淺議高中語文教學中學生創新思維的培養

李繼斌

摘要：創新思維在學生高中語文學習中必不可少，學生創新思維形成的過程，亦是逐漸了解外界社會并深刻認識語文學習意義的過程。高中生在語文學習當中需要學會創新，這既是新課標的新要求，也是素質教育的新要求。

關鍵詞：高中語文;創新思維;主動學習

引言：高中生群體的語文學習習慣基本定型，他們面對語文課文已經具有較為流利的朗讀能力，且對于閱讀和寫作也已經形成了獨特的學習技巧和方式方法。高中生特立獨行，在學習過程中存在鮮明的獨立性和逆反心理，高中語文所涉及的內容更加廣泛，且文學性更強，要想使高中生面對語文學習更加得心應手，就必須促使其在學習過程中形成創新思維。

一、培養高中生語文創新思維的重要性

高中生在語文學習中擁有創新思維能力，便不會受傳統語文教學模式的桎梏，他們可以用全新的眼光來看待語文學科，用發散性思維去解決語文問題，采取全新的學習方式進行語文學習。

1.激發學生語文學習的興趣

興趣在學生的各學科學習當中起著十分重要的作用，高中語文當然也不例外。高中生在學習過程中一旦形成了創新性思維，就會愿意去主動提問，主動思考，并嘗試打破常規的解題方式。在這一過程中，學生會發現語文學習的樂趣和魅力，從而激發對語文學習的欲望，自然而然也就激發了語文學習興趣，從而達到提高學生語文水平的目的。

2.提高學生創造力和想象力

高中生在語文學習中進行思維創新，用全新的眼光去看待語文這門學科，學習的主要方法不再只是死記硬背和反復的抄寫、默寫，課堂上也不只是跟隨著老師的指令進行學習活動，被老師牽著鼻子走。而是開始學會制定自己獨特的學習目標和學習計劃，并運用自己的方式進行語文學習，他們不再被書本中的條條框框所限制，開始想象并探討書本以外的語文世界，這對提高其想象力和創造力無疑具有極大的積極影響。

二、培養高中生語文創新思維的具體舉措

要想有效培養高中生語文創新思維，教師就必須將具體的舉措落實到課堂實踐當中。教師首先要改變自己的教學觀念，要知道以往傳統守舊的語文教學觀念早已不適應當今新時代學生的學習特點和發展特點;另外，良好的課堂氛圍會為學生創造不一樣的語文學習情境，而靜心傾聽學生的意見和想法遠比教師自己單方面的知識輸出更能實現課堂教學效率的提高，這些都是影響高中生語文創新思維培養的重要因素。

1.更新教學觀念，改善教學方法

教師應該及時更新教學觀念，改善以往傳統守舊、不思變革的教學模式和教學方法。要知道，孩子是發展中的人，尤其在當今信息技術與網絡飛速發展的時代，教師不能再將孩子看成是學習的機器，將書本中的知識一股腦教授給學生，卻對學生是否接受，接受了多少不管不顧。殊不知，學生知道的有時遠比我們教師知道的還要多。而面對枯燥死板的書本知識，學生在被迫接受的情況下，往往是知其然而不知其所以然，甚至采取全方位屏蔽和排斥的方式對待語文課堂學習，久而久之，難免會使學生對語文教學產生厭倦情緒，一發而不可收拾。

2.營造良好的課堂氛圍

輕松愉快的課堂氛圍普遍更易于為孩子們所接受，語文課堂上，教師應該試著放下身段，與學生成為朋友，改變以往命令的語氣，用心平氣和的態度，同學生進行平等的交流互動。另一方面，教師應該為學生每一課的學習創造適合的情景，可以利用多媒體技術，也可以利用師生、生生之間的對話，自然而然的引出課題，營造良好的學習氣氛，讓學生在良好的課堂氛圍中積極表達，暢所欲言。

3.注重聆聽學生的見解

教師要知道，語文課堂教學中，有的時候“聽”比“說”更重要。以往傳統的語文課堂上課方式，其實教師說得很多，但學生能夠聽進去的卻十分有限。學生說得少，教師難以了解學生的真實想法，找不到阻礙學生語文學習進步的關鍵所在，這勢必會造成課堂教學效率低下的局面。

三、培養高中生語文創新思維的實際意義

培養高中生語文創新思維，不只是為了提高課堂學習效率和高中生的語文學習成績，更是為了使學生更好的將語文知識運用于實際當中，激發學生沖破以往被動學習的牢籠，開始有意識的針對感興趣的語文知識進行主動學習，將語文與生活緊密聯系，讓語文走進生活，讓語文在生活實際運用中實現它的價值。

1.激發學生主動學習的欲望

學生在語文學習中擁有創新思維，開始嘗試用新的眼光去認識語文，認識世界，打破以往傳統守舊的語文學習觀念，面對語文課本知識不再只是單純的讀、寫、背，而是充分自發揮自己的想象力和創新能力，學會舉一反三，也努力去開拓語文書本以外的文學天地，從而有效激發其主動學習的欲望，讓高中語文學習變得更具獨立性和自主性。

2.激發學生在生活中運用語文

高中生擁有語文創新思維可以有效激發其在生活中合理運用語文。語文本就與生活緊密相連，語文來源于生活，所以語文學習也應該回歸到生活當中去，為我們的生活增添色彩。

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