社區音樂教育發展的時代背景和意義探究

劉繼平

摘 要：音樂教育中一項重要的組成部分就是社區音樂教育，社區音樂教育對于提高整個社區音樂素質和音樂水平來說均起到積極意義，也在一定程度上有益于社區居民身心健康、陶冶性情，是一種典型的大眾化、人性化社區教育活動。本文針對社區音樂教育發展的時代背景和意義進行探究，旨在為日后社區音樂發展提供一定借鑒價值。

關鍵詞： 社區音樂;音樂教育發展;時代背景;意義

社區教育是一種面向全體公民組織的多種類型的教育活動，是當前社會發展和時代變革的產物。社區音樂教育從屬于社區教育中的一項組成部分，在充分滿足社區群眾對音樂教育需求的同時，有利于提高社區群眾的音樂素質、豐富社區群眾的文化生活。

一、社區音樂教育發展的意義

（一）社區音樂教育可滿足多層次文化需求。受社區音樂教育多元化特點的影響，通過社區教育也必然能夠滿足多層次的文化需求，這是由于社區音樂教育的服務對象多集中在社區內群眾，與學校音樂教育不同的是，社區群眾之間文化水平差異明顯，直接致使社區教育對象的多層次，另外，社區音樂教育涉及內容十分豐富、涉及范圍十分廣泛，社區居民能夠根據自身不同文化程度進行多樣性社區音樂教育，使得社區教育服務更具多層次。

（二）社區音樂教育能夠豐富社區精神文化。社會經濟發展和進步的當下使得人們物質生活更加豐富，基于物質生活豐富的基礎上，越來越多的人們開始追求精神生活的豐富性，社區音樂教育通過組織音樂活動的方式讓更多的社區群眾了解音樂、學習音樂，極大拓寬了社區群眾的視野，豐富其精神文化。

（三）社區音樂教育可促使社區和諧發展。社區發展和和諧離不開鄰里友好，在不斷開展社區音樂教育活動過程中，加強群眾間溝通和交流，極大減少了由于鄰里關系生疏帶來的諸多不和諧因素，有效增強社區凝聚力，因此，社區音樂教育在豐富社區群眾精神生活的同時，對促使社區和諧發展起到積極意義。

二、當前社區音樂教育存在的問題

（一）社區音樂教育缺乏政府支持。社區音樂教育存在的最主要問題就是缺乏政府支持，當前我國社區音樂教育既沒有相關法律法規對其進行約束和規范，也沒有相關政策對其進行有效引導，政府支持力度缺乏直接影響社區音樂教育推廣和落實效果，在推廣和落實過程中發生的諸多問題沒有相應解決方法就極易引發糾紛或民事問題。且我國政府對社區音樂教育重視程度不夠，存在較大偏見，直接導致政府支持力度不夠，影響社區音樂教育科學性和規范性發展。

（二）社區音樂教育缺乏特色。社區音樂教育現階段仍停留在簡單音樂知識宣講的范疇內，這種常規的教育方法并沒有和當地的習俗、文化、民族特點向融合[1]，一概而論的社區教育很難真正意義上發揮社區教育的目的，另外，當下社區音樂教育與專業音樂學者、從業者之間的聯系猶如鴻溝，專業音樂學者和從業者更重視文藝演出匯演、活動帶來的經濟利益或深刻的文化內涵，與社區音樂教育脫軌，盡管社區群眾對音樂學習的積極性較高，但沒有專業音樂教師對其進行輔導和教育，導致社區群眾的學習熱情和活動參與性均不高，致使社區音樂教育雖然推廣力度越來越高，甚至部分社區居民對社區音樂教育產生抗拒和抵觸心理。

（三）社區音樂教育指導隊伍綜合素質偏低。社區音樂教育需以理論教育作為基礎和重點，相較于發達國家來說，我國社區音樂教育起步時間相對較晚，相關研究相對較少，理論基礎和實踐嚴重不足，因此社區音樂教育指導隊伍大多綜合素質相對偏低，大部分的社區音樂教育指導隊伍并未接收專業培訓，音樂綜合素質僅僅能夠滿足基礎教育，或是社區音樂教育者來自學校學生或實習教師，其具備的專業知識和實踐經驗相對不足，無法對社區音樂教育起到更具專業性的指導，影響社區群眾對音樂教育的學習熱情和積極性。

三、社區音樂教育發展的思路對策

（一）社區音樂教育發展應重視整合和開發教育資源。針對社區音樂教育現狀來看，社區音樂教育有來自于學校、家庭和社區內部的資源，教育資源十分豐富，一方面，社區應充分利用人力和物力資源開展社區音樂教育活動，如社區會所、文化活動場地、學多媒體音樂教室、音樂教師等，讓其能夠為社區音樂教育服務，另一方面，通過利用地方性音樂資源開展社區音樂教育，主動傳承和保護地方性音樂特色和資源，讓傳統音樂文化通過社區音樂教育發揚光大，讓教育資源得以充分且高效的利用。

（二）社區音樂教育發展應加強社區軟件和硬件建設。社區音樂教育受缺乏政府支持的影響導致基礎設施建設相對不完善，日常開展社區音樂教育時沒有專門活動場所和設備，要想促進社區音樂教育發展就必須加強硬件設施的建設，讓學校的多媒體教室、社區附近的音像店、琴行等都納入進硬件設施范圍內，政府部門為社區群眾建立專門的音樂教育活動場所，與此同時，社區還可通過組織音樂學術研討會、音樂講座的方式加強軟件建設，或是請專門的音樂指導團體進入社區進行音樂教育指導，最大限度上提高社區音樂教育的水平和質量，只有這樣才能夠有效促進社區音樂教育的發展。

（三）社區音樂教育發展應改革教育形式。當前社區音樂教育的形式多種多樣，老少青年、不同行業、不同文化程度的社區群眾都能夠接受到社區音樂教育，但是，社區音樂教育不可一概而論，而應是針對不同文化程度、音樂素養的社區群眾進行針對性教育，做到因材施教，才能夠取得最佳的教育成效。因此，社區教育必須改革教育形式，可通過組建合唱團、音樂欣賞會、音樂鑒賞會、樂器俱樂部、音樂訓練班等形式，讓不同需求的社區群眾根據自身接受能力和喜好進行選擇，讓社區音樂教育更具針對性，讓更多的音樂愛好者發揮所長，進而提高學習積極性和主動性，實現社區音樂教育的良性發展。

（四）社區音樂教育發展應融合物業管理。社區音樂教育離不開物業管理，可充分利用小區內的場地和設備，積極開展社區音樂教育相關活動，讓社區教育與物業管理相融合，保障教育資源和教學質量，同時，社區音樂教育作為一種典型的開放性和社會性教育活動[2]，社區居民的積極參與對于發展社區音樂教育來說起到積極作用，融合物業管理能夠更好的對社區資源進行開發和整合，有效減輕政府部門為推廣社區音樂教育投入的基礎設施建設經費，讓更多的活動經費投入到開展活動中去，豐富社區音樂教育內容和質量。

四、結語

社區音樂教育將傳統音樂教育從學校解放并落實在整個社會實踐當中，讓更多的人都能夠接受到音樂教育并受益終生，盡管當下社區音樂教育發展面臨諸多問題，但通過重視整合和開發教育資源、加強社區軟件和硬件建設、改革教育形式以及融合物業管理等方式可以有效促進社區音樂教育健康發展，讓社區音樂真正意義上做到為人民服務，對于構建學習型社會來說也起到積極意義。

參考文獻

[1] 蘭碧波.社區音樂教育發展的時代背景和意義探析[J].中國校外教育，2013，（1）：30.

[2] 陳默.社區音樂教育的實施意義及具體途徑研究[J].新教育時代電子雜志：教師版，2016，（40）：276.

基金或課題項目：

1.主持安徽省高等學校人文社會科學研究重點項目《新時期安徽地方社區音樂形態與音樂價值研究》（SK2016A9703）即將結項。

2.主持安徽省教育廳教學研究項目：多元化文化背景下安徽地區民族音樂多層級教學研究（2017jyxm0377）在研

3.參與安徽省級重點教學研究項目《新時代大學音樂教學法課程改革研究》（2019jyxm0349）

4.參與安徽高校人文社科研究重點項目“新時代背景下皖西廬劇紅色特質的‘復興探索”（SK2019A0435）