微課

趙婷婷

【摘 要】 隨著互聯網的發展壯大，微課教學逐漸成為小學教育的“寵兒”。和常規教學不同的是，微課教學更能突出重點，而且教學手段更豐富，深受師生歡迎。

【關鍵詞】 小學語文;微課

近些年，微課教學應運而生，并被廣泛運用在小學課堂中。而語文學科是小學教育中的重要一環，對培養學生的語言基礎具有不可忽視的重要價值。如果教師可以將微課教學運用在語文課堂上，猶如給課堂教學插上了一對“翅膀”，能夠帶領學生乘風破浪，在語文天地里盡情翱翔。

一、微課導入，激發興趣

愛因斯坦曾說，“興趣是學生最好的老師”，這個道理同樣適用于小學語文教學中。為了讓學生更加沉醉于閱讀的世界，教師就需要設法吸引學生的注意力，激發學生對文本探索的興趣。鑒于此，教師可以借助微課技術重塑課堂，創新教學模式，讓學生對即將學習的內容產生內在的期待感，這樣才有利于學生專注在課堂上，從而大幅度提高課堂教學效率。

例如，在教學《景陽岡》這篇課文時，教師可以在備課環節收集相關的影視劇資料，如2013年出品的新版《水滸傳》。教師選取和課文內容密切相關的劇集片段，將其制作成8～10分鐘的微課視頻，在課堂上為學生播放，給學生打造一種生動、真實又“險象環生”的教學氛圍，讓學生直觀地看到吊睛白額大虎的兇猛、武松打虎的勇武。在這個過程中，電視劇片段一下子抓住了學生的所有注意力，學生不由自主沉浸其中。當視頻播放完畢，教師邀請學生展開原文閱讀，就會更加順理成章。如此一來，教師通過一則微視頻，很好地完成了課堂導入，也為整節課的高效教學奠定了基礎。

案例中，教師在課前精心制作了一則微視頻，將課文內容生動直觀地展現在學生面前，既抓住了學生的注意力，也提高了課堂教學效率。

二、開展探究，活躍思維

在小學語文教學中，教師既需要向學生傳授語文知識，還需要鍛煉學生的思維，培養學生的核心素養。正如教育大家葉圣陶先生所言：“語文教學的核心在于啟發、指點?！边@意味著采取“滿堂灌”式的教學模式已經不能適應當前的教學環境，只有鍛煉學生的思維，讓學生成為課堂主體，才能真正提高教學效率。對此，在引入微課教學模式時，教師不妨借助微課呈現具有爭議性或者探究性的內容，鼓勵學生深入思考，進而提高學生的思維能力。

例如，在教學《匆匆》這篇課文時，教師首先向學生播放了一則微視頻。一道蒼涼、深沉的聲音徐徐念誦出《匆匆》這篇課文，而視頻畫面也在不斷轉換，學生對“光陰易逝”有了更加直觀的認知。接下來，視頻畫面逐漸變黑，然后浮現出一行清晰的字：“時間都去哪兒了？你能告訴我時間藏身在哪兒嗎？”教師借助微課視頻，將本課的焦點呈現在大屏幕上，讓每個學生深思時間的秘密。接著，教師讓學生結合自身的生活實際，談談對這個問題的看法。于是，有的學生給出了這樣的評論：“時間就像一個最調皮的孩子，前一秒鐘你還看到他的身影，下一秒就不知道藏身何處?！边€有的學生說：“時間是最無情的，也是最公正的，因為它給予每個人的耐心都是一樣的?！比绱艘粊?，微課的輔助既能呈現課文重點，還能激發學生思考，有利于提升學生的思維能力。

教師將課文的重點內容借助微課視頻進行呈現，既能快速引起學生關注，又能突出重點，激發學生的思考。由此可見，將微課與教學重點相結合，有利于提高課堂教學效率。

三、微課復習，培養習慣

在小學語文教學中，復習是非常重要的環節。因為每一節課只有短短的45分鐘，教師不可能一下子講完所有的知識。有的教師為了趕教學進度，很可能會將某個知識點一帶而過，導致學習基礎較為薄弱的學生很難跟上教師的思路。在這個過程中，學生只能處于“半消化”狀態，很多知識都是似懂未懂。鑒于此，復習就成為了學生鞏固課上所學的重要手段。為了提高學生的復習效率，教師需要結合微課技術，幫助學生養成良好的復習習慣。

例如，在教學《田忌賽馬》這篇課文時，教師結合課文內容制作了關于“田忌賽馬”的微課視頻。首先，教師將孫臏用謀略幫助田忌贏得賽馬的過程制作成直觀、有趣又生動的動畫片，讓學生在動畫片的輔助下回顧課文內容。接著，教師在視頻末尾依次呈現三個問題：（1）田忌采取孫臏的辦法，為什么能夠贏得賽馬？（2）除了課文中展示的方法，你還能想出多少種辦法幫助田忌贏得賽馬？（3）學習了這篇課文，你有哪些重要的收獲？這三個問題既和課文內容密切相關，也是學生復習的要點。教師要求學生認真思考這三個問題，試著將答案寫下來，等到第二天再和其他同學交流。在這個過程中，微課視頻能夠給予學生充分的時間去思考、消化課堂所學的內容，提高學習效率。

教師將微課視頻與復習環節相結合，既能增加復習過程的趣味性，也能調動學生復習的積極性，有利于培養學生的學習習慣。微課視頻也能幫助學生進一步消化課堂所學的內容，加深學生對知識的印象。

在小學階段，語文教學的重要性毋庸置疑。隨著互聯網的發展，微課教學逐漸興起，并成為了教師的最佳教學工具。本文給出的三條微課應用策略，旨在給當前的一線教師帶來有益的參考。

【參考文獻】

[1]丁光忠.微課在小學語文課堂教學中的作用[J].學周刊，2020（17）：119-120.

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