當代大學生思想動態調查分析

梁嘉心

【摘要】黨的十八大以來，習近平總書記作出了一系列有關青年和青年工作的重要論述，他指出：青年興則國家興，青年強則國家強，青年一代是國家的前途、民族的希望。因此，新時代大學生的成長成才和發展是重中之重。隨著數字化時代的快速發展，大學生的思想也在發生變化，高校只有把握當下大學生的思想動態，才能保證高校思想政治教育工作的有效開展。本文基于對當代大學生的思想價值取向、學習生活、消費觀念、就業等四個方面的相關調查統計數據，探析了新時代大學生的思想特征以及存在的問題，并提出了具體的建議和對策。

【關鍵詞】大學生;思想動態;思想政治教育

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面?！碑斍?，面對復雜多變的社會環境，我們要開展好高校思想政治教育工作，掌握大學生的思想動態，及時剖析大學生思想方面存在的問題，并有針對性地提出合理意見，從而幫助大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。本文以問卷為媒介，以隨機抽樣的方法對102名學生進行了調查。此調查問卷涉及大學生價值觀、學習現狀、消費觀念、就業等四個方面。

一、當前大學生的思想動態分析

（一）價值取向

青年是國家的希望、民族的未來。因此，新時代大學生的價值觀絕對不能有偏差。在“您是否期望入黨？”這一問題中，期望入黨的學生占比91%，不打算入黨的學生占比1%，表示“入不入黨都可以”的學生占比8%。調查結果顯示，大多數的學生都不斷追求思想上的進步，有入黨的愿望。然而在多元思潮影響下，個別學生過多地追求個人利益，在價值取向上體現出較強的功利性。少數大學生入黨動機不純，將入黨視為將來升學、就業的跳板。在“您希望入黨主要原因有哪些？”這一問題中，共計95%的學生選擇“把入黨當作一種人生追求”或“自己是馬克思主義的堅定信仰者，入黨可以更好地為人民服務”，5%的學生選擇“入黨會對自己以后學業及工作有幫助價值”。

調查結果顯示，現代大學生強烈支持以習近平同志為核心的黨中央領導班子，高度認同“中華民族偉大復興的中國夢”和“建設社會主義現代化國家的奮斗目標”，能夠理解和把握新時代中國特色社會主義思想的根本核心，高度關注黨的最新戰略和舉措。81%的大學生認為，在2035年有信心完成社會主義現代化目標。超過91%的大學生，對黨的十九屆五中全會等黨和國家召開的重大會議表示了關注和重視，并認真學習大會精神，全面掌握了“十四五”時期的經濟、社會發展指導原則，理解“十四五”時期經濟、社會發展的六大重點目標、到2035年基本實現社會主義現代化的九大遠景目標和十二個重點發展方向。

當前我國社會處于高速轉型時期，人們的價值觀日趨多元。以社會主義核心價值觀引領大學生價值觀教育，一方面是經濟社會發展的客觀要求，另一方面又是大學生精神成長的內在需要。就有關價值觀的反饋來說，多數學生的價值觀是客觀端正的，但是還有少部分的學生在價值取向方面存在一定的問題。在“你覺得什么決定人的價值”這一問題中，有82%的學生選擇“個人對于社會的貢獻”，有10%和8%的學生選擇“金錢”和“權力”。

在社會輿情的熱點上，大學生通過網絡關注國內外的時事政治和社會熱點話題，從全面、客觀的視角分析思考，體現了高度的社會責任心和使命感。調查問卷表明，有80%的學生會密切關注熱點問題，有12%的學生會簡單了解熱點問題， 僅8%的學生表示不太關注或根本不關注熱點問題。

（二）學習現狀

當代大學生是國家未來建設的主力軍，作為肩負民族復興大任的時代新人，他們的學習狀況和成才意識關乎黨和國家發展。從總體結果來看，中國當代大學生的學習狀態呈現積極良好的發展態勢，學習的主動性也明顯增強，80%的學生表明喜歡自己的專業。大部分學生學習態度端正認真，有明確的學習目標與規劃，積極通過網絡課堂、講座等多種方式拓展自己的知識儲備。很多學生在學習中遇到困難時，會主動查閱相關資料解決問題。

但是，從具體情況來看，還存在一些問題。首先，學生在學習過程中的自主性很弱。根據調查結果，9%的學生表示“自己主動閱讀與專業相關的文獻和書籍”。就主動性進行分析發現，僅11%的學生“經常主動與老師請教交流”。其次，學生在學習過程中的探究能力比較弱。所謂探究性學習，就是能夠創造性地運用所學知識的學習方法。15%的學生表示“我總是針對同一個問題提出不同的解決方法”，52%的學生表示“我對同一個問題提出不同的解決方法”，21%的學生表示“我很少會對同一個問題提出不同的解決方法”，12%的學生表示“幾乎從來都不能對同一個問題提出不同的解決方法”。由此可見，高校應加強對學生探究性學習的指導。

此外，部分學生在學習觀念、學習習慣等方面存在一些問題。13%的學生表示對自己的專業不喜歡或者沒有感覺。大約15%的學生存在曠課或逃課現象，約11%的學生存在“隱形曠課”的行為，即坐在教室里，做著和上課內容無關的事。

（三）消費觀念

隨著我國經濟的快速發展，民眾生活水平逐漸提高，現代大學生的生活消費水平也逐步提高。調查結果表明，87%的大學生的主要經濟來源為家庭給予的生活費，金額在2000至3000元。從調查問卷來看，大部分的學生沒有做消費記錄的習慣，日常消費主要為吃飯、買衣服、同學聚會。這表明部分學生的消費觀念需要轉變?，F代大學生已經具有很強的獨立性，在日常消費中表現出強烈的自我意識。在調查中被問到“你會因為別人的影響去購買某種商品，或因為別人的影響改變自己的消費習慣嗎？”這一問題時，超過80%的學生表示“不會受到或極少受到別人的影響”。

（四）就業方面

新時代大學生關注的重點之一是就業問題。大部分學生有清晰的就業意識，并且對未來持樂觀態度。調查結果顯示，86%以上的大學生對未來就業表現出積極的態度。但也有部分學生表示不了解自己的興趣和特長，對未來就業擇業表示迷茫。在被問到“您對職業規劃的認識是什么？”這一問題時，有12%的學生回答“大學階段進展太快了”，56%的學生回答“可以減輕就業迷?！?，17%的學生選擇“找工作順其自然”，15%的學生回答“沒考慮過，不知道職業規劃的知識”。這表明高校的就業指導工作亟待完善。

二、影響大學生思想動態的因素

（一）家庭層面

當前，半數以上的大學生是獨生子女。獨生子女家庭條件往往比多子女的家庭條件要好，不管是物質方面還是情感關懷方面，這樣的家庭比較寵溺孩子。這也導致了他們可能形成以自我為中心、自我管理能力低下等缺點，從而影響其大學生活能力?，F在，中國的家庭教育中，很多父母抱著“即使辛苦自己也不能讓孩子受苦”的觀念，盡可能滿足孩子的各種需求。這種家庭教育觀點在一定程度上會歪曲孩子的消費觀，使他們容易形成超前消費習慣等。

（二）學校層面

長期以來，大學思想政治教育工作沒有受到重視，致使當前的思想政治教育工作無法適應新時期的需要，不能充分發揮重要作用，并總是拘泥于過去的老方式、老經驗。這也導致部分學生認為思想政治理論課所講授的內容枯燥無味，提不起學習的興趣。另外，專業課程的配置和科目的開設比較單一，不能充分激發學生的學習興趣。同時，學校對學生心理健康的監控機制還不夠完善，不能有效及時地關注學生的心理動態變化，并采取針對性的措施，這也是一部分學生產生厭學、抑郁等負面情緒的原因之一。

（三）社會層面

隨著科學技術的高速發展，網絡已覆蓋人們的日常生活。一方面，大學生可以通過互聯網渠道獲取大量的知識，學習新的專業技能，成長為社會發展所需要的復合型人才。另一方面，信息時代，各國文化不斷交流碰撞，形成了多元文化思潮。大學生的認識和判斷能力較弱，容易受到不良思潮的影響，導致價值觀的偏離。比如，學生可能會受到消費主義思潮的影響，將享樂主義奉為自己的人生準則。

此外，當前社會生存壓力、就業壓力也在不斷增加，青年一代需要比前輩們更早地考慮生存問題，進行人生規劃，這也使得當代大學生的價值取向愈加務實。

（四）學生自身層面

隨著經濟體制改革，社會對大學生的學歷和綜合能力都提出了更高的要求，因此，在競爭加劇的時代背景下，應試教育占據中國教育的重要地位。中小學教育階段是以中考、高考作為奮斗目標，因而絕大多數的學生有很明確的學習目標和學習內驅力。由于部分學生已經習慣了按部就班的應試教育，導致其升入相較于初高中而言更為開放和自由的大學后，出現了學習自主性不足等問題。此外，這一類學生對自我的認識和定位比較模糊，在認知和行動上沒有明確的方向，有時甚至會出現逆反的心理。對自我認識不清、自我調節能力不足的學生，如果虛榮心較強的話，很容易在消費活動中出現從眾消費、超前消費的行為。

三、培養大學生樹立正確的思想觀念的對策

（一）加大思想政治教育力度

高校應該建立專業的思想動態分析研究中心，配備專業的研究人員，不斷對大學生思想狀況進行深入研究。要完善信息共享與回應制度，尤其要重視通過對比研究大學生的價值觀變化。通過講座、訪問、網上研究等多種形式來掌握大學生的思想變化，研究大學生關心的熱點話題，了解大學生的話語系統，分析大學生思想領域的問題和產生原因，有效開展社會主義核心價值觀教育，增強馬克思主義理論教學的針對性。

要豐富和革新思想政治理論課的內容，做到與時俱進。利用多媒體技術等科技手段積極改善教學模式，充分調動學生的學習積極性。在教學過程中，教師應盡量多選用當前的時事新聞作為實例，激發學生的學習興趣。另外，學校還要把思想政治教育滲透到高校學生的學習和生活中，進一步增強學生的思想道德修養。

（二）完善課程設置和心理健康監控機制

首先，學校要考慮不同專業、不同年級學生的學習習慣和特點，合理設置專業課程，相應地加大所選教材的學習時間比重，提供各種專業的教材供學生選擇，激發學生的學習興趣。其次，應結合大數據時代碎片化學習的特點，將課程內容按照知識點進行模塊化設計，分為各種不同的學習主題，使學生可利用自己的閑暇時間進行學習。最后，高校應該完善心理健康監控機制，如開設心理健康課程，讓大學生掌握相應的心理健康知識，了解自己的心理狀態。

（三）完善學校就業指導工作

學校應當設立和完善學生就業指導中心，對大學生進行專業化、規范化的就業指導。首先，以學生為中心，運用大量的社會資源，采取形式多樣的指導，使就業指導工作方法越來越富有實效性和針對性。例如，在學生入校伊始，請專業的職業生涯規劃機構的教師對學生進行職業評估，使大學生在進入大學之初就樹立起科學的就業觀念。其次，還應定期聘請社會各行業的成功人士、杰出校友等，為學生開展有關就業指導工作方面的講座，將就業指導工作做得更加系統化。最后，學校還應加強課程建設和教師隊伍建設，引導學生合理進行職業規劃。

（四）加強網絡輿情管理

隨著信息化浪潮的到來，大學生通過網絡可以迅速了解社會熱點新聞，并借助多種渠道同別人交流自己的觀點、發表自己的見解和看法。但部分學生在就某些輿情熱點問題展開討論時，容易忽視道德規范的遵守，沒有主動承擔起自覺凈化并維護網絡文明環境的責任。因此，國家有關職能部門應該建立健全網絡輿情調研機制，運用科學合理的手段準確及時地對大學生關注的熱點進行預判，全面了解和掌握大學生的思想動態。積極宣傳正能量的事件，及時阻斷負能量信息的傳播通道，同時強化網絡機制建設。

（五）增強家校合作

增強家校合作，一方面，有利于家長了解新時代的大學教育模式和培養方案，知曉大學的管理方式和學生應具備的素質素養，有利于家長改正“溺愛”等錯誤的教育觀念，摒棄“大學就是撒手不管”等對高等教育的錯誤看法。幫助家長了解學生各階段的發展狀況，從而對學生作出合理的引導。另一方面，和學生家長的交流，有助于以大學輔導員為首的思想政治教育工作者迅速了解學生的成長經歷和家庭背景，了解學生的獨特個性，便于有針對性地開展思想政治教育工作。

四、結論

通過此次調研可知，大部分高校大學生具有堅定不移的馬克思主義信仰，學習狀態良好，對未來有較為清晰的規劃。但也有小部分的學生政治信仰不夠堅定，不能完全適應大學生活，對未來抱有消極心態。為解決這些問題，在新時代背景下，高校應以習近平青年觀為指導，繼續加強大學生思想政治教育工作，時刻把握大學生的思想動態，使其戒浮戒躁、擺正心態，認真學習專業知識，練就過硬本領，成為立志、勤學、修德、創新、篤實的社會主義接班人，以增強新時代大學生思想教育的實效性，全力開拓思想教育的新局面，強力助推青年學生成長成才。

參考文獻：

[1]王肖云.大學生思想動態調查分析[J].產業與科技論壇，2020，19（7）：131-132.

[2]習近平：把思想政治工作貫穿教育教學全過程[EB/OL].http：//cpc.people.com.cn/n1/2016/1208/c64094-28935836.html，2016-12-08.

[3]溫恒福.研究體驗式創新教學法[M].哈爾濱：黑龍江人民出版社，2003（82）.

[4]馬若龍，袁松鶴.MOOCs：教育開放的模式創新與本土啟示[J].中國高教研究，2013（12）：20-26.

[5]隋璐璐.高校思想政治教育要以社會主義核心價值體系為引領[J].思想政治工作研究，2012（8）：42-43.

[6]賈丹丹.大學生思想動態調查及分析[J].教育教學論壇，2014（4）：157-158.

[7]龔偉.高校大學生思想動態的調查研究與分析——以吉首大學師范學院為例[J].新時代職業教育，2018，16（3）：8-12.

[8]王鵬.輿情熱點對大學生思想動態的影響研究[J].領導科學論壇，2017，19（2）：89-90.

[9]朱小曼.關于當前大學生思想動態的調研——以遼寧科技大學為例[J].教育現代化，2016，24（42）：109-113.

[10]蔡偉紅.思想政治教育環境中的社會心態因素[J].湖北民族學院學報（哲學社會科學版），2015（05）.

（作者單位：延邊大學）