幼兒教育中幼兒自信心的培養途徑探索

陳瑩瑩

【摘要】在幼兒教育方面，幼兒自信心屬于重點培養內容，對于孩子的一生都有重要影響。從目前的教育情況來看，當前幼兒園教育更多是以知識教育為主，對于幼兒自信心培養的關注度不夠。針對這種情況，本文提出了暗示法、平等育兒觀和集體活動等來培養幼兒們的自信心，以供參考。

【關鍵詞】幼兒教育;自信心;培養途徑

引言

對于幼兒階段的孩子來說，自信心的培養非常重要，這是關乎孩子一生成長的事情。作為幼兒園，應該加強對幼兒的自信心培養，引導幼兒學會自信面對一切，養成良好的學習習慣。這需要幼兒園老師們注重孩子興趣的引導，通過一些積極有效的方法幫助孩子們樹立學習自信。

1、通過暗示法引導幼兒成功

在幼兒教育之中，教師要想培養孩子的自信心，那就需要對 每個孩子表示尊重，通過有效方式來幫助他們樹立自信。因為幼兒的年齡普遍較低，所以自控能力比較差。作為幼兒園老師不可以對他們的行為進行隨意指責或者批評，需要循循善用的暗示和指導孩子走向成功。這樣才可以保護幼兒們的自尊心，讓孩子對老師的方法產生認可。暗示法的有點就在于老師不會直接將自己的觀點說出來，需要通過暗示的手法引導幼兒們去領悟、探索問題。比如在幼兒游戲活動之中，班上有位膽小的孩子不敢玩，性格看上去比較內向。這時候如果幼兒園老師逼迫學生去玩，那只會適得其反，甚至會讓孩子的內心感到恐懼，自尊心受到傷害。此時老師應該用暗示法來引導孩子嘗試游戲活動，安排一些比較活潑的小朋友帶著玩。對于幼兒園的小朋友來說，很多時候最難走的就是第一步，當嘗試過了之后自然就會水到渠成。因此教師在布置游戲活動的時候，需要考慮到這部分性格比較內向的學生，通過暗示與正確方法的引導讓他們克服自己內心的自卑和恐懼，在嘗試過程中感受到成功的喜悅，積極引導孩子們進取、奮發。

2、通過平等育兒觀念幫助幼兒樹立自信

在幼兒教育過程中，幼兒的身心健康、性格習慣等都是幼兒教師關注的重點。這時候的幼兒正是個人發展與性格塑造的關鍵時期，對于幼兒一生的發展都有重要影響。傳統教育模式早已無法適應現代幼兒教育，目前大部分家長對于幼兒教育的方式都不認可，更是有的家長將自己的孩子接回去教育。相關研究調查表明，傳統教育更加注重幼兒知識能力的發展，對于幼兒自信與天性的培養比較少，這對于幼兒身心健康發展必然會造成一定的限制。因此教師要想幫助幼兒們樹立自信心，那就需要改變自己的傳統思想，通過平等育兒觀念來鼓勵孩子們參與游戲活動，讓幼兒也可以在活動中成為學習的主人，自己去探索知識，從而逐步養成良好的學習習慣與態度。幼兒教育并不僅僅只是知識教育，更要重視幼兒后期持續成長，要積極引導幼兒綜合素質全面發展。這需要教師能夠在幼兒教育之中尊重幼兒，將孩子上升到與自己平等的地位，讓孩子可以成為幼兒教育中的主人公，所有教育活動都需要考慮孩子們的內心需求。在這種平等育兒觀念之下，幼兒的學習積極性與求知欲望才會被調動起來，才能培養孩子們的學習自信與學習主動性，將孩子們的天性解放出來。在教育幼兒的時候，教師需要以幼兒興趣為參考，通過設計一些幼兒比較感興趣的內容來開啟他們地智慧，幫助孩子們積累生活經驗，引導幼兒思考問題，養成探索能力。比如有的孩子對于顏色非常的好奇，經常會因為一些自己不認識的顏色而發問，這時候教師就需要適當引導幼兒思考，培養幼兒的思維能力。?

3、通過集體活動培養幼兒的自信?

在幼兒自信培養方面，需要將幼兒放在集體活動之中，利用集體活動來培養孩子們的集體精神與責任感。當幼兒在集體活動之中感受到自己的價值時，自然就會產生自信。因此，教師在進行幼兒自信心培養的時候，需要多準備一些集體活動。比如幼兒園老師可以給孩子們布置一些課后作業，要求孩子們在課余時間收集一些比較感人的先進故事，這些故事要符合實際生活，可以是自己身邊的故事，也可以是自己聽到的英雄事跡等等。在集體活動開展方面，幼兒園老師可以設計一種“我為班級做事”的主題活動，要求幼兒們將自己這段時間為班集體做過的事情整理好，然后組織語言分享給大家。這樣孩子們就可以從自己的身上發現閃光點，感受到自己對班集體的重要性，將自信心悄悄地種植在孩子們的內心。教師可以在語言教學之中組織一場集體活動，要求孩子們組成學習小組進行活動設計。在小組活動中，孩子們可以根據自己的能力進行道具制作、活動策劃、故事表演等等，每個人都有自己的職責和價值。孩子們在集體活動之中能夠感受到集體榮譽感與集體責任，知道自己對于大家、對于活動是否成功有多重要。

4、結語

綜合上述分析來看，在幼兒教育之中要想幫助孩子們樹立自信心，首先需要引導孩子們嘗試各種活動。教師要利用這些教學活動來暗示學生參與，在活動中掌握一些知識與方法，從而獲得學習方面的成就、成功。同時，教師還要尊重幼兒的地位，讓孩子們可以在活動中享受到自主學習的快樂，利用集體活動來引導他們認識到自己對于集體的價值。

參考文獻

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