小學數學圖形與幾何教學策略研究

陸格

摘 要：小學是一個脫離幼兒園，逐漸增強自制力和自我管理能力發展階段，進去了小學就變成了一個真正的學生，作為學生生涯的一個基礎，這就更加要求同學們在這一階段養成良好的學習習慣和品質，為以后的學習奠定良好的學習基礎。同時，數學作為三大學科的基礎之一，同學們更加應該引起重視，然后就可以認真的進行學習這門學科，數學作為思考的學科區別于語文，因為數學思維比較活躍，一道題目可能有二種及以上的解決方法，這是和語文最大的區別。所以數學有很多同學喜歡，但是每個人肯定有一些不同的想法，也有一些同學不感興趣，這就應該讓教師采取一定的方法將同學們帶入學習，并且進行對圖形與幾何的研究和深入探索，形成一定的教學方式，本文就小學數學圖形與幾何教學策略研究展開論述。

關鍵詞：小學數學;圖形與幾何;教學策略;研究

小學數學是我們學習的主要科目，對于我們小升初是非常重要的。信息技術應用到小學數學教育當中，尤其在小學教育圖形與幾何的設計上，具有重要意義。教師有效利用更新教學方法在數學課堂上的應用，可以直接地提高學生對于圖形的理解，讓學生感受圖形背后的奧秘，并且激發學生對于圖形結構的探索，激發同學們對幾何的學習，可以提高課堂的活躍度，增強學生學習的欲望，使學生沉浸在探究數學的海洋里，營造良好的學習氛圍，讓所有同學都能在最好的學習條件下進行沉浸式學習，提高自己學習效率，提高自己的學習質量和學習成績。

一、小學數學圖形與幾何教學現狀

1.1學生主體地位差，主動性低

因為是小學生，所以他們的年齡還較小，資質能力比較差，學習主動性也比較差，對一些新鮮的事物都有一些好奇心，所以他們喜歡科技，而且根據學習任務的壓力過大，教師需要在一定的時間內完成一定的學習任務，這就造成了教師在課堂上一味的講課沒有學生去認真聽講，學生的主動性較差，主體地位較差，不能得到相應適當的互動。所以教師必須去應用到一些先進的技術，以及對課堂充分的研究分析，才能夠將同學們能帶入課堂中進行有效的學習。充分調動學習積極性，對學習產生興趣，提高學習質量和學習能力，同學們之間互幫互助，團結友愛。營造良好的學習氛圍，然后同學們能夠在舒適的環境下好好學習天天向上，做一名合格的小學生，為以后學習生涯奠定充分的基礎。

1.2 教師教學方式死板，師生互動少

隨著技術的發展和更替，教師也應該學會利用一些先進的技術，讓同學們能夠快速的進入課堂，能夠全身心的融入到學習中，而不是利用傳統教育一些死板的教育方法，單一的黑板書寫，不能充分調動同學們的學習興趣。教師可以在課堂中涉及一些游戲環節，與同學們進行有效的互動，讓同學們能夠快速融入課堂，對課堂產生學習興趣。所以如果想要發展新形教育就必須讓教師對教學方式進行一定的更改，能夠充分的將同學們帶入到課堂里。與此同時增加一些必要的師生互動，可以讓同學們全身心的投入到課堂里，認認真真學習，不辜負老師的期盼，不辜負家長的期盼，努力學習，提高自身能力，提高自身學習成績，用最好的成績回報家長老師和社會。

二、小學數學圖形與幾何教學策略，

2.1利用信息技術，發現科技化教學

我們傳統的教育方式就是老師在黑板上繪圖，而學生只能看見平面圖形，而沒有感受立體圖形或者多樣式的圖形。這對于教學的發展是黑暗的，而隨著信息技術的不斷發展，也將信息技術融入到教育教學當中。多媒體的應用、白板展示、以及互聯網圖形的豐富形式，徹底的改變了教學的方式。使學生對學習產生興趣.對教育活動的豐富性和多樣性更加向往。使學生在課堂參與的活動更加豐富，內容更加廣泛，思考更加深入，這就需要教師在課前做好充分的準備，在課堂中充分的利用信息技術向同學們展示需要學習的知識，讓同學們更加淺顯易懂的明白知識的含義以及性質。

例如小學數學六年級下冊的第六課中，圖形與幾何的講解就可以讓教師使用多媒體教學，運用信息技術，讓學生看到圖形的立體性，讓整個課堂活起來，而不是呆呆的死物體，也不是單一的，這樣可以詳細的講解課堂內容，學生可以根據所看到的立體圖形，更加有實物接觸的感覺，能夠更好的學習，更好的體驗幾何圖形的知識，學習幾何圖形的性質。讓教師的課堂變得容易，讓同學們的學習也變得更加容易。信息技術的應用可以提高學生的學習效率，讓學生的課堂體驗感，參與感都得到了增加，教師也更容易完成教學目標。讓教師和同學們共同努力，形成良好的課堂氛圍，良好的學習氛圍。

2.2聯系生活，將課本生動化

藝術源于生活”同樣數學作為一門藝術，也需要我們在現實生活中去探索。我們在課堂學習基本理論知識以后，并應用到現實生活中要培養學生自主發現的能力。在生活中所應用的工具，獨特的圖形以及多種多樣的圖形利用數學知識解釋圖形讓學生形成學以致用的生活方式。并且我們學習數學知識也是應用到現實生活當中的，要長著一雙善于發現的眼睛用數學知識解釋現實生活中所遇到的圖形，同時我們也要將現實生活中的圖形帶回到課堂當中，與同學們進行分享，更好的將現實與學習生活中緊密聯系起來。

例如六年級數學第五單元圓，像這樣的課堂就來源于生活，所有的知識都是來源于生活學習完以后在回饋利用給生活，這樣的課堂就應該結合實際讓同學們產生深厚的興趣，可以在預習的時候教師就讓同學找好圓的圖形，通過聯系生活以及信息技術的應用來學習這一單元，分析分解圓的性質以及周長和面積的計算公式，通過生活中圓的東西吸引同學們的興趣并且同學們形成深刻的印象，這就形成了知識的立體化，將課本更加生動的投入到生活中并且反饋給生活，將課本生動化，這樣學習出來的性質也不容易忘了，讓同學們記憶的更加牢固，讓知識反饋給生活的同時讓同學們感受到知識的力量，形成對知識的崇拜。不但提高了同學們的學習興趣而且也形成了一中新的學習方法和新的課堂方式，讓同學們和教師都更加容易接受學習科學文化知識，讓教師可以在課堂中節省更多的力量，將課堂的主要部分和主要力量都交給同學們，在教師認真授課，同學們良好學習，團結友愛的學習環境下，成長為一個擁有良好學習習慣和學習品質的小學生。

2.3動手制作，加強能力發展思維

因為同學們還小，所以在這其中就需要培養他們的動手能力，讓他們自己動手去完成一些任務一些力所能及的事，這樣才能讓他們體驗到學習中的快樂以及學習成功之后帶給他們的成就感，只有這樣才可以讓他們提高學習興趣，對學習有充分的好奇心，能夠將自己充分的帶入到學習里，無論是現在還是以后，都能留下很深刻的學習基礎。但在這其中就需要教師做好一切的準備工作，以及對于課堂出現各種情況的應對措施，只有這樣才能夠在課上的時間對同學們進行充分的指導，讓同學們自己動手去完成，在有限的時間內完成有限的學習任務，提高學習質量，告訴同學們學習興趣和學習成績，營造良好的學習氛圍，讓班集體成為一個友愛的大家庭。

例如第五單元第一節平行四邊形的面積，教師可以在課前對同學們分好小組，并且進行小組編號，分配每個小組的任務，然后就可以在上課的時候將同學們分配的任務讓同學們充分的做好，比如說制作一個平行四邊形的模型等等，以及還可以向同學們講解一些平行四邊形的性質，比如說平行四邊形是特殊的長方形，它的對邊對角有什么樣的特點和概念等等，這樣就可以讓同學們更加淺顯易懂的明白學習知識，將知識充分直白明了交給同學們，讓同學們更好的體會知識以及知識帶給他們的快樂。體驗科學文化知識帶給他們的神奇和好處，體驗中國文化源遠流長博大精深的特點，讓他們對學習產生興趣，從小學就開始熱愛學習，為以后的學習生涯奠定良好的學習基礎并且培養良好的學習習慣和品質，只有這樣才能夠將老師的教學發揮到極致，將每節課每一分鐘都發揮到極致，提高學習質量最大效率的學習，努力成為一名合格的學生。

【結束語】

小學是一個學生學習生涯的基礎，而數學作為三大學科之一也相當重要，數學的主要組成部分就是圖形和幾何，所以教師應該對圖形和幾何兩個部分做深刻的研究和分析，以及具體的講解方式，應該淺顯易懂的展現在同學們面前，讓同學們可以深刻的意識到這兩個部分的重要性，在這其中就需要讓教師采取一定的措施，比如利用信息技術發現科技化數學、聯系生活，將課本生動化以及動手制作，加強同學們的能力發展思維等等，而且通過這兩個部分可以引導對數學的興趣，將數學學好，數學成績做到合格及良好，同時還可以通過兩門學科，引導同學們對學習整體的興趣，讓同學們對學習產生深刻的興趣，只有這樣才可以讓同學們成為一名合格的學生，彼此同時有效的利用，在學校的學習時間，回家就可以盡情的玩耍，做到勞逸結合，既不辜負家長的期望，也不辜負教師的期望，認真完成自己的學習目標。

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