應用型本科高?！毒€性代數》課程建設與實踐

劉鑫

摘 要：隨著教育改革發展，在進行教學發展的過程當中，我們可以看到各本科高校開始培養應用型人才，應用型人才能夠更好的滿足社會發展基本所需。在國家發展中，我們需要應用型人才進一步的支撐國家發展，為國家發展注入新鮮活力。各學校在進行教學的過程當中，也需要逐步調整教學內容和教學模式，更好的符合應用型人才發展要求。教學的過程當中，我們需要將線性代數與學生所學專業進行有機結合，全面的提高學生的知識應用能力，培養應用型人才，使得學生能夠在各專業當中更好的運用線性代數解決相關問題，提高人才培養質量。

關鍵詞：高等教育;線性代數;應用型;人才培養

線性代數是高等教學中的重要組成部分，我們在進行教學的過程當中，就需要認識到新型代數的重要性。線性代數通常被運用于理工教學與經濟管理類專業，它是一門基礎性的專業學科，以數學為基礎開展教學活動，學生們在進行學習的過程當中就需要對其進行深入探究，更好的了解其基本內涵。數學教學存在一定的難度，學生在學習的過程當中學習效率較低。我們就需要逐步的轉變教學方法，開展應用型教學，更好的培養應用型人才，滿足教學發展，提高教學質量，為數學教學發展奠定良好基礎。

應用型人才培養是本科學校教學中的重中之重，應用型本科學院在大力發展工科專業的同時，還需要更加強調培養學生的數理基礎。線性代數所包含的內容較多，在進行教學的過程當中存在一定的難度，老師就需要對于知識進行深度探究更好的剖析文本內容，開展高質量教學活動，以培養應用型人才。

一、應用型人才培養是時代發展所需

應用型人才是指能將專業知識和技能應用于所從事的專業：社會實踐的一門專門的人才類型，是熟練掌握社會生產力和社會活動一線的技術知識和基本技能。應用型人才的培養能夠更好的滿足當前國家發展需要。我們可以看到，在我們的實際生產和生活當中，需要更多的應用型人才，它能夠更好的優化人才結構，滿足社會發展所需。我們在進行教學的過程當中，也需要認識到應用型人才培養的重要性，應用型人才的培養是推動經濟發展的重要動力之一，塔能夠更好的為國家的發展注入新鮮動力。應用型人才是應用知識而非科學發現和創新知識，社會對這種人才有著廣泛的需求。在工業化發展的當今，我們需要大量的應用型人才投入于過生產生活當中，它能夠更好的滿足時代發展所需。各大高校是向社會輸入人才的主陣地，我們在進行教學的過程當中就需要認識到自身的重要責任，勇于承擔責任，積極的融入于整個教學當中，為社會培養應用型人才，滿足社會和國家發展所需。老師在進行教學的過程當中，也需要認識到應用型人才培養的基本需求以及基本要求，對其進行有效探究以更好的開展高質量教學活動。

二、當前高校進行代數課程教學現狀分析

在進行教學的過程當中，我們可以發現線性代數教學存在著一定的難度，最主要原因是由于知識具有較強的復雜性和邏輯性，學生在學習的過程當中學習積極性不高，而老師在進行知識講解的過程當中主要是以理論知識講解為主，并不能夠激發學生的學習。問題的出現嚴重影響了教學質量的提升，我們在進行教學的過程當中，就需要對其進行有效的引導，以幫助學生更好的開展高效教學活動，其次我們可以發現老師上課過程當中會通過例題的方式將知識引入于課堂中，這種教學方法雖然較為簡單易懂，但是長此以往，學生們認為數學知識枯燥乏味，并不能夠融入于其中，而在當前教學中老師也忽視了是進行教學的重要性。

三、高等院校應用型人才培養素質要求

為了能夠更好的提高教學質量，培養應用型人才，我們首先需要對應用型人才素質要求進行全方位探究。我們可以看到數學教學存在一定的難度，它主要培養學生的邏輯思維能力與反應能力，而應用型人才培養過程當中，素質要求主要表現為反應能力，團隊精神，領導能力，創新能力，求知欲望等相關內容，我們就需要對其進行有效了解，以更好的提高應用型人才培養質量。

反應能力是要求學生在進行事情處理的過程當中具有敏捷的思路，當出現問題時能夠作出有效的挽回。

團隊精神更加強調學生的協作能力，眾人拾柴火焰高，我們在進行工作的過程當中，需要通過團隊協作，不斷的溝通交流，商議集合眾人的力量，以集體利益出發，更好的提高工作效率。

領導能力是企業需要各種不同的人才為其工作，但在選擇干部人才時，就必須要具備一定的領導能力，領導能力是管理層所具備的一項基本能力，它能夠更好的發揮團隊內部成員自身優勢，開展高效工作。

創新能力是當前每一位學生所需要具備的基本能力，時代發展社會進步，我們只有具備更高的創新能力，借助新思路、新思維解決問題才能夠更好的滿足當前時代發展需要。

求知欲望是學生所需具備的基本素養，為學之道不進則退，學生在進行學習的過程當中，就需要不斷的充實自己，力求突破更新現代知識，以避免墨守成規，不斷進步與發展。

四、應用型本科高?！毒€性代數》課程建設與實踐

（一）根據應用型人才培養要求確定課程教學方向

線性代數課程存在著一定的難度，我們在進行教學時，就需要借助有效教學手段開展教學活動，利用信息化手段來改造線性代數課程勢在必行。許多學校早已將線性代數課程建設成了校級精品課程。在進行構建的過程當中，我們通常會借助慕課開展教學活動，學生們可以通過視頻的方式對其進行學習，慕課能夠更好的調動學生的學習積極性，使得學生主動融入于期中，在上課的過程當中對其進行有效探索。

老師在教學之前需要將線性代數的相關教學內容傳之慕課平臺當中，隨后我們還需要借助Matlab教學來開展實驗活動，將線性代數基本理論與實際進行有效結合，既能夠提高學生的學習能力，又能夠讓學生在學習的過程當中開展有效實驗活動，這樣能夠加深學生對于知識的理解，同時也能夠更好的培養學生的知識應用能力。

（二）基于就業后學生發展趨向，優化教學大綱

學生在學業結束之后需要步入社會進行工作，而我們在進行教學的過程當中，也需要根據學生自身的發展需求，制定合理的教學策略，逐步優化教學大綱。在開展課程教學之前，我們可以針對學生的未來發展方向制定一定的調查問卷，調查學生畢業后所從事的行業，并針對所從事的行業制定不同的教學計劃，開展不同層次的教學活動，了解學生需求。

我們可以發現不同專業的學生所需要學習的知識內容是不相同的，我們就需要對其進行有效探究。教學大綱需要依據學生未來就業趨向進行調整，按照電子，機械，計算機，化工，生物，食品經濟管理等不同的就業方向，分設大綱教學內容，并為對口專業的學生單獨開設相應的線性代數課程教學，使得學生在進行學習的過程當中能夠更具有針對性。

（三）注重理論知識的實踐與應用

應用型人才培養的最主要目的，是將理論知識應用于實踐活動當中去解決實踐活動中所出現的問題。我們在進行教學的過程中也逐步的認識到了教學中所存在的不足，教學時老師就需要改變傳統教學思路，對其進行有效創新。

數學知識的學習是需要真正的用于實踐當中，我們通過對線性代數的學習可以發現線性代數能夠更好的解決實際問題。我們在進行編程時，需要運用到線性代數的相關計算，對此我們就需要將相關計算要求進行有效運用，以更好的開展相關工作。隨著人工智能的發展進行代數的運用的范圍越來越廣，老師就需要對其進行有效探究，帶領學生更好的探尋信息技術，如何更好的用于實踐當中，通過有效實踐活動能夠進一步的提高教學質量，保證教學要求。

結語

為了能夠更好的適應國家發展需要，高等院校在進行人才培養的過程當中，也需要做出有效調整，線性代數課程存在一定的難度，但教學方法是多種多樣的，我們就需要借助不同的教學方法并依托現代科學技術開展有效教學活動，讓學生主動地融入于其中，以更好地滿足教學發展基本要求。應用型人才培養是一個循序漸進的過程，我們在進行培養的過程中，需要進一步的了解當前教學現狀，依托教學現狀，制定合理教學計劃，完善教學大綱，使得教學得以高效開展。老師在進行教學的過程當中，需要開展高質量教學活動，滿足應用型人才基本要求開展高質量教學活動，使得線性代數充分的發揮其有效價值，更好的推動教學發展。

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