學前教育改革背景下幼兒教學的有效性實施策略

歐陽繼紅

【摘? 要】當前教育背景下，人們更加關注幼兒學前教育階段接受教育的程度，在全社會關注目光中，幼兒園不再是過去單純給家長看孩子的場所，各種民辦幼兒園的興起促使各個幼兒園都在積極創新策略尋求更有利的機遇。在實際教學過程中，教師要能充分重視學前教育階段不同個性幼兒的成長，要能夠始終關注幼兒的全面發展，采用各種手段引導幼兒積極參與到幼兒活動的探究中，在活動有效性的構建中實現幼兒綜合能力的發展。

【關鍵詞】學前教育;教育策略;實施手段

幼兒時期是人生的重要啟蒙階段，對幼兒健康人格的塑造和良好品質的塑造有重要意義。教師在教學過程中要能夠始終關注幼兒的個性發展，基于兒童的視角在幼兒的各個領域活動中創新教育教學方法，通過貫徹賞識教育理念，給予幼兒肯定贊賞;抓住區域游戲契機，幫助幼兒不斷成長;關注家園互動交流，促進幼兒健康發展等手段的創新引導幼兒積極參與到一日活動中，實現自我能力的綜合發展。

一、貫徹賞識教育理念，給予幼兒肯定贊賞

在幼兒園一日生活中，教師給幼兒一定的賞識和鼓勵，能夠讓他們的自信心得以增強，能夠幫助幼兒促進自身進步，愿意投入更多的精力參與到幼兒活動中，同時無形中幫助他們樹立自信心，讓他們愿意主動去接觸新的知識和事物，最終實現幼兒教育活動的有效實施。比如，部分幼兒在參與集體活動時呈現出了不自信的行為表現，他們在潛意識地抗拒并恐懼幼兒教師組織的各類活動，針對膽小的幼兒，教師可以采用賞識教育理念，用自己的耐心鼓勵幼兒大膽動手動腦，積極參與到活動中培育他們的自信心。這就需要教師在平時的一日活動中能夠仔細觀察和了解每個幼兒的行為表現，關注幼兒的思想動態，給班級幼兒建立學習檔案，充分了解每個幼兒的情況，在日常教學中始終平等、誠懇地對待每個幼兒，積極鼓勵幼兒增強自信心，愿意參與實踐活動。

二、抓住區域游戲契機，幫助幼兒不斷成長

在幼兒教育過程中，幼兒園中的區域活動中包含了不同主題內容，涵蓋的領域豐富多元。在實際教學過程中，教師要能夠始終針對區域主題活動，給幼兒設計相應的游戲活動，通過投放材料，選擇合適的游戲內容引導幼兒積極參與其中，在主題區域活動的有序進行中促使幼兒教育活動得到質的提升。比如，區域游戲《沙中尋寶》，是利用場地中的沙子展開的，教師先在沙子里投放了一些玩具材料，要求幼兒選擇精準的路線，尋找藏在沙子中的“寶藏”。在活動中，需要幼兒展開多元合作，依靠集體力量完成相關任務。在游戲順利啟動后，教師跟進指導，給幼兒更多提示，要求幼兒展開多種形式集體操作，以提升游戲探索品質。幼兒對游戲的認識還比較膚淺，大多是為游戲而游戲，如何借助游戲這個活動形式展開主題教育，需要教師做出理性分析。同樣是沙子游戲，教師要求兩個幼兒合作運輸沙子，提供了沙袋等道具，提出游戲要求，以運輸沙袋多少進行評價。幼兒都有好勝心，面對競賽性游戲，都表現出極高的參與熱情。利用場地中的沙子設計游戲，能獲得豐富區域活動資源，幼兒對此有更高接受度，自然會給出積極回應。最為簡單的游戲活動，滲透更多團結、合作等思想，這當然是屬于主題教育內容。教師合理運用區域游戲設計展開相關教育，能夠獲得意想不到的效果。

三、關注家園互動交流，促進幼兒健康發展

家庭是幼兒成長過程中最為重要的一個環境，幼兒的成長離不開父母的熏陶教育，因此家長的教育扮演了非常重要的角色，對幼兒的全面發展有重要意義。在實際幼兒教育過程中，教師要能夠始終發揮家長的輔助作用，加強與幼兒家長的溝通交流，引導幼兒從小養成良好的行為習慣，在家園共育體系的構建中實現幼兒教育的有效性。以幼兒的早期閱讀習慣培育為例，教師可以采用家園合作的形式，除了在園內營造和諧的閱讀氛圍外，還要鼓勵家長在家開展親子閱讀，通過與幼兒共同讀書，在問答和閱讀中引導幼兒熟悉書籍內容，通過此種形式有效增強與幼兒之間的溝通互動，同時還可以對繪本故事中的情節進行討論交流。通過閱讀方法的傳授和閱讀習慣的培育提升幼兒的閱讀能力，讓他們獲得能力和情感的雙重體驗，最終促使幼兒養成良好閱讀習慣。除此之外，教師還可以鼓勵家長從幼兒的行為方面加強引導，比如可以讓家長從小事開始指導，鼓勵幼兒自主整理書包，學會穿衣，做簡單的家務勞動，對生活中發現幼兒存在的不良行為習慣借助網絡平臺的交流與家長溝通，通過關注幼兒思想動態，關注幼兒行為生成，實現幼兒教育教學的有效性發展。

總之，在幼兒教育過程中，教師要能夠始終明確教育總體方向，要能夠充分關注幼兒教育過程中的細節問題，針對性地提出改善策略。在多元教學手段和教學方式的創新中鼓勵幼兒積極參與到相關活動中，實現幼兒教育的有效發展。

參考文獻：

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