鄉村初中數學教學有效性的提升策略探討

寧燕瑩

摘要：隨著新課標的改革，許多新型的教育理念逐漸應用在鄉村初中數學教學中，為數學課程的發展提供了新鮮血液，但由于這些理念在實際運用中存在著許多問題，需要從興趣入手來引導學生主動的學習數學知識，不僅可以使學生提高數學素養，也能夠使他們得到更好的發展?，F如今，由于科技水平的不斷進步，使得數學課堂教學模式產生了很多變化，多媒體等設備的使用可以極大地提高課堂的有效性，從而使課堂可以保持一個良好的氛圍，也能夠緩解學生學習的壓力，進而提高他們的學習效率。

關鍵詞：鄉村初中數學;課堂教學;有效性

數學的誕生最早可追溯至一萬多年以前，甚至比中國歷史還要久遠，使得這門學科的學習與其他學科相比存在著較大差異。而學生在學習數學知識中只利用背、記等方式是無法有效學習數學知識的，需要學生充分理解數學本質，從而通過培養學生的數學核心素養來加強學生的數學敏感性，提高學生的數學成績。而為了提高課堂的有效性，教師可以利用多媒體等設備輔助教學任務的開展，也可以創建相關的情景使學生參與其中，從而改變傳統的課堂氛圍，也可以有效提高課堂教學質量，不僅幫助學生學會了知識，也可以提升學生的學習能力。

1.現階段鄉村初中數學教育方式的現狀及弊端分析

1.1鄉村初中數學教學現狀

現如今，鄉村初中數學老師在教學中過度重視培養學生掌握某一數學解題方法的能力，并希望以此來提高學生的考試分值，這也是學校過度追求學生考核分數的體現，使得老師在課堂教學中只注重考試題目的講解而忽略了提高學生的基礎能力。因此，需要選擇恰當的教學模式帶給學生新鮮感，提高教學質量，但是長久的運用同一種教學方法學生就會產生厭煩，降低學習質量。而數學課堂是學生培養自身思維能力的最佳時期，由于學生的年齡較小，長時間的課堂學習很容易使他們產生厭煩，從而嚴重影響課堂的有效性。因此，老師要改善傳統的觀念，并通過優化和創新課堂教學的內容，從而為學生打造一個良好的學習環境。

1.2教育目標的弊端分析

老師在教學中只重視“好看”的分數是一種畸形的教學目標，在這種目標下，使得老師在教學中過于重視提高學生的數學成績，而忽略了提高課堂的有效性，最終妨礙學生的數學素養培養。在這種教學模式中，學生所掌握的數學知識是片面的、不連貫的，使學生無法建立起一個完整的知識體系，從而造成問題積累的情況。隨著我國教育行業現代化發展，老師已經不能夠繼續擔任數學課堂的中心地位，需要以學生為課堂上的中心，通過提高課堂的有效性幫助學生掌握更多的數學知識，也能夠使老師明確自身的教學目標。

1.3教學模式較為落后

在開展數學教學任務中，需要老師讓學生做課堂的主人，并通過優化數學課堂教學模式的方法來提高課堂的有效性。在傳統的教學模式中，不僅對鄉村初中數學教學產生了很多不好的影響，而導致數學課堂變得特別的枯燥，也會使得學生無法在數學知識的學習中提高自身的數學素養，從而無法提高學生參加數學知識學習的興趣。另外，老師要學會用恰當的語言指導學生改正自身的不足，進而提高他們的學習效率。例如，在指數知識點的教學中，由于部分學生的計算能力較為薄弱，使他們在面對這些數學問題時常常感到特別困難。在這種情況下，老師就可以借助多媒體技術向學生展示這些內容，幫助學生理解計算方法。另外，老師要向學生講解做題的要領，并在學生做題訓練的時候進行指導，倘若學生無法有效解答這些問題，老師也要以溫和的態度給學生進行耐心的講解，這樣能夠提高課堂的有效性，從而幫助學生實現更好的自我突破。在這種教學模式中，學生作為課堂的主人可以充分發揮自身的想象力和創造力，使他們可以在數學學習中不斷地發現新的樂趣，從而提高對數學知識的學習興趣。

2.提高鄉村初中數學課堂教學有效性的對策

2.1給予學習技巧指點，提高學生學習效率

學生在學習數學知識的過程中免不了背誦一些數學公式，而單單通過記憶和背誦的方式是遠遠不夠的，在學習數學知識的時候需要使用一定的技巧來降低學習的難度，從而提高課堂的有效性。另外，數學知識教學常常分為三個階段，首先在預習階段中，需要學生提前了解本節課堂的教學內容，并對一些依然不理解的地方進行標注，并在課堂教學中進行解決。而在課堂教學中，則需要培養學生的解題技巧以及學習技巧，從而降低學生的學習壓力。在復習的過程中，由于部分學生的基礎知識較為薄弱，需要他們背誦的東西有很多，而背誦這些知識需要耗費大量的時間，極大地影響了課堂的有效性。因此，老師不僅需要將課堂上的教學時間進行合理劃分，也需要學生充分利用他們的課余時間，使他們可以在這些空閑時間中記憶數學知識。

2.2提高學生的學習動機

運用有效的教學方式對數學教學的效果影響非常大，通過豐富教學手段，并針對不同的教學內容采用合適的教學方式能夠顯著提高課堂的有效性，幫助學生理解數學知識，也能夠活躍課堂的學習氛圍。在數學教學中，我們需要采取先進的教學方式，并利用現代化技術豐富教學內容，可以利用多媒體設備輔助數學課堂教學任務的開展，從而將枯燥的數學知識以有趣的形式展現在學生的面前，不僅可以方便老師講課，也能夠幫助老師豐富課堂教學內容，使老師可以將更多的新知識應用在數學教學中。另外，老師也可以創設相應的情景來提高學生的學習動機，運用情景教學模式可以給課堂教學任務的開展提供更多的方法，也能夠使學生在一個良好的學習氛圍中感受到更多學習的樂趣，不僅可以使數學課堂改善傳統教學沉悶的氣氛，對提高課堂有效性十分重要。學校的目的是育人教書，在教學的過程中需要老師以提高學生的綜合素質為目的進行教學，使得老師在教學中占據著十分重要的地位。

3.結束語

綜上所述，要解決課堂有效性低的問題，就需要老師主動創新課堂教學方法，通過充分利用多媒體技術開展數學課堂教學活動，從而幫助學生成長。學生在學習新的數學知識時是充滿動力的，如何保存學生的這一狀態是非常重要的，通過改變傳統的教學模式，并為老師的課堂授課提供多樣化的途徑，從而提高學生參與學習的主動性。

參考文獻

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（廣西欽州市靈山縣陸屋中學?535416）