提高二年級語文看圖寫話的教學策略

王藝

摘要：隨著新課程改革標準的出現，培養學生看圖寫話的能力已經成為小學語文教學的重點。對于身處二年級的學生來說，看圖寫話就是將自己所看到的東西用文字展現出來。雖然學生看到的畫是一樣的，但是每一個學生寫出來的內容卻是不同的。因此，教師在今后的小學語文教學中，應將看圖寫話作為重點，通過合理的教學方案進行教學。不僅可以幫助學生掌握一定的語言技巧，還可以提高學生對于語言的運用能力。

關鍵詞：小學二年級;看圖寫話;策略

小學二年級看圖寫話是語文的重點，為之后的學習奠定基礎。但是從目前的教學現狀可以看出，很多學生在看圖寫話時都存在著一些問題。一些學生只是看到了圖片，并不知道圖片所表達的意思是什么;還有一些學生明白圖片所表達的意思，卻不知道如何用語言表達出來。為了改變這一不足，教師需要優化自己的教學策略，把培養學生看圖寫話的能力作為教學的重難點，進行深入分析。

一、二年級語文看圖寫話的問題

（一）觀察不仔細

在二年級的看圖寫話教學中，教師會發現學生最容易犯的錯誤就是對于圖畫觀察不夠仔細。小學階段正是培養學生思維的重要時期，看圖寫話可以鍛煉學生的思維，將學生所看到的內容用語言轉述出來，所以看圖寫話的過程中一定要讓學生仔細觀察圖畫內容，發揮自己的想象力，轉換成文字進行輸出。但值得注意的是，目前的二年級教學現狀是看圖寫話雖然是教師有目的性地進行開展，可是圖畫的內容也隱藏著諸多元素，導致學生沒有進行仔細觀察，影響了學生的寫作水平。

（二）缺乏聯想

看圖寫話是二年級學生所具備的能力，良好的看圖寫話能力會為之后學生去寫作文奠定基礎?？墒窃诳磮D寫話的過程中，很多學生只是看到了表面的內容，并沒有對圖畫內容展開聯想，更沒有賦予更多的故事。如此一來，看圖寫話的出現只會讓學生寫出來的內容極為僵硬，詞不達意，不能給人一種印象深刻的感覺。

二、提高二年級語文看圖寫話的教學策略

（一）激發學生興趣

學生再把寫話當成一種樂趣，而不是機械性地完成作業，就可以打造高效的課堂。所以對于小學二年級的學生來說，教師應當培養學生的寫作興趣。對學生來說，每一個學生都有潛力，需要教師深入的去挖掘學生的能力?？梢栽诎嗉壣祥_展一個活動，就每節課所講的內容臨時出一個題目，讓學生盡興寫一段話，涉及的題材可是多種方面。

比如：時代發展的背景下，人們的生活中出現了高科技設備，很多人在生活中也離不開了手機。那么，學生在回到家后也會看到父母拿出手機，走在街上也會看到路人拿到手機…～就請同學針對于生活中的狀況，成天抱著手機的畫面進行一個看圖寫話。學生會說自己每天在生活中，在學習中會遇到各種各樣玩手機的姿勢狀態，而這樣造成的影響是視力不好、耽誤了大量的時間。當學生將這一內容說明白，還表達了自己的觀點，就說明學生對所學的內容產生了興趣，教師就可以通過這樣的內容對學生的看圖寫話進行鍛煉。當然也可以組織一場辯論賽，讓每一個學生都表達自己的想法，辯論的過程極為有趣，也可以讓學生描述下來。

（二）鍛煉學生想象力

想讓學生展開豐富的聯想，在細節中尋找突破，教師就需要大膽的為學生創建一個想象的舞臺，在平時中多提出一些問題。雖然一些問題看似不著邊際，甚至是在生活中都沒有出現的，但教師完全可以通過這些問題鍛煉學生的想象力。首先，教師需要從學生的生活實際入手。很多學生沒有結合生活中的實際狀況進行聯想，所以導致學生想象力匱乏。教師可以讓學生明白語文與生活有著密切的聯系性，利用多媒體為學生播放一些看圖寫話的視頻，同時也要讓學生意識到生活與語文之間的聯系性。其次，教師要在課堂上讓學生短時間內掌握大量的知識。比如：教師在讓學生描述校園生活中的一些看圖寫話內容，完全可以為學生展現出一個小視頻，看看每一個學生在學校中一天生活都發生了什么樣的事。學生在觀看視頻時會找到與自己相熟悉的地方，之后讓學生進行寫作。學生不僅不會沒有寫作的素材，還會把自己的校園寫得更加豐富多彩，這種就是讓學生在短時間內學到大量的知識，寫作能力也會得到鍛煉。

（三）引導學生注意觀察

現實生活中，每一個環境的出現都是一幅生動形象的圖畫，并且大自然的魅力是無窮的。它為人們提供了“取之不盡，用之不竭”的素材。對于二年級的學生來說，由于年齡的特點，對世界的未知事物是充滿著好奇的，所以教師應當引導學生去觀察周圍的環境，從中獲取一些知識。

比如：教師在為學生講述《找春天》這篇課文。學生在學完之后會意識到春天來臨，或者知曉春天有著什么樣的特征？小草長出來了，花香也隨之飄散，甚至還能聽到鳥叫……那么教師就可以讓學生根據找春天這一內容之中的春天，讓學生去寫一個看圖寫話。寫之前讓學生看一看春天都有哪些美麗景色，讓學生進行細微觀察。學生結合書中內容和自己的觀察，一定會寫花草樹木、鳥語花香，這樣學生既可以寫出優美段落，也可以讓學生認識到美麗春天。

三、結束語

綜上所述，看圖寫話是二年級的主要內容，教師一定要做好引導工作，從學生的實際情況出發，讓學生意識到寫作的樂趣。并且多鼓勵學生發表自己的觀點，這樣才可以拓寬學生的知識。同時，教師也可以選擇一些優秀的課件讓學生進行觀看，激發起學生的寫作熱情，以此來提高學生的看圖寫話能力。師生合作，共同進步。

參考文獻：

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