初中道德與法治課堂中生活化教學的有效應用

楊娟會

【摘 要】學校在初中階段開設道德與法制課程可以很好的幫助學生建立正確的情感道德觀念，使學生能夠以更加積極的態度投入到學習中，最大化的實現人生的價值。在教師進行教學的時候借助生活化的教學手段，創新道德與法治這一門課程的教學，激發學生對于初中道德與法治的學習興趣，有助于素質教育的目標得以實現。本文圍繞“初中道德與法治課堂中生活化教學的有效應用”這一主題，展開具體的研究與探討。

【關鍵詞】道德與法治;生活化教學;引導自主探究;輔導知識理解;培養學習興趣

初中道德與法治這一門課程其實是與學生的實際生活有著密不可分的關系，教師利用生活化這樣的教學模式，重新構建初中道德與法治這一門學科的課堂，來豐富學生的道德與法治的知識，培養當代學生對于道德意識與法制觀念，對提高初中階段學生整體素質是非常重要的，利用生活化的教學方式來幫助學生對于知識更好的理解與掌握。學生一定要學好這一門課，它在生活中的作用是十分重大的。

一、引導學生自主探究

創建生活化的道德與法治的課堂，教師要密切關注教學過程各個環節與生活化教學的內容和理念是相結合的。教師在教學的時候最終目標是讓學生可以利用課堂學到的知識去重新認識生活，改善自己的生活，提高生活的品質。在初中道德與法治中，學生掌握足夠的道德與法治的知識，意識到知識與學生生活現象之間相互的聯系才能深入思考。在教授的過程中，教師要積極挖掘生活中的素材，設計生活化的問題，引導學生自主探究學習。

例如：在教授學生學習“我們需要特殊保護”這一章節內容時，教師必須要時刻關注學生在初中階段的成長的特征性，同時也要清楚的注意到初中的學生還沒有成年，缺乏很多社會的經驗，需要得到特殊的保護。在日常生活的學習中，許多學生容易出現判斷失誤的現象和很容易遭受到不良社會因素的影響，被誤入歧途。還有一些學生缺乏自我保護意識，被社會上不法分子所傷害，甚至還有一部分學生在學校外面結識到不良的朋友。針對于學生的這些心理特征和交友特征，教師應該在課堂上多設置一些生活中常見的問題方式，引導學生開展自主分析和相互探討。只有教師在教學的課堂上多多設置一些相關的環節和問題，讓學生來進行演習，從而教導學生加大對于自己的保護意識，遠離社會上的不良分子，針對于教學內容，提升學生自主探究的能力。

二、輔導學生知識理解

在初中道德與法治的課堂上，通過生活化的知識能夠幫助學生對于知識更輕松有效的進行理解與掌握。生活化的教學就是拿一些生活中常見的狀況引導到課堂的教學環節中，學生在學習的時候就不會出現課堂走思，注意力也得到了更好的提升，而生活中的一些例子也能夠通過課堂向學生傳授出它是否是良好正確的，讓學生學會辨識生活中的例子，也幫助學生更好的學習道德與法治的知識。

例如，在講授學生學習“成長的節拍”這一章節內容時，對于學生初入初中階段，教師可以問一問學習有什么感想，可以讓學生通過小學生和初中生這兩個方面來進行對話，依次發表自己的言論，引發學生對于這兩種身份進行思考，教師要引領學生發現小學與初中的不同之處，使體會成長的意義，幫助學生從小學生變成初中生的轉換。教師也可以隨機對學生進行提問，問一問學生有沒有體會到自己長大了，想不想長大呢，學生對初中階段的生活有什么期待，看看學生的想法，鼓勵學生大膽的發言，也可以通過多媒體的方式播放短片，讓學生看一看初中新學校的環境、社團活動、師生風采等等，讓學生產生對于學習的想法，通過這些可以幫助學生更好的理解課本中的知識，從而真正喜歡上這一門課程。

三、培養學生學習興趣

所謂興趣是學生最好的教師，教師想要學生更好的進行學習，首先要激發學生對于道德與法治這一門課的興趣。通常這一門課是比較枯燥的，學生在學習的時候精力沒有全部放在課堂上，教師通過生活化這種新型的教學方式來抓住學生的眼球，讓學生產生好奇，從而驅動學生認真進行學習，學生只要認真學習就會發現這一門課是很有趣的，它能夠很好的運用的生活中。

例如：在講授學生學習“青春的邀約”這一章節內容時，這個階段的學生都已經慢慢地步入到青春期了，青春期一些身體上和心理上的變化時常會困擾著學生，那么，這一門課程就很好的幫助學生正確看待青春期，學生對于自己會發生的變化肯定會認真聽課，有了興趣。教師可以說：“青春期是每一個人都有的階段，青春是很美好的，但是在這個時期，學生的身體就會發生一些變化，心理也有一些變化，要正確認識自己的變化，不要太敏感?！?，青春期伴隨著一些生理的發展，學生的認知能力也隨之發展，自我認知能力也越來越強，情感的世界也會變得豐富，面對這些問題學生被困擾著，教師可以根據自己的經驗來幫助學生分析，直面自己的青春期。

總而言之，生活化的教學方式運用到初中道德與法治的學習中再合適不過了，教師一定要利用好這一手段來幫助學生進行學習，也要推廣這種新型的教學形式讓更多的教師與學生從中受益。學生想要更好的進行學習，首先自己就要約束一下自己，跟上教師講課的節奏，從而提升學生的成績。

參考文獻：

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