現代教育技術信息化條件下對小學語文教學方式的探索

張勝利

【摘要】隨著教育觀念的改變，我國教育的重點也從文化教育轉變為素質教育。隨著教育環境和信息化社會的深度融合，教育模式也在信息技術的影響下發生了很大改變。語文是小學學習的關鍵科目，合理運用信息化技術，能夠更好地提升語文的教學質量。本文主要通過分析現代教育信息化條件下對小學語文教學方式產生的影響，并進行相關討論。

【關鍵詞】教育觀念??? 教育模式??? 小學語文??? 現代教育技術信息化

【中圖分類號】G623.2;G434??? 【文獻標識碼】A??? 【文章編號】2095-3089（2021）44-0059-03

一、小學語文特點分析

現如今社會經濟、文化等各方面發展十分迅猛，小學語文課教學方式改革也成為了一個重要課題。然而改革的前提是一定要全面了解和分析小學語文的學科特點，這樣才能明確正確的改革方向。小學語文主要是鍛煉學生的聽、說、讀、寫能力，尤其是鍛煉學生的語言表達能力。語言表達能力能夠幫助學生表達自己的想法。且語文學習也能夠為其他科目的學習做好鋪墊，幫助學生更好地理解其他科目想要表達的內容。通過使用合理的教學方式，提升教學水平，培養學生的語文學習能力，幫助語文教學方式現代化發展。

二、信息技術對小學語文教學的重要性

（一）大大提升了學生的學習興趣

相對于其他學科來說，語文的學習對于學生來說會稍微容易理解一些。但是教學內容的單一、傳統的文字介紹很容易降低學生的課堂學習興趣。信息技術改變了小學生獲取知識的方式，多樣化的教學設備和教學內容，增加了學生的求知欲，能夠進一步提高他們的學習能力。信息技術改變了傳統教育方式，改變了學生的學習定位，從被動學習轉變為主動探索，對未知的知識充滿好奇和期待，大大提升學生的學習興趣。

（二）保障了學生在語文學習中的主體作用

傳統教育教學模式中，往往老師是課堂的主體，進行知識點的講述，學會只是被動地聽課，接收知識點。學習流程和學習活動全是聽從老師安排。但是通過運用信息技術可以有效地改變這一模式，幫助改變老師和學生的定位，讓學生自主學習。

（三）豐富了教學內容

傳統的小學語文教學內容過于單一，老師授課的側重點就是根據課文內容進行講解和分析，知識點介紹主要以板書為主，影響了知識點的擴充和深入。通過運用現代信息技術，能夠幫助老師豐富教學內容，增加教學方法，能夠幫助學生更好地進行知識的理解和掌握，從而提升學生的學習效率。

（四）增加了師生間的課堂互動

傳統教學模式下，師生間缺少深入交流，老師無法了解學生的想法。新型教育模式能夠改變師生交往方式，增加師生間的了解和互動。教學本身就是師生間進行交流和共同進步的過程。通過運用信息技術能夠激發學生的表達欲，提高學生的學習興趣，讓學生對語文學習充滿好奇和疑問。通過課堂中師生間的互動，進一步提升學生的思考和表達能力。

（五）信息技術促進了教育方式的變革

現代社會需要的是創新型人才。信息技術的發展和使用，促進了教育方式的變革。老師不再局限于單一的講課方式，更不局限問題的答案，讓學生有了更多自主思考的機會，提升了學習能力。

三、信息化小學語文教學方式中存在的問題

雖然信息化教學已經在小學語文教學過程中普遍使用。但是在這一過程中不難發現，仍然出現了一些誤區和問題：

（一）排斥現代化教學方式

大多數資歷較老的小學語文教師習慣了傳統教育方式，并沒有認識到信息化教學的優越性，并不接受這種新型教育方式。對于這種教學模式會產生一定的排斥，仍然堅持板書和語言教學。并沒有將傳統教育方法和信息化教育進行有效融合。認為這種方法費時費力，多此一舉，只要自己把相關知識點講授清楚就沒有問題，不需要刻意改變教學方式，忽視了社會的發展和對教學方法提出的更高要求。

（二）全盤接收，不會靈活運用

與上述內容相反的情況是，有的老師對于信息化教育方法全盤接收，沒有考慮到自己所處的教育環境和學生情況。傳統教學方式注重板書講解和語言介紹，但是其內容和教學方式過于單一，信息化教學則能夠將文字轉化成圖片、音頻、視頻，將僵硬的知識變得生動。比起傳統教育方式更受到學生的喜愛，但卻減少了師生之間的情感連接。傳統教學方式和信息化教學都各有利弊。老師應該取長補短，將兩種教學方式靈活融合起來。

（三）敷衍了事，忽視教學內容

有些老師由于認識不全面，對相關信息設備的熟練操作程度不足，很容易為了順應信息化教育改革而忽視本質問題。沒有系統、全面地分析當前的教學需要和當前學生的學習特點，造成實際教學效果與理論差距較大。老師沒有明確教學目標，也沒有熟練操作信息化設備的能力，并不能很好地通過有關設備闡述課程內容，對學生理解課堂內容產生很大影響。

（四）只重數量，不重質量

有的老師只是根據教學要求加入了信息化教學，但是卻沒有改變教學思想。依然是老師為主體，主導學生的學習。忽視師生之間的學習交流，沒有了解學生的學習狀態、學習問題、心理狀態等問題，沒有因材施教，只是讓學生跟著老師的授課流程走，只不過是從老師的板書講解變成了信息化設備講解，實際上傳統的授課模式并沒有改變。學生囫圇吞棗、不解其意，只是一味地接受灌輸，并沒有很好地達到提升學生學習效率的目的。

（五）學校相關信息化設備投入量不足，沒有提起相關重視

由于信息設備投入巨大，由于學校能力不足或者是政府支持不到位，使得很多無法達到這一要求，造成老師和學生無法享受信息化教學帶來的便利。

另一方面，由于有關學校對信息化教育認識不足，雖然根據社會和政府要求進行了大刀闊斧的改革，投入了大量設備，但是只做了表面文章，并沒有積極投入使用，很多價格昂貴的設備只是安裝，并沒有發揮它應有的作用，嚴重地造成了資金浪費，同時也影響了信息化語文教學的進程。

四、現代教育技術信息化條件下對小學語文教學方式提出的建議

小學語文課本內容豐富，色彩豐富，故事生動形象，最適合采用信息化設備進行語文教學。老師應該更新思想、提升能力、完善自己的教學方法，學會用更現代化的設備進行語文教學，把語言文字變為更加通俗易懂、生動的圖畫，讓學生在快樂、積極的氛圍中進行語文知識的學習。以下是本人提出的幾個建議：

（一）提升學生的認知能力

由于社會環境的變化和年齡限制，一年級的學生認知能力和生活經驗不足，對課文中的很多知識和介紹還沒有認識和了解，通過單純的文字介紹，無法與學生形成共情，對學生的知識記憶很不利。比如在《雪地里的小畫家》這一課中，很多學生對于文中的動物還沒有進行過多的了解和接觸，更不用提觀察動物的腳掌形狀。按照以往的教學方式，只是老師帶領學生會讀課文內容，能夠答對相關問題就可以了，但是學生并沒有進行系統的學習和理解，也并沒有對課文內容產生更加深刻的印象。因此，老師可以在講到相應的動物時，可以在投影設備上播放出相關動物的圖片，和它們的腳掌圖片，讓學生對該動物有一個深刻的了解，幫助學生輔助進行課堂記憶的同時還提升了學生的學習興趣，從而進一步提升了課堂學習效率。

（二）提高老師的信息技術水平

面對信息技術水平的飛速發展，老師要提升自己的信息技術水平，了解相關信息技術知識，掌握相關技能，將信息技術能夠靈活運用到教學課堂設計中來。從觀念上接受和適應信息技術教學方法。學?？梢越M織相關培訓，提升老師的信息設備操作和掌握能力，這樣才能為今后的課堂教學創造穩定的教學環境。

（三）利用信息技術進一步培養學生的語文學習綜合能力

語文學習不僅是用來教授學生聽、說、讀、寫能力，更是為了鍛煉他們的自主分析和判斷能力，能夠進行自主思考和思維擴展，這對于今后其他科目的學習和社會生活是十分重要的。老師要充分發揮信息技術教育的優點和便捷條件，重視信息化教育方式，進一步提升學生的語文學習能力和各方面綜合能力，幫助學生全方位學習和發展。

（四）學校要加大相關投入，重視信息化語文教學改革

信息技術設備的使用情況和使用效果能夠直接表現出該學校信息化教學改革的深度。信息化設備包括計算機設備和相關投影設備等，學校要和政府進行配合，完善相關設施的建設，為小學語文教學方法的改革提供堅實基礎。

不僅要建設好，還要利用好，保證相關設備能夠投入到語文和其他科目的課堂教學中來，而不是統一放到專門的教室但是卻不使用，防止出現資源浪費。

（五）加大信息化教學宣傳力度

有的老師對信息化教學方式不接受、不了解，主要原因是宣傳工作不到位，沒有意識到信息化設備的使用可以給語文教學帶來很多便利。相關工作人員一定要加大宣傳力度，定期對老師進行培訓，讓老師對信息化教學提高重視的同時還能提升信息化教學水平，促進信息化教學改革更好更快發展。

五、結束語

雖然信息化教育對語文老師的教學方式產生了一定影響，對有的老師來說具有一定難度，但是它卻能夠帶動語文教學方式的改革和教學水平的提升。信息化條件下，小學語文教學方式必須與時俱進進行改革，不僅要學會使用各種信息設備，更是要借助這個便利條件優化教學方法，幫助學生提高語文學習的積極性，加深學生的學習印象，從成績和綜合能力上得到全面提升。

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