新媒體背景下網絡意識形態安全教育初探

摘要：信息技術的發展帶來新一輪傳播方式的變化，影響著人類社會、經濟、文化等的全面發展?；ミB網內容建設和管理既面臨重大機遇，也承受前所未有挑戰。作為互聯網前沿陣地的高校不可避免的要承擔起網絡意識形態安全教育的重任。本文旨在通過對高校網絡思想安全教育的研究，探討提高大學生政治素養以及網絡安全意識防護，為推進高校網絡意識形態教育的發展提供一些思考和建議。

關鍵詞：意識形態;安全教育;網絡

一、網絡意識形態安全的主要內容

意識形態安全、網絡話語權、思想安全是新媒體背景下國家安全的重要組成部分[1]。思想安全主要包括政治立場、道德等方面，它是指堅持馬克思主義在宣傳工作中的指導地位和在全國思想領域中的領導地位[2]。

習近平總書記曾強調，我們要科學地認識和了解網絡傳播規律，這樣我們國家用網治網的水平才能得到進一步提高。從國家安全的角度來說，要重點把握思想宣傳的咽喉，將互聯網中的意識形態安全教育建設作為黨宣傳思想一項重大責任。作為培養國家人才的高等院校則是實施網絡意識形態安全教育的前沿陣地。高校肩負著傳播馬克思主義，弘揚社會主義核心價值觀的責任。高校的網絡意識形態教育要為實現中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障和智力支撐。[3]因此，在新疆的高校做好網絡意識形態的安全教育，也就是為實現新疆社會穩定與長治久安的總體目標打下良好基石。

二、網絡意識形態安全在新媒體背景下面臨的新問題

以微信、QQ、抖音和B站等為典型代表的新媒體已受到了廣大高校學子們的青睞。面對開放性、多樣性的網絡媒體平臺時，他們的想法和言行耳濡目染的會受到影響。由于高校是各種思想爭奪網絡話語權的前沿，所以加強高校的互聯網意識形態的安全教育勢在必行。

新媒體背景下的信息傳播與網絡意識形態下的防御能力進行著較量。網絡媒體平臺內容紛繁復雜，西方滲透思想層出不窮，其滲透焦點和重點即是高校青年大學生。其手段多樣、內容多元，他們以各種隱蔽的方式把所謂的“自由、民主”思想進行推送，讓高校的很多大學生信以為真，盲目推崇。主要表現如下：

1.信息傳播渠道的多樣化，不易監控。新媒體時代，互聯網信息魚龍混雜，信息發布者一般都是匿名，其行為不受約束。再加上青年大學生缺乏鑒別能力，大量關于西方自由人權的思想或者質疑主流意識形態的看法充斥在青年大學生的生活中，容易讓他們的思想受到蠱惑，在行為與表現上與他人格格不入。

2.社會經濟發展轉型期，也是人類意識形態的非穩定期。隨著社會秩序每次的重大變革，人們的觀念也會隨之發生變化。[4]社會經濟基礎決定著社會的上層建筑，不僅決定著其產生，還決定著其性質與變革。所以社會主義經濟的發展在不斷提高人民生活水平的同時，又會滋生出個人享樂主義和極端利己主義等不良傾向。不僅沖擊青年大學生的思想，還影響他們對社會主義意識形態的正確認識。

3.意識形態領域滲透嚴峻，高校大學生極易成為輿論煽動者的幫手。西方敵對勢力圍繞所謂的“中國威脅論”大肆宣傳，頻頻制造“恐中、排華”的緊張氛圍，讓國外高校的中國大學生信以為真。網絡意識形態的安全教育因未能及時在中國高校大面積普及，這為西方不良思想在中國青年學者思想領域的傳播提供了機會。西方敵對勢力利用網絡微媒體完成本國意識形態傳播，通過歪曲主流意識達到侵蝕大學生思想的目的。

三、新媒體背景下高校網絡意識形態安全教育實證分析

加強高校的思想安全教育，提高大學生的政治素養和明銳度，打好思想安全之戰。本文已開展對新疆地區X高等院校的1000名學生進行網絡意識形態安全教育問卷調查。本次調查共發放問卷為1000份，有效回收問卷數為912份。男生占55%，女生占45%。從學位構成來看，本科生占78%，研究生占22%。問卷調查通過線上形式進行發放，限定1日內填寫提交，不得復制留存，對于調查所獲取的數據進行統計處理，結論如下：

1.青年大學生對網絡意識形態的認識評價理性客觀。高校網絡意識形態安全教育的建設可以從黨的總體領導的政治認同來體現?？傮w來說，青年大學生能夠理性客觀的進行評價。統計表明，97%的大學生有入黨意愿，近七成的青年大學生贊同黨對網絡意識形態領域的全面領導（見圖1）。

有93%的大學生不相信網絡上攻擊黨和政府的政治謠言和有害信息，在“您是否贊同我國從嚴治黨成效顯著”的問題上，78%的學生認為我國從嚴治黨成效顯著，但是在“你認為互聯網是公眾輿論的戰場嗎？”這一問題上，25.5%的學生非常贊同，42.6%的學生比較贊同，31.9%的學生認為不好說、說不清;隨著人們對于互聯網使用頻次的日趨增多，公眾言論爭議的主戰場必然由傳統媒體轉向互聯網，在這一問題上還需不斷加強認識（見表1）。

2.高校意識形態安全教育工作的評價。數據顯示，99%的學生認為高校必須加強社會主義核心價值觀教育;83.6%的學生認為思想安全教育非常重要;75.5%的學生會主動研讀黨和政府最新重要政策精神，然而在“西方意識形態的滲透是否在自己身邊”這一問題上，32.3%的學生認為西方價值觀的滲透在自己身邊，41.2%的學生認為不清楚，26.5%的學生認為不在身邊（見圖2）。通過數據來看，學生表現出不敏感、不清楚的狀況，存在一定程度的認識不足，從另一方面也可以說形成了黨綜合治理網絡能力不斷提升，互聯網生態不斷向好的局面。

3.高校思想政治理論課程的評價。數據顯示，82%的學生認為，高校思想政治理論課對于大學生的世界觀、人生觀和價值觀的培養有很大幫助。學校在開展校園思政文化建設中，突出社會主義核心價值觀，76.6%的學生認為開設的所有課程都突出了政治引領的功能，90%的學生認為學校是真正重視開展網絡思想政治教育工作，并且狠抓落實，92%的學生認為教師通過網絡傳播媒介輔助高校思想政治課程，69%的學生學習了教師推薦的優質思想政治理論課“慕課”平臺上有關思想政治的課程。

4.高校網絡意識形態安全教育管理制度的評價。教育工作者在講臺上嚴守政治紀律，在調查“你是否聽到教師在網上課堂非議或貶低黨和政府以及國家領導人的情況”這一問題時，86.6%學生選擇“沒有”;74.8%的學生認為自己的學校無論是在網絡報告會、研討會，又或是在網絡講座以及論壇等安排上都非常重視意識形態陣地管理;86%的學生認為自己所在學校有明確的青年大學生意識形態安全教育制度（見圖3），并且意識形態教育形式多樣;94%學生認為學校通過學生社團活動、校園校報、廣播、網絡、標語以及移動電子顯示屏、校史館等等方式接受了意識形態安全教育。以上數據表明高校在網絡思想政治教育管理上已做的非常充分，實踐也很到位。

四、新媒體背景下網絡意識形態安全教育的路徑選擇

十九大報告曾指出，“中國共產黨的初心和使命，就要為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”。要想實現中華民族的偉大復興，讓高校的學子們畢業后都能安居樂業過上幸福美好的生活，那么高校教育的地位與作用顯而易見。由于現今大學生是勞動就業的主體，在就學期間對于他們的思想認識教育，尤其是網絡意識形態安全的教育必不可少。高校在執行思想教育工作過程中，需準確把握政治方向，提升網絡新媒體對大學生思想政治生活的重要影響。樹立正確的思想觀念，強化高校的監督機制。堅持以社會主義核心價值觀統領全局，努力構筑良好的大學生思想認同的網絡堡壘。

1.壓實主體責任，構建創新傳播方式的安全教育機制。高校黨委班子要切實履職盡責，確保黨的領導下高校網絡思想安全教育有序進行。大力加強馬克思主義思想政治體系建設，建立健全互聯網意識形態宣傳機制，極大豐富網絡評價等教育教學內容。在互聯網絡新媒體下，改革和創新高校網絡傳播方式。通過高?；ミB網平臺傳播社會主義先進文化，將馬克思主義中國化的最新理論成果多方面、多維度展示，不斷提高大學生應用馬克思主義理論的水平。

2.筑牢基層黨組織，建立黨政協調工作機制。高校黨委要統籌各院系、各部門以及科學研究、教學、管理、社會組織等具體工作，開展網絡思想教育工作。建立校級、院系級、以及各基層黨組織分工管理的網絡安全工作機制。學校黨委領導要經?；ピL，深入基層調研，實時了解大學生思想安全教育中存在的問題，形成全校各院系教職員工、后勤工作人員、全體在校生共同參與的新格局。

3.加強課堂管理，建立以人為本的引導機制。調查顯示，教師借助網絡新媒體輔助教學，推薦優質網絡課程平臺豐富教學內容的年輕教師偏多。高校不僅要求教師須不斷提升對網絡新媒體的使用和編輯水平，還要充分利用互聯網資源教育教學，并通過網絡會議平臺及時解答學生的疑惑以及關注他們的思想動態。高校管理應滲透學校生活的方方面面，嚴格執行教材審定、教學考核等全方位督導工作。加強對學術報告的審查，如報告會、研討會、論壇等。在日常教育中也應該積極引導學生，辯證處理網絡信息，規范網絡語言，建立、維護和使用自主運營的網絡平臺和社交平臺，搭建心靈溝通的橋梁。

在網絡新媒體技術快速發展的今天，思想安全教育問題的研究不僅可以促進各高校意識形態教育的發展，也間接地幫助大學生樹立正確的網絡安全意識。青年大學生正處于社會主義意識形態逐漸成熟的重要階段，樹立正確的思想意識有利于樹立正確的理想信念。網絡信息廣泛并且多種信息混合在一起，如果對事物的判斷缺乏理性思考，容易產生情緒波動和選擇混亂，就會導致學生產生心理問題。正確引導和提高學生面對網絡多元化信息的判斷能力，有利于營造良好的校園氛圍，改善學生的心理健康。不僅能夠幫助他們真正實現個人自我價值與他人社會認可，同時也增強了他們各自專業的認同感以及對國家主流意識形態的歸屬感。

參考文獻：

[1]夏保成、劉鳳仙.國家安全論[M].長春：長春出版社1999 年版，第 9 頁.

[2]思想政治理論課教師的網絡發聲與高校意識形態安全》趙春麗 陸麗瓊 張申悅-《北京教育：德育》-2016

[3]中辦國辦印發《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》[N].中國教育報，2015-01-20（01）.

[4]馬克思袁恩格斯.馬克思恩格斯全集：第 10 卷[M].北京：人民出版社 1998 年版，第 253 頁.

基金項目：新疆維吾爾自治區社會科學基金項目“新時期提升新疆意識形態工作能力研究（19BKS019）”

作者簡介：尚瑾（1991-）女，民族：回，籍貫：新疆，學歷：碩士研究生，研究方向：教學設計。