小學語文作文教學策略研究

楊曉春

【摘 要】 在小學語文教學中，作文教學是難點和重點。小學生剛剛接觸寫作，因此寫作的技巧和方法還不完善，作為小學語文老師，應該加強小學生的作文訓練，激發學生的寫作興趣，積極引導學生觀察生活，積累素材，拓寬學生的知識面，以提高學生的寫作能力和語文素養。

【關鍵詞】 小學語文;作文教學;教學策略

語文是小學課程的基礎學科，作文作為提高小學生語文素養的基礎，其重要性不言而喻。小學生普遍寫作能力比較低，寫出的作文質量不高，為了提高小學生寫作能力，語文老師應該從小學生心理特點出發，不斷調整教學方法，激發學生的學習興趣，鍛煉學生寫作思維，從而提高學生寫作的能力。

一、通過觀察生活，積累素材

小學生由于年齡較小，缺乏觀察生活的能力，而寫作的素材往往都是從生活中所獲取的，因此老師在對小學生進行寫作訓練時，要重視培養學生對于外界的觀察能力，讓小學生從實際生活中尋找寫作的靈感。

比如，在進行《慈母情深》的教學活動時，小學老師可以結合為媽媽洗腳的廣告視頻，喚起學生對媽媽的感情，讓學生回憶和媽媽之間相處的點滴。激發了學生對于媽媽的感情之后，讓學生具備了基本的情感基礎，老師再對文章進行講解，能夠更好地提高學生對于文章的理解能力。講解完成之后，老師可以要求學生回家為媽媽做一件事，并且將整件事的過程通過寫作記錄下來，形成一篇作文。學生擁有真情實感和實踐操作，能夠在寫作的過程中，更好地抒發情感，讓文章顯得有血有肉。

二、通過多種課堂形式，激發學生的學習興趣

小學生由于年齡較小，因此性格特點仍然以活潑好動為主，對于新鮮事物的好奇心比較旺盛。小學語文老師在進行寫作訓練時，應該抓住小學生的心理特點，采用生動有趣的課堂形式，集中學生的注意力，以此提高課堂的講課效率。

比如，在進行《小苗與大樹》的教學時，老師可以結合多媒體為學生播放一段和教材有關的動畫，激發學生的學習興趣，進而愿意去閱讀課文、理解課文。在講解完成之后，老師可以讓學生寫一篇關于大樹和小苗的作文，因為學生已經在課上學習了文章內容，并且通過直觀的視頻展示，學生對于寫作的主題也有了具體的了解，因此更加愿意去寫作，用這樣的形式能夠很好地激發學生的寫作興趣，培養學生的寫作熱情。

三、培養學生的閱讀習慣，擴充知識面

寫作水平的高低與閱讀面的大小有著非常緊密的關系。老師在進行寫作訓練時，不應只停留在對于寫作本身的訓練上，還應該多引導學生進行課外閱讀，在閱讀文章的過程中，積累寫作的技巧和素材，從而讓學生在寫作時，能夠做到有話可寫。

比如，語文老師在課堂上可以預留出5～10分鐘的時間，專門為學生閱讀課外讀物，如《三國演義》《紅樓夢》等經典著作。在閱讀的過程中，讓學生逐漸掌握文章中的寫作技巧和相關知識。同時老師還可以對閱讀的內容進行提問，抽查學生對課外閱讀知識的掌握情況，幫助學生鞏固所學的知識，不斷地擴大學生的閱讀面，為寫作積累更多的素材，提高學生的寫作能力。

四、以鼓勵為主，培養學生的寫作信心

小學生由于剛剛接觸寫作，因此寫作的水平不高，對于寫作容易出現畏難情緒。因此老師應該注意學生的這一心理特點，在進行作文指導時，要多鼓勵、多表揚，善于發現學生作文中的閃光點，以此來提高學生對于寫作的信心和勇氣。對于學生作文中的問題和不足，老師盡量避免用批評式的教育方法指出，應該采取更加柔和、學生更容易接受的方式來指出問題。

比如，在《自己喜愛的季節》寫作訓練中，老師可以鼓勵學生發表自己對于季節的看法。每一個學生都可以自行選擇寫作的主題，作文的題材不限。老師在面對學生各式各樣的作文時，一定要先肯定學生的寫作態度，然后再對作文中的不足進行指導，以此來保護學生的寫作熱情，提高學生的寫作信心。

五、科學地進行寫作訓練

要想提高學生的寫作能力，就必須讓學生持之以恒地堅持寫作練習。因此，老師選擇訓練方式時，應當遵循學生的實際情況，選擇學生更加容易接受和堅持的訓練方式，幫助學生提高寫作能力，打消學生對于寫作的抵觸情緒，培養學生的寫作習慣，將寫作融入到學生的日常生活中。

比如，老師可以讓學生養成寫日記的習慣，通過寫日記來訓練學生的寫作技巧，日記的寫作篇幅和內容都不加限制，學生可以自由發揮。通過日記，能夠讓學生學會記錄自己的生活，體會自己每一天的心情和感受，從而提高學生對于生活的敏感度以及文字駕馭能力，更好地掌握寫作技巧，保證寫作的質量。

在進行小學語文作文的教學活動時，老師從學生的角度出發，采用多種教學方式，激發學生的寫作興趣。結合學生的實際生活，引導學生積累寫作素材，培養學生的閱讀習慣，拓寬學生的知識面。通過科學的寫作訓練，來提高學生的寫作能力。在對學生的習作進行評價時，應該以鼓勵的方式為主，增加學生對于寫作的信心，提高學生寫作的興趣和熱情，從而提升寫作能力，提高小學語文作文的課堂教學質量。

【參考文獻】

[1]趙雪梅.讓學生的筆尖靈動起來——小學語文作文教學策略研究[J].作文成功之路（中），2015（02）：81.