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2020年11期
小學生作文輔導·上旬刊
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名師風采
江西省特級教師郭家華及其名師工作室
卷首語
授之以漁,讓學生寫話不再難
理論探討
小學語文概括能力的多途徑培養策略研究
小學語文教學中低段學生語文素養的培養策略
小學語文高年級階段的閱讀教學策略探究
趣味教學法在小學語文教學中的應用
情境教學法在小學語文課堂的應用
“情境教學法”在小學口語交際中的運用研究
源于生活立場的小學語篇閱讀教學研究
農村小學古詩詞誦讀微活動設計的實踐研究
基于小學語文學科素養的小組多樣化合作
小學語文的隨堂寫作訓練形式
智慧閱讀
快樂閱讀,有法可循
批注閱讀:學生與文本對話的“橋梁”
引生活之源,活閱讀之水
如何在小學語文教學中培養學生的課外閱讀習慣
整合資源,讓學生在課外閱讀中提升閱讀素養
小學語文教學中學生語文素養的培養
小學語文課外閱讀指導策略研究
將課外閱讀指導引入課堂,有效提升學生讀寫能力
運用批注式閱讀,建構高效語文課堂
讓小學語文課堂“閱讀”變“悅讀”
鏈接生活,讓小學語篇閱讀教學更精彩
自主閱讀合作交流感悟提升
課堂建設
引入單元教學,實現高效語文課堂
小學語文課堂滲透傳統文化的實踐
做好大單元設計教學,讓語文課堂更高效
讓課堂回歸詩性
借助思維導圖,呈現唯美課堂
耕讀文化背景下小學語文課堂培養學生文明禮儀的實踐
巧用“問題導學”,提升語文課堂有效性
用美的教學語言,塑造美的語文課堂
巧用故事教學,激活課堂氛圍
巧用翻轉課堂,助力小學語文教學
趣味朗讀,讓低段語文課堂“活”起來
微課
寫法導引
如何培養小學生的寫作能力
小學語文作文教學中學生觀察能力的培養
喚醒學生習作情愫的實踐與研究
讓孩子走進生活
做好支架,為寫作領航
微型日記與小學語文寫作教學的有效融合策略
錘煉寫作語言,讓學生的習作更加出色
鑒賞與教學:小學語文作文教學新模式
小學語文作文生活化教學思考
小學作文教學的優化與創新
給孩子的寫作插上靈感的翅膀
策略引領,讓學生暢享寫話精彩
探“寫話”之策,讓語言綻放生命活力
以生活之源,走寫話之路
農村小學作文教學的探索
教學透視
立足經典詩歌教學,積淀學生古文素養
多元引領,讓古詩詞教學更靈性
基于兒童特點的小學低年級語文寫話教學
小學語文信息化教學整合及運用
巧用字理,開展語文識字教學
立足學生視角,開展童話教學
品味濃濃詩香,感受詩詞魅力
對標得法激趣
如何加強傳統文化在小學語文教學中的有效滲透
優化教學策略,成就魅力語文課堂
優化教學策略,培養新市民隨遷子女的語言鑒賞能力
在小學語文教學中讓“語文要素”落地
小學高年級語文有效教學策略
小問題,大學問
經驗交流
談小學語文課堂教學的導入藝術
探尋切入點,實現文本解讀
此處無聲勝有聲
追溯字源才能更好培養學生識字的興趣和能力
完善“輸入、內化、輸出”路徑,發展一年級學生語言表達能力
統編版低段口語交際情境創設例談
深度解讀文本,讓學生暢享語文精彩
不識“圖”中真面目,只因身在此圖中
引導文本品讀,提升語文能力
滲透傳統文化,讓語文教學更出彩
巧用互動,開創語文新天地
扎實語用訓練,促進語言積累
品味如茗,香氣宜人
提升小學語文識字寫字教學有效性的實施策略
小學語文教學中如何營造良好的課堂氣氛
教育擷英
審美教育與小學語文寫景課文教學
結合小學語文古詩詞教學實現民族根文化的繼承與發展
讀經誦典提高人文素養
讓文章充滿生活氣息
讓德育之美融入小學作文教學之中
部編版低年級小學語文教科書插圖的分析與使用
基于生本教育的小學語文閱讀教學策略
小學語文教學中的情感教育
學生生命成本管理與小學課程建設優化實踐研究
譜寫情感之曲,綻放心靈之花
讓學引思,讓語文教學“華麗轉身”
部編版小學語文小古文教學的優化策略
探究小學語文古詩詞教學策略
借助新媒介,助力語文教學
依托微課資源,成就多彩語文課堂
小學語文低段識字教學的路徑
灌溉文化之泉,讓小學語文更有韻味
中國少年仁心大
巧用“學習圈”,提高學生問題意識
情境教育:構建多樣態的語文深度學習
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