高職教師怎樣爭做新時代的“大先生”

魏安邦

（吉林工業職業技木學院，吉林 吉林 132013）

1 引言

“教育大計，教師為本?！盵1]人才培養，關鍵在教師。教師隊伍素質直接決定著高職辦學能力和水平。建設社會主義現代化強國，需要各方面各領域的優秀人才。這對我們教師隊伍能力和水平提出了新的更高要求。

教師是教育發展的第一資源，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代使命?！坝懈哔|量的教師，才會有高質量的教育?！盵2]學校要發展，教育改革要深化，就必須緊緊依靠教師，調動他們的積極性、主動性和創造性，發揮他們的聰明才智。只有始終將教師隊伍建設放在突出位置，牢固樹立依靠教師辦學治校的思想，學校的教育教學質量才能提高，各類杰出人才方能輩出。

新時代，黨和國家從戰略和全局高度充分認識到教師工作的極端重要性，讓教師職業吸引力明顯增強，教師成為讓人羨慕的職業。

黨的十八大以來，習近平總書記通過考察、致信、座談等方式率先垂范、尊師愛師，傳承師生之情成為推動中國教育砥礪向前的溫暖力量，化作感召億萬學子奮斗報國的不渝情懷。

2014年9月9日，習近平總書記來到北京師大考察，他說，“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望?！盵1]

“做好老師，要有理想信念?！盵1]“做好老師，要有道德情操?！盵1]“做好老師，要有扎實學識?！盵1]“做好老師，要有仁愛之心”。[1]在師生座族會上，他描述著好老師的樣子，也用這個標準勉勵著全國的教師們。

2016年9月9日，習近平總書記來到北京市八一學?？赐感熒l表重要講話，強調“廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人?！盵3]這表明，做學生的“引路人”必須是一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業隊伍。而教師隊伍專業化，正體現“四有好老師”?？梢哉f，“四有好老師”是基礎，“四個引路人”是目標。

“教師做的是傳播知識、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品味的‘大先生’?！盵4]這意味著教師在教育學生過程中，要把健全人格、道德行為、品質修養放在首位，把學生如何做人當作教育的根本任務。教師要教學生如何做人，自己先學會做人，成為學生做人的一面鏡子，以身作則，率先垂范，以高尚的人格魅力贏得學生敬仰，以模范的言行舉止為學生樹立效仿的榜樣，把真善美的種子不斷播撒到學生心中。

2021年4月19日，習近平總書記在清華大學師生代表座談會上發表重要講話。他強調，“教師是教育工作的中堅力量，沒有高水平的師資隊伍，就很難培養出高水平的創新人才，也很難產生高水平的創新成果。大學教師對學生承擔著傳授知識、培養能力、塑造正確人生觀的職責。教師要成為‘大先生’，做學生為學、為事、為人的示范，促進學生成長為全面發展的人?！盵5]

由上述可見，習近平總書記尊師愛師、飽含深情，用一個個贊語表達著他對教師群體的敬重，寄予很高的期望。從提出“四有好老師”“四個引路人”到成為“塑造學生品格、品行、品味的‘大先生’”，習近平總書記從來不吝稱贊。

為深化學習理解“大先生”及其如何爭做“大先生”，作如下幾點研討。以期提高認識，落實行動。

2 大先生肩負之責

從黨的十九大報告提出“培養擔當民族復興大任的時代新人”[6]，到全國宣傳工作會議提出“育新人”[7]，再到全國教育大會要求“塑造新人”[8]，培養人的問題始終是首要問題。

2.1 肩負育人使命

習近平總書記指出，“我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才?！盵8]為肩負育人使命，廣大教師要成為“塑造學生品格、品行、品味的‘大先生’”，就是把學生培養成為有健全人格、有道德行為、有品質修養的有用人才；要努力成為“學生為學、為事、為人的示范”，做有大德、大愛的大先生，為黨育人、為國育才，為培養立大志、明大德、成大才、擔大任的時代新人貢獻力量。

2.2 肩負時代重任

教育是民族振興、社會進步的重要基礎?！敖逃菄笥?，黨之大計?！盵2]近年來，習近平總書記就教育事業和尊師重教作出了一系列重要論斷，從不同角度和層面闡釋了教師職業的崇高價值。今天，中國特色社會主義已進入新時代，正邁上全面建設社會主義現代化國家新征程，向著第二個百年奮斗目標進軍，實現中華民族偉大復興的中國夢。實現中國夢，歸根到底靠人才、靠教育。這就是高職教師的時代重任。

為肩負起時代重任，我們要以“大先生”的標準要求自己，堅守教書育人崗位，在推進教育現代化的進程中與時俱進，不斷汲取新理論、新知識，更新知識結構，增強工作本領。這樣才能促進自身長遠發展，引導學生走向更為寬廣的未來，以求實現中華民族偉大復興的中國夢。

3 大先生應樹之德

教育大計、教師為本，教師素質、師德為首。進入新時代，習近平總書記站在黨和國家事業發展全局的戰略高度，闡明了培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人這一教育的根本目標，強調師德師風是評價教師隊伍的第一標準，突出全員全方位全過程師德養成，為高職立德樹人提供了根本遵循。

3.1 大先生要有大境界

在實現第二個百年奮斗目標的征程上，廣大教師要心懷“國之大者”、以黃大年“心有大我、至誠報國”為榜樣，以德修身、以德育人，以高尚的道德情操和人格魅力照亮學生心靈，“做學生為學、為事、為人的示范”，受學生敬仰的風范。

廣大教師要積極引導青年學子想國家之所想、急國家之所急、應國家之所需，把實現個人理想和服務國家人民結合起來，做對國家、對人民、對社會有用的人。

3.2 大先生要有大愛

愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。師者的大愛既體現在千鈞一發之際的義無反顧，也體現在日常教育教學中的細水長流。大愛就是要著眼于每個學生的全面發展、健康成長，因材施教、有教無類，用真情、真心、真誠對待每一個學生，用愛與責任呵護每一個學生，讓他們都能健康自覺地成長[9]。

3.3 大先生要有大德

作為高職教師，我們要牢記習近平總書記的殷勤囑托，在“為學”上當表率、在“為事”上當典范、在“為人”上當楷模，為培養德智體美勞的社會主義建設者和接班人作貢獻、立新功。要始終把立德修身作為“為人”的根本內涵。立德修身，就是要明大德、守公德、嚴私德，就是要一心為公、一身正氣、一塵不染。

高職教師既要當好傳播知識、傳授技藝的“經師”，更要當好塑造學生品格、砥礪品行、提高品位的“人師”，以人格魅力引導學生、以崇高風范影響學生，切實當好學生成長的引路人、大先生。

4 大先生為師之道

上述提到教師要做學生的“四有好老師”、做學生的“四個引路人”、做學生的“大先生”。這就是我們教師從教必須遵循的為師之道、前行方向、奮斗目標。具體體現在以下幾點：

4.1 執著教書育人

教師培養的人才，是有思想、有靈魂的人才，是有品格、品行和品味的人才。如果一個教師只考慮如何傳授知識、如何提高學生學習成績。這樣的教師只能算是“教書匠”，還未達到現代教育觀對教師的要求。

現代教育觀對教師的要求，就是要求教師不能只做教書匠，而要時刻想著肩負教書育人的使命，要執著教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守，以學術造詣開啟學生智慧之門，把育人融于教書之中。

教育，本質上是“引導”“激發”，而不是“灌輸”。只有引導學生思考、啟發學生創新學習，才能真正把學習轉變為自己的事情。通過激發，讓學生成為學習主人，認識到學習終究是自己的責任和權利，主動地去追求人生、追求自己的真善美。

為了做到引導和激發學生，教師首先要尊重學生、贊美學生，以發展的眼光看待學生，欣賞學生每一個進步、每一個成長，讓學生熱愛學習、愿意親近教師，親其師而信其道。

4.2 踐行為人師表

“師者，人之模范也?！睘閹熞酁榉兜穆殬I特性使教師的一言一行都會對學生產生較大影響。這就決定了教師必須是道德高尚的人群，必須在思想政治素質、道德情操水平、人格品質修養上有更高追求。在教育部等七部門印發的《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》中，把師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準[10]。這就要求教師做到“以德立身、以德立學、以德施教”，良好的道德品質是做人的根本。只有學會做人，才能正確做事；只有學會做事，才能把握方向、識正道而不誤入歧途。

教師要教學生如何做人，自己先學會做人，成為學生的一面鏡子。在行動上，以身作則、為人師表，以高尚人格魅力贏得學生敬仰，以模范的言行舉止，為學生樹立榜樣，把真善美的種子不斷播撒到學生心中。

在教育教學實踐中，注重引導和教育學生做一個有責任感的人、做一個對社會有貢獻的人，從而真正體現對教師“學高為師、行為世范”的要求。

4.3 成為良師益友

現代教育理念是以人為本，以學生為本。課堂教學是教學的主渠道，一定要把握好課堂教學規律，調動學生的積極性，提升課堂教學效果。因此，要做一名合格的教師，必須不斷完善自我、強化師德師風修養，使自己成為學生心悅誠服的“良師益友”。

(1) 創設情境，提升效果

在高職教學實踐中，力求聯系實際，從生產、生活和傳統文化開始，把備課當作“天大的事”，認認真真備好每一堂課，注重教學細節，做好教學設計，創設生動有趣的教學情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。

(2) 帶著微笑，和諧教學

微笑是人們最甜蜜的語言、最動人的表情。微笑猶如春雨，能滋潤學生的心靈，給學生以溫暖。這就要求教師放下自己的威嚴，對學生多一些微笑、多一些溝通，少一些苛求、少一些指責，而面帶笑容上好每一堂課。

(3) 尊重學生，賞識學生

教師對學生應有嚴格要求，因在一定程度上嚴是愛的體現。但要求不能過高，否則就會欲速則不達，易使學生有失前進信心。只有尊重學生、平等交流，讓學生形成良好的學習個性。

做學生的良師益友，教師要善于發現學生身上的優點和閃光點，哪怕是一點小小的進展，也要及時表示欣賞之意，給予賞識性品價，使學生看到了進步、看到了光明，增強其學習信心，激發起其正能量。陶行知先生說過，“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處?！?/p>

教育實踐表明，良師必定是學生的益友，而能成為學生益友的老師也必定是一名良師。

4.4 重在改進提高

傳統的教學，更多的是照本宣科，教案內容千篇一律，多年不變的進行授課。而現代教育觀對教師的要求，則是教學的研究者，不斷發現問題、分析問題、總結經驗，然后用于實踐，再反思再總結。螺旋上升，提高質量。如果只是照本宣科、做“教書匠”，不求反思和改進，面對不同學情、不同變化的時代要求，就會越來越顯得被動和落伍。

教師對待課程，應視為自己的課程，進行開發和建設，成為有教師個性風格的課程。對課程內容取舍、補充和組織，要重視塑造，結合不同專業、不同班級的學情，對課程進行加工，并要引入課程前沿的新技術、新知識的課程資源。

教師的授課，可以運用情景演練、分組競賽、討論互動等靈活方式，以激發學生的學習熱情和調動學習的積杸性。這樣，教師的課堂教學就會變得活起來，教師則成為一個培養學生創新、實踐、個性品格和品行的“大先生”。

5 大先生要勤于學

所謂“學高為師”，就是教師要不斷提升自己，不斷鉆研、不斷創新，不斷學習新知識，緊跟社會和時代的步伐。故學習永無止境，不斷學習才能“學高”，才能使“學”成為后學的師表。

高職院校是以高教性、職業性、實踐性為其特點。作為高職教師要適應教育教學的需要，不僅要努力做一個合格的教師，還要爭取做一個培養時代新人的“大先生”。

5.1 具備雙師素質

進入新時代，我國職業教育必須適應經濟發展方式的轉變、現代產業體系建立和人的全面發展要求。由于高職教育是與經濟社會發展聯系最為緊密的教育，高職不僅要發揮引領作用，而且肩負著培養高技能人才的歷史使命，高職教師更需要精通專業技能，具有豐富實踐經驗的“雙師型”教師，即具備基本的教育和職業工作素質，精通特定專業工藝原理和專業實踐能力，能擔當對職業教育學習者的教育和培養任務。

為推動職業教育穩步發展，服務構建現代職教體系，高職院校要建立一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的“雙師型”教師隊伍，借以提升高職教育教學質量，為區域社會經濟發展培養所需要的高素質技能型人才。

高職教師對此要提高認識，積極主動地參加校內實驗、實訓、實習和校外企業實踐活動，掌握操作、提升本領，為做一個真正的“雙師型”教師而不懈努力。

5.2 提升教研能力

教學是教師的主要任務。教師要明確教育目的和學校的培養目標，遵循教育與教學規律。在全面了解學生、認真鉆研教材的基礎上，組織好教學活動，使學生掌握教學標準所規定的科學知識，形成相應的技能技巧，發展學生的智力與能力，并積極進行教學改革，不斷提高教學質量。

為提升教師的教研能力，吉林工業職業技術學院（以下簡稱“學?！保┟恐茉O有教研活動時間，并要求教師課后反思、寫教后記，相互交流，不斷總結提高。學校教學督導工作也不斷演進，從當初的“教學督導、重在指導、旨在提高”，演進為“導為主、督為輔、重改進、促提高”。充分發揮以學生為主體、教師為主導的作用，體現和諧教學，以增強教師的教研能力。

5.3 堅持終身學習

做好學生“引路人”，扎實學識是基礎。做教師，應該一面教一面學。調動師生的教學積極性。學校還創設《技術與教育》出版物，為教師提供發表教研文章的園地，在信息化條件下，教師要給學生“一杯水”，首先自己要有“一桶水”、且是“一桶長流水”。廣大教師要積極面對挑戰，樹立終身學習理念，既努力提升自身學習能力，又要在具體教學實踐中創造性地應用知識、解決問題，時刻保有理論、知識、技能的源頭活水。

6 結語

以上就“高職教師怎樣爭做新時代的‘大先生’”為題，對大先生肩負之責、應樹之德、為師之道、要勤于學作了簡要的論述，以期明確“大先生”的內涵，以便提高認識、指導實踐、推動工作。

在具體落實中應把握以下三點：

一是遵循以習近平總書記關于教師工作新思想為指導?！敖處煵荒苤蛔鰝魇跁局R的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品味的‘大先生’?！盵4]意思是，教師在教育學生過程中，要把人格健全、品德行為、品質修養放在首位，把學生如何做人當作根本任務。

習近平總書記強調，“教師要成為‘大先生’，做學生為學、為事、為人的示范，促進學生成長為全面發展的人?！盵5]含義是，教師在“為學”上當表率、在“為事”上當典范、在“為人”上當楷模，以人格魅力、崇高風范，切實當好學生成長的引路人、大先生。

二是牢記習近平總書記尊師愛師的深情寄語。從提出“四有好老師”“四個引路人”到“塑造學生品格、品行、品味的‘大先生’”，做“為學、為事、為人的大先生”，從而激起廣大教師自覺前行的精神力量，肩負起新時代的育人使命和責任擔當。

三是習近平總書記關于“大先生”的寄語，無一不在要求教師在教育教學中強化為師之道，努力做到執著教書育人、踐行為人師表、成為良師益友、重在改進提高，并要堅持終身學習、與時俱進、永不停息。

“未來屬于青年，希望寄予青年?！盵11]我們職教工作者和廣大教師要始終踐行“政治要強”[12]“情懷要深”[12]“思維要新”[12]“視野要廣”[12]“自律要嚴”[12]“人格要正”[12]的要求，努力做培養時代新人的“大先生”，一定能為實現中華民族偉大復興凝聚起更為磅礡的青春力量！