談小學音樂教學中的創新教育

戰杰

摘? 要：小學音樂教學中素質教學具有很強的主體性，創新教學的主要目的是為了更好的滿足小學生對音樂知識的需求，在音樂教學中有更好的體驗和享受。從創新教學的角度出發，讓小學生對音樂學習有了全新的認識，創新教學為師生之間搭建良好的溝通橋梁，營造了輕松愉悅的學習氛圍，提高課堂實效性。

關鍵詞：小學音樂;創新教育;重要性;具體應用

正文：

在教育領域中提倡培養學生的素質教學，創新教育方式能夠很好地改變傳統模式的教學辦辦法。針對小學音樂教學中，利用創新教育來提高小學生的音樂核心素養，教師在教育教學中應當引起高度重視，發揮創新教學的優勢，幫助小學生德、智、體全面得到提升。

一、小學音樂教學中創新意義的重要性

對小學生展開音樂教學，其，滲透創新教育可以更好地激發小學生學習因音樂的熱情，在趣味性較強的創新教育中，小學生能夠通過多種方式來學習音樂知識，極大程度的調動了他們學習音樂的積極性，針對小學生的性格特點，他們的注意力無法長時間地集中在學習當中，教師在展開教學時，利用創新教育的優勢，能夠很好的促進小學生身心健康發展。在創新教育理念下的小學音樂教學，能夠幫助小學生插上想象的翅膀，增強自身記憶力，能夠通過自己的思考和觀察進行音樂學習，對其他學科也有聯動教學幫助。針對高年級的小學生而言處于發展的關鍵階段，他們不僅智力上需要得到很好的開發，在審美能力方面也是養成的關鍵時期。學校的教育不僅要提高學生的文化課程，也要從音樂、美術等藝術學科的教學中下功夫，音樂課程能夠從多個方面入手，培養小學生的綜合素質，在小學音樂教學中融入素質教育，讓小學生與音樂產生共鳴，體驗更多的情感，通過音樂來引發小學生對于音樂故事的深思，從中提高自身的審美能力。因此，在小學音樂教學中展開創新教育具有重要意義。

二、創新教育在小學音樂教學中的具體應用

2.1以學生的主要意識為轉移，推動創新教學

小學音樂教學過程中，傳統的教學模式主要是以教師站在講臺上為學生們講解，并且做好示范工作，學生被動的進行模仿和學習，這種方式不利于小學生對于音樂知識方面的吸收。在創新教育的大力實施下，課堂教學的主導地位應當回歸到學生，以小學生的主要意識為轉移，盡量讓小學生主動地參與到教學當中，使他們有更好的體驗感和參與感，課堂當中教師和學生地位的對比，直接影響著課堂教學質量。在具體的教學過程中，教師策劃和控制主要教學將創新教育始終圍繞著教材展開，學生有了更強的學習興致，參與進來之后再明確教學目的的情況下，小學生的個性化學習需求才能夠被滿足，教師把關注點集中到學習當中，一切教學活動都為學生提供服務，在這種創新模式的教學方式下，小學生更愿意和教師形成良性的溝通，更好地促進創新教學的順利進行。

2.2建立輕松的音樂情景模式，助力創新教學

小學生對于音樂學習本身就有一定的興趣，這也是由于音樂課成語文化課程相比有一定的優勢，教師為了更好地創新音樂教學，應當結合小學生不同年齡的審美觀念，適當的布置教室桌椅擺放情況可以改變傳統的形式，將學生圍成一個圈進行教學，有效的結合多媒體技術為學生展示音樂知識，播放音頻和視頻，小學生通過眼睛進行觀察、耳朵加以聆聽，在輕松的音樂情景模式下，小學生學習音樂的熱情會變得更加高漲。與此同時，教師進行教學可以有機結合游戲環節講小故事等方式，引導學生走進音樂殿堂，良好的學習氛圍能夠使小學生充分感受音樂知識所帶來的樂趣，不僅能夠很好的利用音樂來開發小學生的智力，更能從創造性思維的角度出發，提升小學生的綜合素養。

以新年音樂會為例，在新年舉行音樂會的傳統來自于維也納，教師可以通過維也納的圖片或者視頻來引出本堂課程的內容，為學生播放具有影響力的大師及作品，使小學生充分感受維也納人的傳統音樂風格，從中引發熱愛音樂的情感。新的一年，各個國家慶祝新年的方式略有不同，教師可以結合中國國情讓小學生講一講音樂會有哪些特點，針對高年級學生，他們對于音樂學習有了一定的基礎，教師可以讓他們在課下搜集喜歡的關于音樂會的歌曲，在課堂當中組織學生展開一場迎新年音樂聯歡會，在實際唱歌當中鍛煉小學生的音樂能力，充分展現自身的音樂才能。

2.3以教材為基礎從生活中取材，鞏固創新教學

音樂教學屬于藝術教學，藝術需要從生活當中去挖掘和尋找，也是致力于生活當中。教師在對小學生展開音樂教學時，可以通過生活當中吸取經驗，為教學做好服務工作，創新教育才能夠更好地通過生活來就地取材，展開對學生創新思維的建立，教學效果能夠起到推波助瀾的作用。小學生學習音樂是通過樂理傳達情感，音樂中包含著豐富的思想感情，小學生在日常生活中仔細觀察，結合教學內容培養他們的審美能力，對提高音樂素養有很大的幫助，生活當中存在著許多節奏感，教師可以讓小學生就地取材，從生活當中總結，并且加以創造，在生活中尋找教學靈感，讓小學生的音樂學習成果變得更加充實，從生活中取材，鞏固小學音樂創新教學。

三、結束語

由此可見，小學音樂教學當中教師在良好的學習氛圍下，利用有效的教學情境模式，突小學生的學習主導地位又靈活多變的教學方法，創新教學讓學生們在快樂當中盡情地體驗音樂的無窮魅力，提高小學生智力的同時洗滌心靈，從而更好地領悟音樂的真諦，以創新教學的方式，讓小學音樂課堂教學變得更加具有活力。

參考文獻

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