思維的意義

為滿足服裝設計教學要求，必須對學生進行創造性思維培養。而從服裝設計教學入手，發現該專業學生創造性思維培養的現實意義表現在以下幾個方面：第一，由于服裝設計教學內容錯綜復雜，稍有不慎就會導致教學出現問題。這對于服裝設計專業基礎課程教學效果和學生素質培養有很大影響。而遵循具體要求培養服裝設計專業學生創造性思維，可以促使該專業學生按照自身創造性思維學習各項基礎知識，強化服裝設計教學效果，逐步提升該專業實際教學效果。第二，服裝設計教學中涉及的真實案例很大一部分來源于日常生活，應在生活案例支持下展開合理創造，借此強化服裝設計教學創新內涵，逐步推進服裝設計教學良性開展。按照具體要求培養學生創造性思維，還可以激發學生藝術性思維，使之在各項專業知識和藝術思維支持下開展服裝設計，從而保證學生服裝設計能力進一步提高。第三，與其他專業相比，服裝設計專業學生難以在短時間內掌握各項技術要領，造成服裝設計教學效果變差。這對于服裝設計專業教學效果和學生設計思維能力也有極大影響。而按照具體要求培養學生自身創造性思維，則可以保證學生在教師指導下更好地掌握各項技術要領，并促使學生靈活應用各項技術開展服裝設計，有效滿足服裝設計教學要求。第四，在服裝行業發展速度不斷加快的條件下，該行業對服裝設計人員綜合素質和創新思維的要求也越來越高。這就要求教師應按照服裝行業實際發展要求對學生進行創造性思維培養，為我國服裝行業良性發展培養高素質人才。

三、服裝設計教學中學生創造性思維培養方法

（一）合理確定服裝設計教學目標

為避免服裝設計教學和學生創造性思維培養出現問題，在開展服裝設計教學之前必須遵循各項要求合理設置目標，要求教師按照相應目標開展服裝設計教學工作，并在相應教學中培養學生自身創造性思維，避免學生創造性思維培養出現問題，使學生創造性思維符合服裝設計教學要求。當然在確定服裝設計教學目標和學生創造性思維培養目標時，還應保證教師對學生實際學習狀態和素質修養等有所了解，避免學生對相應教學目標產生排斥感，有效提升服裝設計教學中學生創造性思維培養效果。比如在學習“服裝設計基礎”相關知識時，就應按照各項基礎要素對相關教學內容實施有效劃分，確定服裝設計教學目標，之后遵循相應目標對學生進行創造性思維培養。強化學生創造性思維與服裝設計專業實際教學要求之間的關聯，避免服裝設計教學出現問題，確保服裝設計教學創造性內涵全面表現出來。

（二）為學生提供觀察生活的機會

對于服裝設計專業來說，在開展相應教學時不僅需要強化學生對各項基礎知識的掌握力度，還應在各項藝術指標要求下提升學生自身感官體驗，促使學生在自身感官體驗支持下全身心參與到服裝設計學習當中，這對于提高學生對各項基礎知識的學習能力和自身素質修養有重要作用。此外，還應按照服裝設計專業教學要求為學生創造觀察生活的機會，使學生通過觀察生活培養自身創造性思維。彰顯學生自身創造性思維在服裝設計教學中的作用效果，使學生在自身生活觀察經驗支持下深入學習各項知識，培養學生創造性思維，繼而促使學生自主開展服裝設計。比如在學習“服裝色彩”相關知識時，教師應要求學生從生活中收集色彩因素，并將色彩因素應用到服裝設計當中，激發學生創造性思維，使學生在創造性思維支持下推進服裝設計教學順利開展。

（三）優化創新服裝設計教學方式

為保證服裝設計教學可以有效提升學生創造性思維，教師應在考慮各項基礎因素條件下提高學生在服裝設計教學中的主體地位，使得學生嚴格遵循教師指導要求深入學習各項服裝設計知識，在學生自主學習過程中培養其創造性思維，不斷激發學生學習興趣，為學生啟發自身服裝設計靈感提供機會。教師在服裝設計教學課堂中應促使學生展開互動交流，盡量縮小學生之間創造性思維差距和學習差距，落實服裝設計專業學生同步提升的目標，提升服裝設計教學中學生創造性思維培養效果。比如在學習“服裝材料分析”相關知識時，教師應在各項創新教學模式支持下提高學生在服裝設計教學課堂中的主體地位，更好地培養學生創造性思維，提升服裝設計教學水平，促進學生個性化發展。

（四）靈活應用信息化教學手段

在信息化時代，應強化各項信息化手段在服裝設計教學中的應用力度，并通過信息化設備將服裝設計教學要求和學生創造性思維培養模式全面展現出來，強化學生的學習參與度，為學生后期參與服裝設計實踐和就業奠定堅實基礎。同時教師可以利用計算機設備將各類服裝設計模式呈現出來，在學生深入學習各項服裝設計知識的基礎上培養其自身創造性思維，從而避免學生在學習各項服裝設計知識時出現思維混亂和綜合學習能力下降等問題，繼而保證服裝設計教學信息化內涵和學生創造性思維培養優勢得以彰顯。比如在學習“服裝設計流程”相關知識時，教師可以通過視頻向學生展示各類服裝設計流程，增進學生對各項基礎知識的了解。同時教師還可以通過信息化教學手段讓學生了解成功的服裝設計案例，避免學生在服裝設計過程中受到自身固有思維禁錮。

四、結語

就服裝設計專業而言，在開展相應教學時必須保證學生對各項基礎知識有所了解，繼而在各項基礎知識支持下培養學生的創造性思維，使學生可以在自身創造性思維牽引下全面參與到服裝設計教學當中。提升學生實際學習能力和素質修養，可以推進服裝設計教學良性開展。同時教師還應在現代化手段支持下對服裝設計教學展開全面優化，培養學生創造性思維，使學生思維方式符合服裝設計教學要求。

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作者單位：

商丘職業技術學院