淺談高校文藝活動對高校大學生的心理素質的影響

劉青

摘要：當前高校的安全教育工作中包含了大學生的心理問題，關于大學生心理素質的培養也作為了高校日常工作和活動開展的重中之重。當前隨著時代的發展社會文藝活動的推行，高校文藝活動對于學生的心理素質培養起到了重要的影響。本文的研究從學生的心理素質培養角度探討當前高校文藝活動開展對于學生心理素質影響，并提出優化學生心理素質的舉措。

關鍵詞：高校文藝活動 大學生 心理素質 影響

引言

近幾年來隨著社會文藝活動的日漸深入，高校文藝活動的開展對于學生們的心理素質也會產生一定的影響。高校的文藝活動影響著大學生們的對于世界的認知和一定的審美能力，同時也體現著一個大學的人文精神，是高校日常校園活動中不可缺少的一部分。在高校內部文藝活動對培養學生的綜合素養具有重要的作用，因此受到了高校的校領導和相關負責人的重視。很多教育工作者認為高校的文藝活動不僅能夠鍛煉學生們的主觀能動性，還能夠讓學生們在參與實際活動中促進心理素質能力的提升。本次研究就著重將高校的文藝活動對大學生心理素質培養的作用進行研討，提出鼓勵開展高校文藝活動的措施。

1.高校文藝活動對優化大學生心理素質的作用

當前隨著社會壓力的日漸增多和國內外社會形勢的日漸復雜，大學生們的心理問題更是紛繁多彩，也具有特殊性。同時大學生的心理又有何多種因素相影響，高校的文藝活動能夠有效促進大學生們調節心理壓力，便于學生們更好的適應學校的日常學習和生活。

1.1高校文藝活動能使大學生適應校園生活

剛剛邁入高校的學生們，由于擺脫了長期以來的學習壓力，過上了獨立而又安逸的日子，在實際的生活節奏改變情況下，需要面臨著和不同地方來的人進行相處。有的時候，部分剛入學的學生甚至無法擺脫對于父母的依賴，過早的適應大學的生活。因此在大學校園內開展文藝活動，能夠有效將學生們的注意力轉化為校園環境之中，減輕學生剛上學時難以融入社會的壓力，分散學生因為生活環境而存在的不自然。文藝活動的開展能夠有效的幫助學生們融入高校的家庭中降低自身的不適應性。

1.2文藝活動能夠幫助大學生改善在校的人際關系

高校的文藝活動是需要學校不同年級和不同階段的學生共同參與，其中在初中時學生們所能接觸到的人際關系相對來說較為簡單，而高校中人際關系要比所接觸的較為復雜，學生們要善于學會和學校不同階段的學生們進行相處。并不是所有的學生一到學校就能夠自然而然的進入復雜的人際關系，部分性格內向的學生或害怕交往而產生自卑的學生，很難和學生們進行交流。因此在高校文藝活動開展過程中，可以鼓勵學生們積極參與到活動中來，通過組織相應的社會活動，比如高校文藝活動開展和落實過程中，很多學生們都會自我組織大型的晚會策劃書，學生組織活動拉贊助的行為可以提高學生的溝通、社交、組織能力等； 也可以幫助學生們認識到自身生活中存在的問題，從而不斷的融入到學生群體中，可以適應復雜的人際交往，讓學生們改善自己人際交往中存在的問題。

1.3文藝活動能夠幫助大學生們強化學習目標

高校學生被這樣的高考壓力中擺脫出來之后，部分學生們在學習期間不知道如何面對當前社會和實際的生活。很多學生因為消極的心態容易沉迷網絡、網絡游戲和酗酒等生活方式中。甚至有部分學生們針對大學四年的生活存在著迷茫，在課上的時候不懂如何經營自己的未來，確定學習的目標和在校學習的規劃。有部分即將畢業的學生也面臨著升學難和就業難的問題，這也給學生們帶來了壓力。因此如何在高校的四年生活中，將自己培養成具有核心能力的人，是每一個高校生所需要思考的問題。校園文藝活動的開展給學生們更多展示自我的機會，能夠滿足學生們積極參與生活，對待剛性生活的能力，同時也能夠讓學生們更好的發揮自己的特長，培養學生們的溝通能力、組織能力。從一定角度上來說校園文藝活動是由學生們自己舉辦自己參與的，學生們可以在活動中明白自己的優勢和劣勢，同時在參與活動中了解自己自身的綜合能力，提高自己的核心競爭力，有效推動學生的實踐能力的提升。

2.高校文藝活動開展中存在的問題

2.1缺少對于文藝活動的重視

高校的學生即便是離開了高考的沉重壓力，但同時也面臨著繼續升學、各科學習、專業考試和畢業的壓力。很多學生們在實際學習活動中，過于重視自身成績的重要性，一味的學習和讀書埋頭苦讀，而拒絕參與高校的活動，認為參與部分文藝活動是浪費時間。很多學生們很少參加課外的活動，而學校在對于學生們的考核中，也缺少了對于實踐活動和各種活動的考核，在一定程度上削弱了學生們的實踐能力，致使很多學生們忽視了對于文藝活動參加的意識。

2.2缺少專業的指導

部分文藝活動都是由學生文藝部門自行進行組織編排，實際活動開展過程中缺少專業的人士進行活動的指導，致使部分節目在實際開展過程中良莠不齊，無法開展健康有序的活動。使學校只能夠盡量給學生們提供滿足學生們舉辦活動的場地，而在硬件方面缺少投入。除此之外，由于節目的缺少相應的專業人士編導，致使很多比賽實際開展過程中整體呈現出來的效果不佳。關于學校方面來說，要將學生們參與實踐的能力納入到成績考核中，通過對于學生們在校的實踐活動進行綜合性的考量，以文化愛好者的方式來拓寬各類藝術人才隊伍，從引進來的模式基礎上加強對于高校文藝者的培養，但從現如今的角度來說，由于缺少專業人士指導，部分學生在實際的文藝活動參與過程中缺少專業性，無法為提高節目質量而付出相應的努力。

3.借助高校文藝活動優化學生心理素質的建議

3.1立足實際重視文藝活動的開展

離開了高中的沉重的學習壓力之下，大學期間的學生們接觸的更多的都是周圍同學，實際上學生們的人際關系會對學生們自身的情感、人格等方面產生深遠影響。從目前很多高校學生們學習情況來看，部分的學生們過于重視學習方面的成績和各個專業科目的成績，而忽視了對于課余活動的參加。從實際調研來看，大部分學生們在進入大學之后，很少選擇參與社團等其他的藝術活動在文藝活動開展過程中，多是以藝術類專業的學生參與為主，部分專業的學生參與其中的較少。因此學校應該鼓勵文藝活動的開展，讓更多的學生參與進來，以便更好的適應大學的生活，關注學生們心理活動的表現，在實際參與活動中可以邀請輔導員和教師參與其中，觀察學生們的心理活動，有助于幫助學生們升華學生心理健康。

3.2鼓勵高校教師輔導員參與到文藝活動中

校園的活動中老師和輔導員對于學生們能起到重要的榜樣作用，尤其是學生們在實際活動參與過程中，他的一舉一動表示著學生們的實際心理。文藝活動和各類活動組織過程中，最容易產生學生們情緒或心理上的一些反應，高校的老師和輔導員參與其中的時候，可以通過言傳身教的方式，給學生們羅列相應的想法和積極的人生目標。通過與學生的溝通，可以對學生們的心理健康起到引導作用，在實際參與過程中直接并間接的接觸學生們，讓學生們可以全方位了解自己的日常生活活動，找準學生的生活狀態，同時能夠對學生們進行系統的心理評估。高校的輔導員和教師參與其中，也可以隨時觀測學生們出現的心理狀況和心理變化，并給學生們提供相應的建議，起到對于學生們心理健康監督的作用。

3.3借助文藝活動構建完善的心理健康教育體制

當前高校的心理健康教育體制不夠完善，存在單獨的建立心理咨詢師，依靠心理教師對學生們進行心理輔導實際的輔導會存在各類的意外情況。很多教師不能全面地了解學生們如何發展，即使有心理健康教育機構，但由于疏忽與其他高校的部門的交流，無法將學生的心理動態進行有效分析。借助高校的文藝活動，能夠幫助教師們更好的觀測學生們實際存在的心理活動表現，并針對學生們存在的心理問題開展心理健康教育，將心理健康教育和高校文藝活動有機結合在一起，能夠有效培養學生們的心理健康體系，更好地促進高校文藝活動的開展。當前社會發展背景下，高校應該充分重視學生們參與文化活動，來堅持學生的文化建設，為學生們提供正確和健康的引導。尤其是隨著多源文化的融入，很多學生面對當前社會紛繁多雜的信息存在無法辨別性，而文藝活動能夠幫助學生們更好的學習中國傳統的文化知識在文藝活動開展過程中引導學生們在保護本民族文化的基礎上，學習和吸收先進的外來文化，通過校園文化的建設，讓學生們堅持主流文化發展民族精神基礎上吸取好的經驗方式，促進學生們的全面發展。

3.4增強學生們的自信和自我認同感

文藝活動的展示可以表現學生們的風采和學生們的優缺點，在利用專業的藝術院校的學生們參與其中，邀請專業藝術學校的老師進行評判和指導，能夠有效幫助學生們提高自身的綜合素質，促進學生的全面發展。當前針對部分高校存在著文藝活動水平參差不齊的現象，可以邀請專業的培訓教師對學生們進行藝術指導，這樣就使學生們的文藝活動開展的審美品位能力和藝術鑒賞能力不斷提升。同時還能夠在長期開展特色文藝活動的基礎上，來不斷的培養學生們的特長和文藝愛好，學習優秀的文化，促進自身的發展。

4.結束語

綜上所述，高校作為知識的殿堂，在校園文藝活動開展過程中能夠有效貼近學生們，培養學生們，促進學生們的全面成長，同時高校的文藝活動開展對于學生們心理健康教育也產生了重要的影響。為了幫助學生們更好的開展心理活動，可以將心理活動與高校的文藝活動有機結合在一起，形成完善的體制。當前的大學生成年較早，很多學生們在上大學前就有自己的想法，隨著社會的發展，學生們存在心理壓力逐漸增多，借助實踐活動能夠豐富他們的日常生活，幫助他們解決各類各樣的問題。同時也可以借助文藝活動觀察學生們的心理健康有效，讓學生們的心理素質不斷提升和升華。

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