“輕學·助手”

朱春輝 謝久鋒 李婭

【摘 要】“輕學·助手”致力于在家庭與學校、學生（家長）與教師間建立聯系，著力于打造區級學生學習新空間?！拜p學·助手”創新理念、應用新技術全力支撐課堂教學活動，全面支持移動應用。為學生綜合素質評價、學業質量檢測、學習生活服務提供保障?！拜p學·助手”以數據服務為抓手，逐步構建信息化服務體系，促進教與學方式的變革，讓教師更智慧地教、學生更聰明地學。

【關鍵詞】輕學助手;學生學習;新空間;移動應用;? 數據服務

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】B

【論文編號】1671-7384（2021）02、03-139-02

為切實減輕學生過重的學業負擔和心理負擔，上海市青浦區積極開展“基于課程標準的教學與評價”工作的實踐研究，積極探索教學與評價相融合的教學方法。采用等第制與評語相結合的評價方式，為學生提供既有分學科的評價又有能夠將各學科的評價、評語數據相融合的學生發展綜合評價報告?！拜p學·助手”（qxzs.qpedu.cn）是青浦教育面向中小學學生、支持學生學習生活的數字化應用，以“基于課程標準評價指南”為依據，創新設計過程性評價工具。

“輕學·助手”的基本功能

通過“輕學·助手”平臺，家長可以與教師進行即時交流，隨時了解學生學習情況，還可以接收來自學校、班級的通知、作業布置、活動記錄以及圖文信息。

1.課堂教學活動支撐

“輕學·助手”以信息技術與課程教學融合為抓手，創新設計過程性評價工具。涵蓋了基于課程標準設計的“輕學”評價和“輕學”評語功能，基于品德發展標準設計的“輕學”徽章等過程性評價工具，支持師評、生評、家長評以及組內互評、組間互評、多對一評等多學科、多維度和多場景評價應用。

2.學生學習生活服務

“輕學·助手”圍繞學校、家庭、教師與學生（家長）的互動交流及學習，推出了以家校溝通、作業互動、微課堂和班級、學校相冊等為代表的線上應用，通過移動技術的及時性、互動性、數字化特點來滿足師生和家?；咏涣鞯男枨?。

3.學校事務管理支持

“輕學·助手”提供了研修管理和事務管理功能。研修模塊將聽評課流程化，通過步驟性操作設計實現全流程線上組織管理，提高了評課管理的組織效率，方便了資料的共享，實現點評互動、評價匯總即時反饋。事務模塊提供學校日常管理功能，如會議管理、消息通知、學校動態等。

“輕學·助手”致力于在家庭與學校、學生（家長）與教師間建立聯系，著力打造學生學習新空間，讓教師更智慧地教、學生更聰明地學。

“輕學·助手”的教學應用

通過“輕學·助手”平臺，我們積極探索“基于課程標準的教學與評價”，在幾年的實踐中歸納了以下一些教學應用。

1.學生評價應用

“輕學·助手”推出了“輕學”評價、“輕學”評語、“輕學”徽章等評價模塊，提供了學生評價記錄可即時完成、評價方式可多樣選擇、評價數據可自動統計、評價結果可實時反饋和評價報告可隨時生成的整體解決方案，如瀚文小學推出學科維度、個性評語兼顧的隨堂評價標準，實現了“一生一報告”的目標。

（1）體現學科特征的隨堂評價

在教學過程中，學科教師根據隨堂評價指標即時對學生的課堂學習和作業表現做出評價，家長可以隨時通過平臺獲悉學生的課堂學習表現。經過一個單元或學期的評價累積，系統根據量化標準折算評級等第，自動生成各個指標下的總評，從而實現評價的客觀性、持續性和累積性功能。目前，在各學科教研員的努力下，各學科都建立了符合本學科特點的學科隨堂評價指標。

（2）展示個體差異的隨堂評語

從考慮學生的差異性出發，根據個體的學習表現，教師可在課后個性化輸入隨堂評語，激發學生的學習積極性，挖掘學生的閃光點，指出學生的不足，幫助家長分析孩子的優勢利弊，以此發揮評價的激勵和導向功能。在《上海市學生成長記錄冊》的基礎上，根據學校實際發展需求，多所學校利用“輕學·助手”平臺開發了《快樂成長星》數字版學生成長手冊。

2.作業管理應用

“輕學·助手”作業管理實現了作業布置形式多樣化，提供文字、圖片、語音、視頻等方式進行作業要求發布。實現了作業材料提供多元化，支持各種媒體材料傳送。實現了作業檢查反饋共管，家校聯動共同探討作業負擔。實現了作業信息資源共享，教師隨時掌握學生完成作業情況。

“輕學·助手”的微課模塊在作業練習中也發揮了積極作用。教師將錄制的微課通過網頁版“輕學·助手”進行發布，這樣學生就能通過移動端觀看。通過微課學習，學生能隨時觀看教學內容、作業要求等，真正實現將課堂帶回家。

如佳禾小學英語學科每天會通過“輕學·助手”的“作業通知”發送回家作業，便于家長檢查和督促孩子按時完成。學生在每天的作業通知下以回復錄音的方式反饋口頭作業。并且鼓勵學生聽一聽別人的錄音情況，如果別人讀得好就給他送朵小花以示鼓勵，如果別人有讀得不好的地方自己要有所改進。對于學生而言，這種集體監督的方式促使他們認真對待每次的口頭作業，大大提高了口頭作業的完成質量。對于老師而言，通過平臺即時的數據統計，可以快速了解口頭作業的完成率，也可以方便地利用碎片化時間隨處進行批閱。

3.家校共育應用

“輕學·助手”不僅提供了互動交流的常用工具，且具有信息隔離、免打擾、瀏覽痕跡記錄等功能。班主任通過“輕學·助手”發通知，讓家長對學校的要求一清二楚，教師可以查看誰沒有點擊信息，從而單獨提醒?！拜p學·助手”還能加強家長的監督和配合，家長打開手機就能查看當天各科教師發布的作業信息和要求，對孩子的學習任務“了如指掌”，并能及時督促、檢查學生作業的完成情況，幫助孩子養成良好的作業習慣。

班級圈能為家長及教師提供班級相冊，分享孩子參加校內活動、社會實踐等精彩瞬間。心靈溝通欄目為教師和家長提供了一起填寫孩子成長感言的空間，能更好地促進家校溝通，引導家長密切關注孩子的健康成長。

“輕學·助手”已經成為教育教學的有效工具。對學校管理者而言，可以從“輕學·助手”的后臺獲取并分析師生的評價與學習數據，更好地進行教學管理。對教師而言，持續、系統的評價體系能動態化地記錄學生的學習表現，幫助教師修正自己的教學。對家長而言，即時性、參與性的評價功能有助于家長更好地融入協同學校的教育活動，促進家校溝通。

作者單位：上海市青浦區教師進修學院