探究高校音樂教學改革與傳統音樂文化的發展

馬聰

摘要：音樂教學是高校課程的重要組成部分，也是培養全面發展人才的需要，隨著社會的發展，信息化水平和人們的生活質量不斷提高，經濟發展形勢不斷做出調整，這對人才本身所具備的技能與素質也提出的更高的標準，高校音樂教學需要通過改革來適應社會對高校畢業生的要求。而隨著我國建設文化強國的步伐一步步加快，作為傳統文化中重要組成部分的傳統音樂文化也應受到更多的重視，探究其在時代背景下的發展前景，尤其是如何讓其在與現代高校音樂教學結合的情況下謀得傳承與發展的途徑。本文將通過分析高校音樂教學改革的原因以及傳統音樂文化發展的重要性來探究音樂教學改革與促進傳統音樂文化的發展的措施。

關鍵詞：高校音樂;現狀;傳統音樂;發展

一、高校音樂教學改革的原因

高校作為社會人才的直接與主要的培養基地，其培養目標與要求與社會發展狀況息息相關。在日新月異的社會發展情況下，高校教學也必須與時俱進來順應時代發展的潮流，為社會培養出更多需要的人才。

（一）高校音樂教學中存在的問題

其一，課程設置不合理，突出表現在：音樂專業學生重實踐輕文化，非音樂專業沒有固定的完善的音樂課程體系。音樂作為一種藝術類課程，其地位遠遠不如知識類和技能類課程。因此，大多高校也并不重視音樂課程的開展，尤其對于非藝術專業的學生來說，沒有將音樂培養納入其人才配培養與管理的目標之內，大多以開設知識類和技能類課程為主，藝術類課程作為一種拓展課存在。音樂作為一種選修課，呈現出課程數量少，學習內容淺，考核方式也不會太嚴格的特點，導致學生與老師并不嚴格對待，教學效果較差。而對于音樂專業的學生來說，音樂課程開設數量多，但實際操作較多，對圍繞音樂背后的文化開展的理論性課程較少，并且理論性課程也會因為枯燥等特點不受學生的歡迎。

其二，對于傳統音樂課程，學生學習熱情低迷，感興趣程度較低，課程開展難度大。學生對于傳統音樂課程的了解只存在于字面意義上，容易因為“傳統”二字就降低對該課程和該音樂門類的喜好程度，形成關于傳統音樂的枯燥、無聊、老土等的相關印象，從而偏向于現代音樂門類的學習，這就導致了傳統音樂課程開展難度較大。

（二）高校音樂教學改革的意義

高校音樂教學尤其是非藝術類綜合院校中音樂教學存在著許多的問題，高校音樂教學改革勢在必行，這將對學生個人、學校教學和我國文化發展都有重要意義。

第一，對于學校而言，高校音樂教學改革直接有利于提升教學質量。高校音樂改革通過完善課程設置和教學方式，吸引學生對于音樂學習的興趣，激發學生對于學習的最大激情，有利于提高學生音樂學習的效果，提高學校的競爭力與影響力。

第二，對于學生自身而言，音樂教學改革能夠促進學生自身全面發展。音樂作為藝術的一部分，教學過程中貫穿對學生的音樂教育，有利于學生更多的受到藝術氛圍的感染與熏陶，感受藝術的魅力，從而影響學生的身心發展。同時音樂教學作為美育的一部分，有利于學生正確的審美情趣和較高的藝術鑒賞能力。指導學生更加向往有情韻的生活、審美的生活，發揮藝術對人類生活得不指導和調節的生活。

第三，對于我國音樂發展進程也有深遠的影響。高校中尤其是音樂專業的學生是我國音樂界的新生力量，其完成學業后進行的創作直接決定著我國音樂發展的主流方向，學校開展的教育對其日后的創作也有著直接影響，是其創作的基礎和靈感來源。因此，高校進行音樂課程改革，開展高質量、高水平的音樂課程，有利于為未來音樂人才創作奠定良好的理論基礎，有利于我國音樂在現有基礎上進行新的開拓和突破，促進我國音樂的良性發展，進一步提升我國的藝術文化競爭力。

二、傳統音樂文化的發展

（一）傳統音樂文化發展現狀

傳統文化是指在歷史中積淀下來并流傳至今的各種文化形式，而音樂文化就是其中的一種，當然除此之外，還有許許多多其他的方面。雖然歷史久遠，但仍有一些積極因素對我們今天的社會發展有促進意義。傳統文化的地位與積極因素也日漸被人們重視和挖掘，并積極的與現代文化緊密聯系在一起，促進我國文化的發展。

傳統文化越來越受到人們的關注，但是作為傳統文化的組成部分的音樂文化卻沒有引起太多人的關注。這與其自身的特點也有關系。每個時代都有適合自己時代的音樂文化，傳統的音樂在過去可以風靡一時，但在如今的社會或許不會受到歡迎，尤其是不會受到青年群眾的喜愛。另一方面，傳統音樂由于時間久遠，在語言等方面使得今人理解起來有些難度。當代中國著名音樂學家董維松曾這樣定義中國傳統音樂，“它大致相當于本土民族創造之音樂與融進華夏生活的外來民族之音樂的兩者總和?！庇纱丝梢?，傳統音樂是包含多民族文化的音樂形式，加上歷史的變遷，如今理解起來有一定的難度。

（二）傳統音樂文化發展的意義

傳統音樂文化作為中國傳統文化的重要組成部分，雖然研究與開發起來有一定的難度，但對音樂的發展、對民族的融合等多個方面有不可替代的意義。

首先，對傳統音樂的繼承與發展對現代音樂的發展有直接影響。目前我國音樂界的創作呈現出以快節奏等為顯著特點的類型化創作傾向。一種音樂風靡一時后，便有千千萬萬首相似的音樂創作出來，這些音樂往往沒有深刻的意義，也只是風靡一時，很快便被人遺忘。音樂本身作為生活與時代的反映，應該是創作人情感的直接抒發。反觀現世的音樂，一味的追求流量，過于迎合大眾尤其是青少年的喜好，創作出沒有文化和情感意蘊的千篇一律的作品。而傳統音樂中所蘊藏的如何將音樂與抒情言志結合起來的典例，都是當今創作者應當學習的典范。同時，傳統音樂中蘊含的一些優美的旋律，也為進人的創作提供經驗與靈感，與現代音樂相結合創作出令人耳目一新的音樂風格。

另外，發掘傳統音樂中蘊含的精神與情感對人價值觀和情感體系的構建也有一定的積極作用。傳統音樂作為創作者抒情言志的工具，與時代和生活緊密結合，其中不乏一些表現憂國憂民和高尚情操的佳作，其中蘊含的精神與文化，對現代人愛國精神和民族精神以及正確三觀的建立和培養有著啟迪作用。

除此之外，傳統音樂中伴有著內涵豐富的其他文化內容與形式，對我國優秀民族文化的傳承與發展有重要的作用。董維松還提出，“中國傳統音樂，從基本音樂理論到音樂審美理論，自古以來都呈現出有別于其他國家與民族的強烈的獨特風格。中國傳統音樂不僅起源早，而且體系完整，包括民歌、器樂、歌舞音樂、戲曲音樂、宗教音樂等許多種類，貫穿于中華民族生活的方方面面?！笨梢?，中國傳統音樂是一個宗教、歌舞、文學、戲曲等多方面的結合體，具有鮮明的民族特色，是中華民族特有的音樂形式。對中國傳統音樂的研究有利于弘揚中國風格、中國特色，也對其他各方面文化的研究與繼承有著重要的影響，以文學為例，中國傳統文學中一個重要的文學形式就是民歌，是傳統詩歌與音樂的結合體，文學研究領域對于其中的韻讀等方面仍有一些待研究的區域，對傳統音樂旋律的研究有利于文學研究的突破。

最后，傳統音樂文化的發展一定程度上利于民族融合。傳統音樂文化中存在著許多民族文化的因素，對其的研究有利于更好地了解其他民族發展的歷史與進程，表現出對少數民族個性文化的重視，一定程度上利于民族融合，增強國家凝聚力，構建和諧社會。

三、高校音樂教學改革的措施

（一）音樂教學與傳統音樂文化的聯系

音樂教學作為未來音樂創作者主要的接受音樂知識與信息的途徑之一，影響著學生的創作觀。學校作為教學活動開展的主要場所之一，在繼承與發揚傳統音樂文化中發揮著不可替代的作用。在學生在校期間，教師通過多種途徑最大限度的為學生提供傳統音樂文化的相關知識，讓學生對傳統音樂形成正確、全面的認識，改變原有的觀念，加深對傳統與音樂的了解，感受其獨有的魅力，為其今后的創作融入傳統音樂的相關因素奠定因素。

（二）高校音樂教學改革的措施

為促進高校音樂教學改革，并在這個過程中為傳統音樂文化發展注入動力，提出以下五個措施：

第一，教師層面上，教師作為教學活動組織者和主導者，要從自身增強音樂培養與教學意識。增加傳統音樂的授課內容，需要教師不斷完善自身的專業知識，為學生提供豐富、專業與準確的教學內容。學校要擴大引進傳統音樂專門研究人才的規模，形成專業的師資團隊。

第二，教學層面上，形成完善的音樂課程體系和理論與實踐并重的教學模式。對于非音樂專業學生，學校要制定完善的針對學生的音樂教學的課程體系，在開設專業課程之外，設立一門必修或選修課作為一門素質類課程在全校范圍內進行開展，并研制出完善的考核與培養方式，以此方式來增加學生對于音樂尤其是傳統音樂的重視程度，把音樂教學融入到大學生生活中，把藝術的影響貫穿到大學生生活的各個層面。對于音樂專業的學生，開設藝術課程時應把傳統音樂課程納入到必修課程體系當中去，理論課與實踐操作課程并重。傳統音樂文化理論課程的開展有利于學生了解傳統音樂的背景以及豐富的文化內涵，培養起對傳統音樂的情感。同時，也需要教師不斷創新理論課程的形式，在新媒體環境下，教師要能夠通過多種創新形式如視頻、音頻或AR虛擬技術向學生介紹文化知識，改變以往的枯燥無聊的課堂形式，吸引學生的興趣。

第三，發揮學校外其他學校群體的作用。高校中除了教師與學生可以進行教學活動外，各種學校團體都可以進行發的校內外活動，這也是高校區別于中學的主要方面，它是一個開放的區域，除了教師開展的教學活動，學生之間開展的各種活動也是學生們進行學習的重要方式。利用學生組織如有關社團比如文藝社、戲曲社等進行音樂文化尤其是傳統音樂文化的宣傳活動，具有自主性強，形式豐富多樣，吸引性強等特點。除此之外也可以聯合一些校外的社會上的傳統文化保護組織，開辦“傳統音樂文化進校園”等系列活動。通過一系列校園活動的開展也有利于營造出濃厚的傳統音樂的氛圍，提高青年學生對于傳統音樂文化的關注意識。

第四，創新傳統音樂的傳承形式，探究其在當下的新出路。當前音樂的創作與發展主流大多是由青年群體引導的，而青年群體更加青睞的是現代流行音樂。因此，要想更好的發展傳統音樂，就需要不斷地探索傳統與現代的結合，為傳統音樂形式融入人們喜聞樂見的流行音樂形式。隨著文化全球化的不斷推進，音樂的傳播界限越來越小，許多西方音樂中的積極因素受到國人越來越多的喜愛，可以積極探索傳統音樂與西方音樂的結合，不斷創新傳統音樂的新的形式。教師要積極鼓勵和引導學生在傳承傳統音樂的基礎上創新，養成批判繼承的意識和創作精神，不斷創造出與時俱進的正能量的文藝作品。

第五，在音樂教學的過程中，更加注重情感教育和文化教育，提升學生的文化自豪感，并自覺樹立起傳承傳統音樂文化的主人翁和責任主體意識。教師在教學過程中要注重開拓和引導學生發現傳統音樂中的積極文化因子，開展主題系列教學活動來加強對音樂的情感感知，讓學生設身處地的體味到傳統音樂文化的博大精深，堅定民族榮譽感以及傳承文化的主人翁地位。

四、高校音樂教學改革對傳統音樂文化發展的促進意義

高校音樂教學改革能夠通過增加傳統音樂文化在教學過程中的比重，為傳統音樂文化的宣傳提供了一個展示的的舞臺，讓更多具有受眾大，創造力強的青年學生了解到甚至可以利用到傳統音樂文化，有效的將我國優秀的傳統音樂文化發揚光大。

五、結束語

中國傳統音樂作為中國傳統文化的一部分，是中華民族人民藝術與思想的結晶，傳承傳統音樂文化是我們尤其是青年人不可推卸的責任。傳承與發展傳統音樂文化首先需要增強對它的了解、認同，教育是加強宣傳的良好途徑，要發揮高校這個平臺的宣傳與教育的有效作用。傳承傳統音樂文化還需要對其進行鑒別，去其糟粕，取其精華，在時代特征的基礎上最大限度對其進行改造，適應現下社會的發展。

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