如何在小學數學教學中滲透德育教育

路火梅

摘要：在我國社會整體發展速度不斷加快的過程中，越來越多全新教育理念的提出，優化了學生知識學習的效果，也促進了學生良好的發展和進步。本文分析新課改理念所提出的核心素養教育方式，以小學數學課堂為例，在核心素養背景下，把課堂中教學的方式進行改革，滲透德育的思想理念，保證學生在掌握數學知識的同時，提高自身的綜合素質，以此為社會培養出更多優質的人才。

關鍵詞：小學數學;滲透;德育教育

前言：小學數學教材中所包含的德育知識內容相對是比較多的，教師如果采用正確、有效的方法，對學生進行教育引導，能夠實現學生的良好成長和進步。因此要求教師能夠在全新的教學背景下，改善自身的教育方法，實現教學效果的最大化。本文就是以小學數學課堂為核心，深入了解到核心素養背景下，小學數學課堂中德育教育理念的具體融入和滲透策略，希望能夠最大程度的發揮出教育的優勢和特色，以此為小學生未來良好發展和進步奠定基礎。

一、小學數學德育教育滲透的重要性

（一）有利于學生綜合素質的培養。在新課改實施現階段，各種教學理念正積極滲透到教學中，為課堂教育的發展帶來了新的方向。在小學數學課堂教學中，教師不僅需要對學生進行數學教學，還需要對學生的思想道德素質進行有效的引導，為學生創造良好的知識學習條件，這樣才能讓學生感受課堂中的思想情感，提高學生的道德水平。因此，教師也需要對數學課程教育進行有效的改革，利用多樣化的課堂教學方法，形成最佳的學習氛圍，保證學生能夠真正的接受到教育的熏陶和渲染，提高學習的效率。

（二）有利于數學課堂教學工作有效性的提升。在課堂對學生進行良好的德育教育，是實現數學課堂教學的重要目標之一。思想品德在教學中的滲透，可以保證學生正確的發展方向，為提高學生的綜合素質和能力打下基礎，也符合新課改的要求。使學生真正的在全新的課堂教學環境下，提高自身的綜合素質和能力。

二、小學數學教學中滲透德育教育的策略

（一）明確教學目標，提高教師專業素質

小學教學工作開展和實施中，教師需要真正發揮自身所具有的引導性作用，結合課堂教學的現狀，制定合理教學目標，引導學生真正地理解數學知識，并且了解數學所包含的德育內容，讓學生真正地在掌握德育內容的基礎上來提高自身的思想素質，也能夠讓學生感受到數學課堂知識學習的重要性。在這一個過程中，教師需要逐步地提高自身所具有的核心素養，在教學中樹立起榜樣，讓學生能夠真正地跟隨著教師的引導，接受潛移默化的影響。教師是學生學習的榜樣，更需要以自身為根本，不斷地提高綜合素質和能力，才能夠實現最佳的教學效果。在德育教育滲透中，教師也需要不斷加強自身德育知識理論學習的能力，這有助于更好地將德育滲透到數學課堂教學理念中，創新課堂教學環境和方法，引導學生參與課堂活動，從而提高學生的道德素質，實現小學數學課堂教學效果的最大化。

（二）挖掘教材內容，滲透德育教育

新課改理念不斷發展中，小學數學課堂上的教學工作不僅需要培養學生了解和認識各種的數學知識，更需要進一步的把數學知識中所包含的德育內容進行挖掘，引導學生逐漸樹立起正確的思想和三觀，這樣才能夠為學生全面健康的成長奠定堅實的基礎。因此，在小學數學課堂教學中，教師更是需要對各種教學的材料內容進行挖掘，了解課堂所包含的德育思想，這樣才能夠把德育教育內容與課堂知識點進行整合，優化課堂教學的方法，使學生深入地對德育知識有所了解。在對學生進行教學中，適當滲透德育內容，能夠促進學生全方面的發展。如：在講解四舍五入這部分知識的時候，教師可以把數學史融入到課堂之中，利用史料講解知識，向學生介紹舍入法在我國最早使用，同樣的十進制應用是中國古代最早發明和使用的，這一切都給人們的日常生活帶來了極大的方便。學生認識到這一點后，就能有效地培養學生形成良好的民族自信和民族自豪感，幫助學生樹立遠大理想，刻苦學習，為祖國未來的發展貢獻自己的力量。

（三）結合生活，培養學生道德品格

在小學數學課堂教學活動開展和實施中，教師需要根據課堂教學的要求，組織學生進行生活化的實踐，讓學生真正的在生活中理解和吸收數學知識，提高學生學習的效果和體會，培養學生真正形成良好的道德素養，這也是核心素養教育理念的目標。如，在講解數據統計知識時，教師可以引導學生參與社會實踐活動。組織學生對家庭中每個月用水、電量的信息進行收集，也可以把每月使用一次性塑料袋的情況進行記錄，根據自己的記錄，再結合所學習的數據統計相關的知識，制作成統計表。這樣就能夠讓學生真正的把數學知識融入到生活的之中，使其真正意識到長期的使用水和電，以及一次性塑料對于國家環境造成的危害以及資源的浪費，這也能夠培養學生形成良好的環保意識，保證學生真正的感受到國家發展過程中資源的寶貴，以及環保的重要性，以此提高學生良好的道德品格。

三、結論

綜上，小學數學課堂教學活動開展與實施情況表明，受傳統教育觀念的影響，教師只注重學生對基礎知識內容的掌握，而忽視了學生綜合素質的培養。這樣的方法影響了學生的發展和進步，也阻礙了學生后續的學習水平提升?；诖?，本文結合以上內容，分析小學數學課堂上德育教育的具體滲透策略，希望能夠在核心素養背景的指導下，為小學數學課堂教學工作找到最佳的開展方式，從而提高課堂教學的質量，優化學生學習的效果。

參考文獻：

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